Конспект НОД "Добрые дела" для детей 3-4 лет
план-конспект занятия по математике (младшая группа) на тему

                                Конспект НОД «Добрые дела» для детей 3-4 лет.

Задачи: Учить различать равенство и неравенство групп по количеству входящих в них предметов, выражая результаты сравнения в речи; называть числительные по порядку, указывая на предметы; развивать умение выкладывать из палочек геометрические фигуры: треугольник, квадрат, прямоугольник. Познакомить с овалом. Закреплять умение аккуратно пользоваться клеем-карандашом, цветными карандашами.

Виды детской деятельности: игровая, познавательная, продуктивная.

Ход занятия:

 Раздается стук в дверь. Заходит тетушка Арина и здоровается:

- Здравствуйте, мои хорошие! Как в вашей группе светло и весело! А весело от ваших светлых улыбок, ведь каждая улыбка - это маленькое солнышко, от которой становится тепло и хорошо. Поэтому я предлагаю вам чаще улыбаться друг другу и дарить окружающим хорошее настроение! Меня зовут тетушка Арина. Давайте с вами познакомимся (знакомится с детьми)

Т.Арина: Ребята, сегодня утром я пошла кормить своих курочек, но их не нашла, я все вокруг обошла, но их нигде нет. Может быть у вас получится их найти. Помогите мне пожалуйста. Только вот не знаю откуда начать то ли с огорода, то ли со двора. Ребята, а вы как думаете куда мы сначала пойдем? (дети: в огород)

Идем с детьми в огород.

Игра «Что растет в огороде?»

Т.Арина: Ребята посмотрите, а что же у меня растет в огороде? (дети: морковь, помидоры, лук, картофель)

Т.Арина: Правильно, а как мы назовем все это одним словом? (дети: овощи)

Т.Арина: Сколько моркови растет на грядке? (четыре).

А луковиц? (три).

А картофеля? (четыре).

А помидор? (три).

 А что мы можем сказать о помидорах и луке? (их поровну, одинаковое количество)

А что мы можем сказать о луке и моркови? Чего больше? (моркови больше чем лука)

На какую геометрическую фигуру похож помидор, а лук? (на круг)

А картофель похож на овал. У овала так же, как и у круга нет углов, но он шире.

На какую фигуру похожи грядки? (на прямоугольник)

Т.Арина: Правильно, молодцы ребята. Посмотрите пока мы с вами считали к нам прибежала курочка. Давайте ее с собой заберем. Ну что куда мы отправимся дальше? (во двор)

Игра «Сложи геометрическую фигуру»

Т.Арина: Ребята смотрите сколько здесь много палочек, давайте с ними поиграем. Как вы думаете, что из них можно сделать. (дети выкладывают из палочек геометрические фигуры). Ребята, смотрите, пока вы играли с палочками к нам прибежала еще одна курочка.

Т.Арина: Ох, ребятки я ведь забыла, у меня же еще курятник есть, пойдемте сходим туда.

Пришли в курятник

Т.Арина: Ребята смотрите, и правда курочка сидит. Ой ребятки, а почему же курочка такая грустная. (курочка шепчет на ухо Т.Арине.) Она говорит, что потеряла своих цыплят. А чем мы можем помочь курочке? (дети: сделать цыплят)

Продуктивная деятельность.

Т.Арина: Пройдемте ко мне в дом за столы и сделаем курочке цыплят. У вас на столах лежат заготовки для цыплят, клей-карандаш. Посмотрите на схему как расположены круги. У вас на листе расположены две точки. Намазываете синюю точку клеем и приклеиваем большую заготовку- это туловище цыпленка, затем намазываем красную точку клеем – и клеим заготовку поменьше- это голова цыпленка. (дети выполняют работу) А теперь возьмите карандаши и дорисуйте клюв и лапки цыпленку.

Рефлексия.

Т.Арина: А теперь давайте цыплят отдадим курочкам. Ребята, а какие добрые дела вы сделали? (ответы детей)