Проект "Путешествие в страну геометрических фигур"
проект по математике (старшая группа)

Проект по ФЭМП в старшей группе

«В стране геометрических фигур»

Геометрия полна приключений, потому что за каждой задачей скрывается приключение мысли. Решить задачу – это значит пережить приключение.

В. Произволов

Гипотеза: Математика играет огромную роль в жизни человека.

Без математики невозможно полностью и адекватно описать, исследовать, понять многие явления не только природы и познания, но и общества, социально-экономических областей.    

В математику ребенок входит уже с самого раннего возраста. В течение всего дошкольного возраста у ребенка начинают закладываться элементарные математические представления, которые в дальнейшем будут основой для развития его интеллекта и дальнейшей учебной деятельности.  

Источником элементарных математических представлений для ребенка является окружающая реальная действительность, которую он познает в процессе своей разнообразной деятельности, в общении со взрослыми и под их обучающим руководством. Поэтому так необходимо вести работу с родителями: консультации, мастер-классы, родительские собрания, беседы, разрабатывать памятки и буклеты- с целью достижения наибольшего успеха по освоению детьми программы ФЭМП.

Использование специально-подобранных дидактических игр способствует развитию  элементарных математических представлений у детей, испытывающих трудности в обучении.

Актуальность

Современные ученые отмечают большое значение геометрии для развития пространственного мышления и воображения ребенка, для его способности видеть мир в целостных образах.

Программы по формированию первоначальных математических представлений обычно включают знакомство детей с плоскими геометрическими фигурами, и лишь небольшая часть времени отводится на поверхностное знакомство с объемными геометрическими формами.

Особую актуальность данная проблема имеет в старшем дошкольном возрасте в связи с предстоящим обучением в школе.

Следовательно, становится актуальным изучение и закрепление геометрических тел, как одного из важнейших показателей развития пространственного мышления и воображения ребенка

Проблема: Тема проекта была выбрана не случайно. Во время прогулок, занятий, режимных моментов, мы стали замечать, что многие дети, затрудняются назвать геометрические фигуры, не могут сказать, на какую геометрическую фигуру похож тот или иной предмет.

Даже при играх со счетными палочками, дети, легко составлявшие различные фигуры, стали затрудняться при их названии.

Анализ проведенных бесед, наблюдений за детьми в свободной конструктивной деятельности, выявил проблему - поверхностный уровень знаний объемных геометрических форм.

Исходя из этого было принято решение провести анкетирование родителей. Результаты, которого показали, что не все родители знакомы с требованиями программы детского сада по развитию у ребенка математических представлений. Также мы выявили, что в группе присутствуют родители, которые не считают важным заниматься с детьми в домашней обстановке.

Так возникла проблема. Было принято совместное решение помочь детям и родителям группы. Дети все вместе самым интересным образом получат ответы на вопросы, а также расширят и закрепят уже ранее полученные знания о таком увлекательном и разнообразном мире- мире геометрических фигур. Родители получат необходимые для себя консультации для успешной дальнейшей работы с детьми.

Технологическая карта проекта

1. Подготовительный этап:

• Определение целей и задач.

• Составление плана работы по реализации проекта.
• Составление технологической карты проекта.
• Изучение методической литературы и журналов-«Дошкольное воспитание». Интернет сайтов по вопросам обучения детей ФЭМП.
• Подбор материала, оборудования, художественной литературы, иллюстраций.
• Продумывание хода бесед, консультаций, организаций и проведения игр, наблюдений, занятий, игротеки, родительского собрания.
• Подготовка консультаций, составление буклетов, рекомендации для родителей.

2. Реализация проекта (практическая часть)

3. Заключительный этап

• Итоговое занятие «Путешествие в страну геометрических фигур»
• Проведение мастер-класса на тему: «Путешествие в страну математики»
• Создание альбома на тему «В мире геометрических фигур» совместно с родителями.
• Презентация материалов проекта.

Результативность проекта

В ходе реализации проекта удалось создать положительный эмоциональный фон, вызвать интерес к познавательной и мыслительной деятельности детей. Систематизированы и расширены знания детей о геометрических фигурах. Дети проявляли в работе самостоятельность, активность, инициативность, творчество. Проект развил у детей интерес, стремление узнавать новое, любознательность, творческие способности, память, внимание. Дети научились сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами, находить их в окружающей обстановке.

Родители ознакомились с программой ФЭМП ДОО, узнали какие знания по математике должны быть у детей к концу учебного года. Также наглядно смогли увидеть, как можно разнообразить и облегчить обучение детей математике и геометрии.

Работа по реализации проекта еще больше сплотила родителей, детей, воспитателей.

Перспектива дальнейшего исследования следующая:

-продолжить работу с детьми  по теме, а так же с родителями в работе с детьми по развитию математических представлений, изготовлению дидактических игр, демонстрационного, раздаточного обучающего материала;

-поиск новых наиболее интересных форм работы с детьми и родителями, что способствует развитию элементарных математических представлений;

-изучение нового материала,  методической литературы, пособий с целью обогащения знаний в данном направлении.

Литература:

1. В кругу друзей математики «Вместе дело спорится» рабочая тетрадь Т.Е. Ерофеева., 2013.

2. Игры, викторины, конкурсы Н.В. Федина пособие для педагогов.,2013.

3. Совместная деятельность взрослых и детей: основные формы. О.В. Акулова, А.Г. Гогоберидзе, Т.И. Гризик. Н.В.,2012. Федина.

4.Методические рекомендации. Н.О. Березина, О.Е Венецкая, Н.В. Федина.,2011

5. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования. Проект. С.Н.Гамова, Е.Н. Герасимова, Н.В. Федина.,2015.

6. Совместная деятельность взрослых и детей основные формы,О.В. Акулова ,А.Г. Гогоберидзе, Т.И. Гризик, Н.В. Федина.,2013.