Дети начинают активно изучать окружающий мир с момента своего рождения, любознательные непоседы стремятся исследовать все, что происходит вокруг него, и мы являемся очень важными участниками этого увлекательного процесса. Одним из главных способов познания для ребенка является игра.

Игра делает обучение легким, увлекательным и более эффективным – благодаря усвоенным навыкам и знаниям ,дети решают задачи, возникающие в ходе игры. Она позволяет не только получить новые умения ,но и лучше развивать природные способности ребенка.

В интернете я наткнулась на отличную идею: готовить пиццу и считать ингредиенты. Поэтому я решила сделать ее самостоятельно. И теперь я делюсь ею с вами.

Развивающая игра «Готовим вместе пиццу» поможет быстро выучить названия часто используемых продуктов, которые есть практически в каждом доме, игра позволит запомнить название овощей, их форму и цвет, научит узнавать овощи продукты в разрезанном виде, даст возможность сравнивать, составлять разные изображения, а так же развивать зрительную память. Игра способствует обогащению словарного запаса ребенка, тренирует логику и помогает пониманию причинно- следственной связи ,стимулирует развитию мышления, воображения, внимания, координации и мелкой моторики.

Игра  для детей разного возраста, в которую можно просто играть, а можно изучать счет и цифры. Есть варианты для самых маленьких и для тех, кто уже знает числа (наборы с разной степенью сложности (по количеству того или иного ингредиента): от 1 до 4, от 2 до 6, от 4 до 8 и от 6 до 10).

Правила игры позволяют легко регулировать поведение детей и выстраивать их взаимоотношение между собой .

Финалом игры является решение главной поставленной задачи, которое позволяет детям ощутить чувство морального удовлетворения и успеха .

В комплекте:

• Основа для пиццы;
• Ингредиенты;
• Рецепты  итальянской пиццы с указанием количества входящих в состав продуктов.

Рецепты самые настоящие: Маргарита, Каприччоза, Маринара, Прошутто, Королевская, Гавайская…

  Краткое описание игры:

Пиццу можно готовить разными способами:

1. Выкладываем на основу ингредиенты согласно рецептам, изучая при этом их количество и его числовое выражение.
2. Соревнуемся друг с другом)  кто быстрее выложит нужное количество ингредиентов и приготовит пиццу.
3. Ребенок создает собственные рецепты на свой вкус.

4. Кроме того, ингредиенты можно сортировать (по виду, цвету, размеру) и использовать как счетный материал. Эта игра, как и многие другие, хороша не только в изучении счета, но и сопоставление количества (ребенку не так-то просто выложить количество ингредиентов, указанных на картинке, не ошибившись в количестве и ничего не пропустив).

Методические рекомендации:

- Игру следует проводить под руководством взрослого ( подходит как для нод, так  и для различных видов деятельности).

- В игре могут принимать участие до 10 игроков.

- Перед началом желательно повторить с детьми название продуктов, которые будут использованы в игре.

- В игре рекомендуется продемонстрировать на одном примере ,как нужно находить отдельные элементы-картинки и прикреплять их к основе, при этом вместе проговаривать их название.

- Продолжительность зависит от интереса и усидчивости игроков.

                         Желаем Вам интересных игр

Как то Саша  вместе с Машей вздумали гостей позвать

И для этого решили пиццей всех их накормить

Но не знали Саша с Машей, что для блюда нужно им,

Правда знали точно дети, что в Италии всегда

Много разных компонентов в пиццу повара кладут.

И на кухню Саша с Машей по быстрей вдвоем пошли

Вытащили из кладовки уксус ,шпроты ,мармелад

В холодильнике нашли же, яйца, сало и компот

Взяли блюдо из буфета то, что было больше всех

И сложили как попало все продукты на него

А потом открыли дверцу ту что в духовом шкафу

Чтобы по быстрей готовить угощенье для гостей

Но Аркадий Паровозов рядом с домом пролетал

И на кухне Сашу с Машей он конечно разглядел

Сразу же через окошко он домой к ним залетел

И закрыл скорей духовку, что бы не было беды!

Он потом помог ребятам все продукты разложить

И надев колпак и фартук, рассказал им

Из чего готовить пиццу, что б гостям всем угодить.

  Математическая игра "Пицца" – (слайд №1)

Данную игру можно использовать на групповых и подгрупповых занятиях с младшими, средними и старшими дошкольниками.

Цель: -( слайд №2)

Развитие элементарных математических представлений.

Задачи:- (слайд № 3)

-Дифференциация понятий много -мало, больше -меньше.

-Закрепление знаний цифр.

-Совершенствовать навыки количественного счета в пределах 10.

-Закрепить умение обозначать количество предметов цифрой.

- Закреплять понимание отношений  между числами натурального ряда

 (9 больше 8 на 1).

- Уточнить знание известных геометрических  фигур, учить распознавать фигуры независимо от их пространственного положения. Учить ориентироваться на ограниченной территории, располагать

( ингредиенты )  в указанном направлении, отражать в речи их пространственное расположение (в середине ,с права ,с лева, вверху, внизу)

-   Продолжать развивать представление детей о том, что число предметов не зависит от формы их расположения.
- Воспитывать умение доводить начатое дело до конца, усидчивость, желание играть в математические игры.
- Развивать логическое мышление, внимание.
- Развивать мелкую моторику.

(слайд № 4)Методика игры:

- Игру следует проводить под руководством взрослого.

- В игре могут принимать участие до 10 игроков.

- Ребёнку выдаётся рецепт  по которому он должен приготовить определенную «Пиццу».

