ООД по ФЭМП с элементами экспериментирования
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Образовательная область     (вид деятельности)

Образовательные

 задачи

Формы работы

Содержание ООД

Наличие

средства

у детей

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Речевое развитие;

(развитие речи).

«познавательное развитие»

Познавательное развитие (познавательно-исследовательская деятельность)

Активзировать речь и формировать способность к диалогической речи.

Способствовать расширению знаний в различии и названий основных цветов (красный, жёлтый, зелёный, синий)

Развитие познавательных интересов детей.

Развивать зрительное и слуховое внимание

Организационный момент

Беседа

Сюрпризный момент

Использование художественного слова(загадки)

Ребята обратите внимание, сколько у нас гостей.

 Скажите вы любите сказки (ответы)

Все вставайте в кружок, сейчас мы с вами  поиграем в сказку.

Приготовьте ушки, глазки,

Начинаем нашу сказку.

Я сегодня в лес пошла,

Бусы дивные нашла.

Смотрите какие –

Блестящие, цветные.

Посмотрите.

Потрогайте.

Дети: Холодные. Цветные (красный, зеленый, синий, желтый)

Воспитатель: Почему они такие? Из чего наши бусы?

Дети отвечают.

В.: Правильно - изо льда. Давайте вместе скажем: ледяные.

Кто же потерял такие красивые бусы? Давайте пойдем в лес и поищем их хозяина. А их пока положим вот сюда, чтобы не потерять.

- Как вы думаете, на чем можно поехать в лес?

(На машине, на автобусе, на поезде).

Послушайте загадку и тогда вы узнаете, на чем мы с вами отправимся в путь. « Бежит, дымит – печка на колесах везет веселых ребят»

 (Звучит музыка гудок паровоза)

- Правильно это паровозик и мы поедем на волшебном паровозике. Но для этого надо получить билеты, чтобы потом занять каждому определенное место. (Раздать билеты) посмотрите внимательно  на свои билеты. Что на них изображено?

(геометрические фигуры разного цвета)

Вам надо сесть на  тот стульчик, на котором изображена такая же фигура, как и на билете,Я буду  кондуктором: приготовьте свои билеты, (проверка билетов и мест).

 Ну а теперь поехали!

 Загудел паровоз

 И вагончик повез:

 “Чу-чу-чу, чу-чу-чу!      (музыка «Песенка паровозика»)

Соблюдаем дистанцию при выполнении упражнений.

.

Эмоционально и

активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми

Любознательный, активный.эмоционально отзывчивый

Образовательная область     (вид деятельности)

Образовательные

 задачи

Формы работы

Содержание ООД

Наличие

средства

у детей

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Речевое развитие

(развитие речи)

Познавательное развитие (познавательно-исследовательская деятельность)

Физическое развитие

Познавательное развитие (познавательно-исследовательская деятельность)

Развитие

познавательных интересов детей;

Развивать зрительное и слуховое внимание;

Совершенствовать умение ориентироваться в окружаюем пространстве

Отрабатывать интонационную выразительность речи

наглядная

Ситуативный разговор

Д/игра «Найди мышек»

Д/игра «Какие мышки»

Д/игра «Найди свой домик»

Внимание остановка «Книжная». Ой, а что у нас тут случилось? (Ответы детей)

(Звучит музыка вьюга)

Я думаю здесь побывал проказник ветер и разбросал все книжки. Надо книжкам помочь. Поможем?  А какие книги?

 (Ответы детей – большие и маленькие)  

Молодцы!

- А сколько больших книг? (Ответы детей -одна)

А маленьких? (Дети: много!)

Давайте расставим большие книжки в большую корзинку, а маленькие - в маленькую.

Умнички!

Поехали дальше на поиски хозяина ледяных бус.

Ребята, снова  остановка «Мышкин домик». Посмотрите, мы приехали в гости к цветным  мышкам.

 Ой, а где же мышки? (звучит музыка)

 Видно и здесь побывал наш проказник ветер. Мышки спрятались, давайте их поищем.

        Дети ищут по группе мышат; воспитатель спрашивает у ребят, где спрятались мышки? (на столе, под стульчиком, на окошке, в шкафчике, на полочке).

 В: Молодцы ребята, нашли всех мышек!

 Посмотрите много у нас мышек?

 Ответы детей.

 В.: Посмотрите, какие разноцветные мышки: и желтые, и красные, зелёные, и синие.

 Ребята, жёлтая мышка (одна, а красных… (много);

 Синих мышек  (много, а зелёная…. (одна).

 Воспитатель предлагает поиграть в игру.

 Раскладывает на стол разноцветных мышек и цветовое поле, объясняет задание:

 У нас есть домики, какого они цвета? Дети ещё раз повторяют названия цветов.

 В: Молодцы ребята!

 А теперь надо этих мышек разместить по домикам. У каждой мышки, свой домик.

 В: Каково цвета этот домик?  (синий)

 В: В какой домик ты поселишь синюю мышку?  (в синий)

 В: Правильно! Молодец!

 Таким образом, все дети находят мышкам, свои домики.

 А давайте угостим наших цветных мышек зернышками, каждой мышке по одному зернышку (угощают горохом).

А нам пора отправляться  дальше: чух-чух…. Ребята, а здесь у нас остановка «Ледяная»

 (Включается аудиозапись «метель»)

Да мы с вами попали в лесную лабораторию.

 Посмотрите здесь стаканчики с водой. Сколько их?

Дети: (много) 

- Что там?

Дети: (вода) 

Какая она? 

Дети:(чистая).

И краски есть и кисточки. Как вы думаете, для чего это нам? (ответы детей)

Правильно, мы будем красить воду. 

Дети берут кисточки и красят воду.  В первом  - в  красный цвет, второй – в  синий,  третий – в зеленый, четвертый – в желтый.

  Книги по количеству детей

Разноцветные мышки

Цветовое поле

Стаканчики с водой, краски, кисточки  на каждого ребенка

Ребенок проявляет любознательность, активность. Фантазию. Интересуется причинно – следственными связями.

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

обладает установкой положительного отношения к миру,

может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками

Образовательная область  (вид деятельности)

Образовательные

 задачи

Формы работы

Содержание ООД

Наличие

средства

у детей

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Речевое развитие

(развитие речи)

анализировать свои

действия.

развитие устной речи: умение выражать свои мысли и желания,  использование речи для  построения речевого высказывания, обогащение активного словаря.

Обыгрывание воспитателем «Вьюгу»

 Ситуативный разговор

В.: Молодцы! Мы с вами сделали цветную воду. Мне кажется, я догадалась, чьи это бусы? А вы догадались? (ответы детей)

Правильно, это проказница вьюга, а вот и она сама. 

(На ширме появляется снежная туча, звучит музыка).

Вьюга: Здравствуйте ребята! Спасибо  вам за то, что вы нашли мои бусы и хочу подарить вам подарки.

(дарит бусы каждому ребенку)

Вос –ль: А нам пора отправляться  обратно домой: чух-чух….

 Ребята, вот мы и приехали обратно в детский сад. Вам понравилось путешествовать? (ответы детей). А что нового и интересного мы с вами узнали? (ответы детей)

Слово

Проявляет инициативу и самостоятельность в общении,

умение дать адекватную оценку

результата

деятельности самостоятельно или при помощи взрослого.