Самообразование «Развитие математических способностей через дидактические игры»
материал по математике (младшая группа)

«Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития.                                                                Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий.                                                                                   Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности»

                                                                                                                В. А. Сухомлинский.

Индивидуальный план работы по самообразованию.

ФИО: Джанболатова Нажабат Гусеновна.

Специальность: учитель начальных классов, старший пионервожатый.

Образование: среднее специальное.

Тема самообразования: «Развитие математических способностей детей через дидактические игры».

Цель:

Обучать детей основам математики через дидактическую игру, развитие интеллектуальных способностей.

Задачи:

• Учить называть свойства, расположение предметов, их размеры, цвет, назначение, количество, уменьшение или увеличение с практической, игровой целью;

• Привлечь внимание детей к выполнению игровых заданий;
• Развивать у детей познавательный интерес, исследовательский подход к явлениям и объектам окружающей действительности;
• Развивать эмоциональной отзывчивости детей через игры с математическим содержанием;
• Развивать самостоятельность познания, поощрять проявление творческой инициативы;
• Развивать мелкую моторику и зрительно - двигательную координацию;
• Совершенствовать память, воображение, внимание, восприятие, логическое и творческое мышление;
• Организовать разнообразную, интересную деятельность, направленную на сенсорное развитие детей;
• Формировать приемы логического мышления (сравнения, обобщения, классификации).

Актуальность:

Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта играет математика. В настоящее время, в эпоху компьютерной революции встречающаяся точка зрения, выражаемая словами «Не каждый будет математиком», безнадежно устарела. Сегодня математика необходима огромному числу людей различных профессий.

В математике заложены огромные возможности для развития мышления детей, в процессе их обучения с самого раннего возраста.

Когда ребенок усваивает материал в наглядно-действенной форме, с опорой на непосредственные практические и игровые действия, то такой материал усваивается быстрее, прочнее, легче, чем тот, который сопряжен с сухими упражнениями.

Главная особенность дидактической игры в том, что задание предлагается детям в игровой форме, которая состоит из познавательного и воспитательного содержания, а также игровых заданий, игровых действий и организационных отношений.

Таким образом, игровая деятельность является актуальной проблемой процесса обучения. Актуальность проблемы определила выбор моей темы.

Направления саморазвития:

• Изучение нормативно – правовых документов.
• Изучение методической литературы.
• Знакомство с передовым педагогическим опытом.
• Разработка перспективного плана работы с детьми по теме.
• Оформление собственных методических разработок в форме информационно педагогических модулей (обобщение опыта работы)
• Работа с родителями.
• Обогащение развивающей предметно – пространственной среды.
• Участие в системе методической работы (педсовет, консультации, семинары, творческие группы, открытые просмотры, взаимопосещения, выставки, стенды).
• Анализ и оценка результатов своей деятельности.
• Аттестация.

Дата начала работы: 01.09.2017г.

Дата окончания работы: 31.05.2020г.

Ожидаемые результаты для воспитателя:

• Повышение уровня профессионального мастерства и компетентности;
• Расширение предметно-развивающей среды и методического обеспечения по ФЕМП;
• Увеличение разнообразных методов и приемов, направленных на расширение и повышение качества воспитательно-образовательного процесса по ФЕМП;
• Участие в педсоветах, семинарах, в работе МО.

Ожидаемые результаты для детей:                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

• уметь считать от 1 до 10 и обратно, восстанавливать числовой ряд, в котором пропущены некоторые числа;                                                                                                                            
• уметь сравнивать предметы по длине, ширине и высоте;                                                                                      
• уметь поделить предмет на две/три/четыре равные части;                                                                                                                                        
• выполнять счетные операции в пределах десяти, увеличивать/уменьшать количество предметов «на один», «на два»;                                                                                        
• знать понятия «больше-меньше-поровну»;                                                                                                                                
• знать последовательность дней недели, связывать с порядковым счетом;                                                                                                                      
• знать простые геометрические фигуры, уметь составлять аппликации из геометрических фигур;                                                                                                                                                                      
• решать простые логические задачки, головоломки и ребусы, отгадывать загадки;                              
• находить лишний предмет в группе;
• писать графические диктанты «одна клетка вверх, две клетки влево, две клетки вниз, одна клетка вправо».

Форма отчета по проделанной работе: Открытое занятие для воспитателей. ГМО.                                                                                                                                                 Форма самообразования: коллективная.

 ПЛАН РАБОТ ПО ТЕМЕ САМООБРАЗОВАНИЯ НА 2017–2018 учебный год.

ПЛАН РАБОТЫ ПО ТЕМЕ САМООБРАЗОВАНИЯ НА 2018–2019учебный год.

ПЛАН РАБОТЫ ПО ТЕМЕ САМООБРАЗОВАНИЯ НА 2019–2020 учебный год.