Дидактический наглядный материал:  - ( слай №5)

Демонстрационный материал:(слайд № 6)

-Дидактическая игра « Пицца».

- Магнитная основа для «Пиццы».

-Магнитные ингредиенты : помидор ,перец ,оливка, зелень, колбаса, сыр.

- Рецепт «Пиццы» в двух вариантах:  

Первый - с указанием количества входящих в состав ингредиентов.

Второй -с примерами ( на сложение и вычитание) после решения которых, дети узнают количество ингредиентов необходимых для «Пиццы».

Раздаточный материал:(слайд №7 – 8 )

- Основ для «пиццы» на каждого ребенка.

- Ингредиенты (помидор ,перец ,оливка, зелень, колбаса, сыр)

на каждого ребенка.

-Рецепты.

Игра имеет несколько вариантов, в зависимости от возраста детей.

Первый вариант игры для младших дошкольников.

Ход игры: - (слайд №9)
Объявляем детям, что сегодня будем учиться готовить пиццу.

Обращаем внимание на то, что в нашей пицце своя начинка.                                                                                                               Рассматриваем ,проговариваем что в начинке-  помидоры,  сыр, и.т.д. Далее обращаем внимание детей на то, что  если в  начинке мало- всего по одной штучке, пицца будет невкусная.

Выставляем ингредиенты и просим сделать так, чтобы стало много. Демонстрируем - 1 помидор, значит собираем и выкладываем все помидоры .

Когда все помидоры найдены, делаем заключение - собрали много помидоров, теперь на начинке много помидоров.

Далее дети работают самостоятельно , последовательно собирая начинки.

После того как все будет готово, еще раз проговариваем, показывая на пицце здесь был один кусочек перца, а мы положили много кусочков перца , здесь была одна веточка зелени, а мы добавили, стало много зелени, и т.д

После завершения игры можно предложить дошкольникам выполнить несложную аппликацию ( Как вариант интеграции образовательных областей).

Для средних и старших дошкольников .-( слайд № 10. )

Цель: развитие и закрепление счетных навыков( счет в пределах 10), закрепление графических образов цифр, закрепление понятий «больше» и «меньше»,развитие внимания.
Детям, которые уже владеют счетом и знают цифры можно предложить следующий вариант игры.

Для тренировки начинаем с варианта номер один, но усложняем задачу- каждый раз объявляя, сколько начинки нужно собрать- 3 помидора, 2 перца, и.т.д.  

Дети работают самостоятельно, отсчитывая и выкладывая нужное количество.

После того, как все ингредиенты собраны, можно пересчитать начинки на каждой пицце, сравнить чего больше ,чего меньше. 

Далее переходим ко второй части игры - а теперь каждый будет готовить свою пиццу по особому рецепту.-( слайд № 11)

            «Готовим пиццу по рецепту 1».

Цель: Закрепить умение работать со схемой (рецептом), счет и отсчет предметов, соотношение числа  и количества.

Раздаём детям  основы для пиццы и карточки с рецептами, поясняем - нужно собрать столько начинки, сколько показывает цифра на карточке.

Далее дети работают самостоятельно.-(слайд №12)

Когда все будет готово, проверяем, спрашиваем детей, что добавили в свою пиццу, просим отвечать развернуто:

- в моей пицце 4 кусочка сыра, 5 помидоров, и.т.д

Старшим дошкольникам также можно предложить выполнить аппликацию по шаблону, позволяя самим вырезать начинки и раскрашивать на свое усмотрение.

Вариант для детей подготовительной группы.-(слайд №13)

Когда дети научились «готовить», можно приступать к решению задач . Это могут быть задачи на закрепление навыков счета ,так же логические задачи.

Например:

- На пицце лежали помидоры и колбаса ,что общего между этими продуктами?

-На пицце были только овощи, но не было красных овощей, какие овощи могли быть на пицце?

-Подумайте, сколько нужно добавить в пиццу маслин, чтобы всех ингредиентов было поровну?  

-Сравнивайте, чего в начинке больше: перца или сыра и на сколько?

 - И еще несколько вариантов придуманных мною.-(слайд № 14)

Повар уже сделал заготовку для пиццы - помидоров 9 штук и колбасы 8 штук, расположенных в свободной форме. Нужно посчитать в направлении сверху вниз и сказать сколько помидоров, колбасы на заготовке. Затем посчитать снизу вверх и сказать  сколько помидор и колбасы на заготовке.

    Делаем  вывод:- Можно считать в любом направлении, количество от этого не изменится. Главное считать внимательно и не пропустить предмет.

          «Готовим пиццу по рецепту 2».-(слайд №15)

Цель: Закрепить умение работать со схемой (рецептом) с помощью которой дети узнают сколько ингредиентов нужно для пиццы, решив примеры на сложение и вычитание.

(слайд №16-17) .Дети решают примеры, получив ответ раскладывают ингредиенты на основы. Затем все вместе проверяют, если ребенок справился, получают фишку.

МОЖНО -Заменить один  ингредиент по рецепту .

(слайд № 18)-По одному рецепту приготовить половину пиццы, всю пиццу.

- Придумать свой рецепт   и изготовь пиццу(с помощью готового бланка  и  набора  цифр).-(слайд № 19-20)

         Разложить по форме:(слайд №21)

Вверху - круглые;

Внизу – треугольные;

Справа – овальные;

Слева – остальные:

Каких ингредиентов больше, каких меньше?- (слайд № 22)

Придумывайте свои  задания и постигайте арифметику еще глубже.