конспект занятия по ФЭМП "Поможем мишке"
план-конспект занятия по математике (младшая группа) по теме

Тема: «Поможем мишке».

Группа: II младшая (3-4 года).

Цель: Закрепить математические представления детей по разделам "форма" "величина", "цвет". Продолжить знакомить детей с блоками Дьенеша.

Программное содержание:

1. Образовательные задачи:

• Продолжать учить различать предметы по геометрическим формам.
• Закреплять знания о геометрических фигурах.
• Закреплять знания основных цветов.
• Продолжать учить определять отношения предметов по количеству (один/много), равенство двух групп предметов.
• Закреплять навыки представления (большой/маленький, высокий/низкий).
• Закреплять умение пользоваться блоками Дьенеша.
• Продолжать учить составлять из геометрических фигур изображение, формировать умение быстро находить геометрические фигуры определенного размера и цвета.
• Закреплять умение ориентироваться на плоскости.

2. Развивающие задачи:

• Развивать психологические процессы: зрительное и слуховое внимание, логическое мышление, память, воображение, мелкую моторику рук.
• Развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться.
• Развивать речевую активность детей.

3. Воспитательные задачи:

• Воспитывать отзывчивость, умение сопереживать.
•  Формировать навык сотрудничества, воспитывать взаимопонимание.
•   Развивать коммуникативные навыки в общении с взрослыми и сверстниками.
•  Поощрять интерес к совместным игровым действиям.
•  Воспитывать целеустремлённость, сосредоточенность, любознательность.

 Активизация словаря:  квадрат, треугольник, прямоугольник, поезд, рисунок-схема, вагон, комната.

Предварительная работа: 

• чтение сказки «Теремок»,
• игры и задания с блоками Дьенеша,
• дид. игры:   « Найди такую же фигуру», «Укрась шарфик», «Продолжи ряд».

Оборудование:

игрушка медведя, блоки Дьенеша, письмо от Медведя, рисунок паровоза,  рисунок-схема «Теремок», компьютер или музыкальный центр для прослушивания музыкального сопровождения.

Ход занятия:

1. Вводная часть: сюрпризный момент.

Воспитатель: - Ребята, сегодня утром нам в группу принесли письмо, на котором написано: «Ребятам от Медведя из сказки «Теремок». Давайте скорее откроем и прочитаем его.

Воспитатель читает письмо : «Здравствуйте дорогие ребята! Пишет вам Медведь из сказки «Теремок». У меня случилась беда: я сломал домик, и теперь лягушке, мышке, зайчику, лисичке, волку и мне негде жить. Мы хотим построить новый, красивый большой дом, но нам нужна ваша помощь. Приезжайте скорее к нам в сказку!».

Воспитатель: - Поможем, ребята, героям сказки? (ответы детей).

Воспитатель:  Ну тогда в путь.

2. Основная часть.

Воспитатель: - Ребята, а на чем мы с вами поедем? 

 (предположения детей)

Воспитатель показывает картинку поезда.

Воспитатель: - Правильно, на поезде.

Воспитатель:  - Сколько вагонов в поезде? (ответы детей: 3 или много)

- Из каких фигур состоят вагоны?

Дети: - Квадраты.

Воспитатель: - Какого они цвета?

Дети: - синего, желтого, красного.

Воспитатель:  - Одинакового размера?

Дети: - Да.

Воспитатель: -  А сколько колес у поезда?

Дети: - Много.

Воспитатель: - Какого они цвета?

Дети: - Синего, желтого, красного.

Воспитатель: - Какой формы?

Дети:- Круги.

Воспитатель: - Сколько колес у каждого вагона?

Дети: - Два.

Воспитатель: -  Равное количество колес у вагонов?

Дети: - Да.

Воспитатель: - Молодцы! Давайте отправимся в сказку. Я буду паровоз, а вы вагончики, цепляйтесь за меня и поехали.

Физкультминутка.

Под музыку Е. Железновой "Паровозик чух-чух-чух" дети с воспитателем двигаются по группе друг за другом, изображая паровоз, делая движения руками.

Воспитатель: - Вот мы и приехали на место. Ребята, мишка нас уже встречает. Давайте с ним поздороваемся.

Дети:- Здравствуй мишка.

Воспитатель: -  Посмотрите, мишка нарисовал схему нового теремка, по ней мы с вами будем строить (показать картинки  теремка).

Воспитатель: - Из каких геометрических фигур состоит наш теремок?

Дети: треугольники, квадраты, прямоугольники.

Воспитатель: - Ребята, а звери в сказки одинаковые по размеру или разные? 

Дети: - Разные.

Воспитатель: -  Почему в теремке разные по размеру комнаты мишка нарисовал?

Дети: - Потому что, звери разного размера. Маленькие и большие.

Воспитатель: - Давайте посмотрим и сравним, кто самый маленький в этой сказке? 

Дети: - Мышка.

Воспитатель: - А самый большой? 

Дети: - Медведь.

Воспитатель:  - Кто будет жить в красных комнатах ?

Дети: - Лягушка и волк.

Воспитатель: - А в синих комнатах?

Дети: - Мышка и зайчик.

Воспитатель: - А в желтой комнате?

Дети: - лисичка.

Воспитатель:  - Кто будет жить в самой большой комнате? 

Дети: - Мишка.

Воспитатель: -  Теремок у мишки получился на картинке высокий или низкий? 

Дети: - Высокий.

Воспитатель: - Молодцы! Теперь можно приступать к строительству. Вы должны наложить на схему все кирпичики , чтобы они подходили по размеру и по цвету, будьте внимательны.

Дети делятся на несколько групп и по схеме методом наложения складывают из блоков Дьенеша теремок.

3. Заключительная часть.

Воспитатель: - Молодцы! Как много красивых домиков-теремков у вас получилось. Мишка вас благодарит за помощь!

Воспитатель: - Нам пора прощаться и уезжать на поезде обратно в группу! Давайте попрощаемся с мишкой. Вагончики, цепляйтесь, наш поезд отправляется в дорогу!

4. Рефлексия.

Воспитатель: -Вот мы и снова в детском саду.

Воспитатель: - Вам понравилось наше путешествие?

Ответы детей.

Воспитатель: -  В какой сказке мы побывали?

Дети: - Теремок.

Воспитатель: - Что случилось у героев сказки? Чем мы помогли?

Ответы детей.

Воспитатель: - Из чего мы построили теремок?

Ответы детей.

Воспитатель: - Молодцы!