Конспект занятия по математике.
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект занятия по математике.

(старшая группа).

Задачи:

1.  познакомить детей с натуральным  рядом чисел.

2.  формировать представления об основных свойствах натурального ряда чисел:

- последовательность

- направленность

- бесконечность

- отношения между числами

3. побуждать к осознанию практической необходимости сравнения чисел.

4. развивать пространственное воображение.

Материал: обруч, 3 набора цифр от 0 до 9, карточки с натуральным  рядом  цифр, карточки с цифрами 10, 20, 30, 100, 200, 300.

Ход занятия:

Воспитатель в группу вносит обруч:

- Ребята, к нам прикатился обруч к двери. Посмотрите, на какую цифру он похож? \0\.

- Он рассказал грустную историю о том, что в его городе чисел, случилась беда, все числа поссорились. Просит он  нас о помощи.

Чтобы отправиться в страну математику нам надо выбрать транспорт.

 Это транспорт: наземный, пассажирский, железнодорожный. Что это?

\трамвай, поезд, электричка \

- Электричка длиннее трамвая, но короче поезда. Мы поедем на самом коротком  транспорте. На чем?  / На трамвае/.

- Вставайте двойками – поехали. /Дети змейкой обходят группу/.

- На столе лежат цифры, возьмите по одной.

В городе, где живут числа, не было никакого порядка. Все они жили сами по себе. Числа ссорились и не дружили.

- Ребята,  вместе с цифрами, разойдитесь по группе.

( Воспитатель надевает колпак.)

 Однажды появился добрый волшебник. Он решил числа упорядочить, поставив их в порядке возрастания.

(Воспитатель показывает карточку с цифрами и произносит вслух..)

- 3, 5, 7, 8, 9. 9

( Дети –цифры встают  в том порядке, который назвал волшебник).

 Потом волшебник нашел: 2, 1, 6, 4, которые прятались кто где. И оказалось, что числа  можно построить так, чтобы каждое следующее  было больше предыдущего на один.

Получился такой ряд:

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

 Вдруг прямо к волшебнику подкатился нолик и попросил взять его. /ребенок/

- Что ты умеешь? – спросил волшебник.

- Я могу дружить со всеми числами , и знаю, как любое число сделать большим – пребольшим.

- Если ты умеешь делать такие чудеса, я поставлю тебя самым первым.

Получился такой ряд:

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

Нолик показал как он может дружить с другими числами.

(Воспитатель показывает карточки с цифрами 10, 20, 30, 100, 200, 300)

Получился такой ряд:

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

Его примеру последовали другие числа, они стали дружить.

- Ребята, встаньте парами. Какие числа получились?

- Если встанем тройками, то получатся другие числа. Кто сможет их назвать?

М. подвижная игра «Снежинки»

Дети свободно двигаются по группе. Воспитатель произносит слова:

- Снежинки, летайте, летайте, летайте

И парами дружно быстрее вставайте.

(Дети встают парами)

-  Снежинки, летайте, летайте, летайте

И тройками дружно быстрее вставайте.

(Дети встают тройками)

- Снежинки, летайте, летайте, летайте

И четверками  дружно быстрее вставайте.

(Дети встают четверками)

Чтобы вернуться домой каждая четверка должна ответить на вопрос. За правильный ответ команда получит волшебную фишку.

1. Назовите числа не больше 8, но не меньше четырех.
2. Сколько колес у двух машин?
3. Сколько карандашей разного цвета нужно взять, чтобы радугу нарисовать?
4. Назовите числа, которые стоят до 10, но после пяти.
5. Сколько ушей у трех мышей?

Итог: Где мы сегодня были? Что нового вы узнали?

Конспект занятия по математике.

«Путешествие в страну чисел»

Воспитатель 1 квалификационной категории:

Погодина Т.В.

Г. Нижний Новгород.