Конспект НОД по ФЭМП "В путешествие за красками"
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

Конспект занятия по ФЭМП для детей средней группы (закрепление счета в пределах пяти).

«В путешествие за красками». 

Составитель: Пряхина Наталья Витальевна,

воспитатель МДОУ «Детский сад» пгт Путеец.

Цель: Совершенствование умений детей в количественном и порядковом счете в пределах пяти при решении логических задач.

Задачи:

• Развивать логическое мышление при определении правильной последовательности числового ряда в пределах пяти.
• Продолжать обучать сравнению двух групп предметов в пределах пяти и их уравниванию разными способами.
• Закреплять порядковый счет предметов; развивать речевые умения при согласовании порядковых числительных с существительными.
• Развивать слуховое внимание при определении количества звуков; продолжать обучать отсчитывать количество хлопков в соответствии с заданной цифрой.
• Воспитывать интерес к математической деятельности; желание помочь в трудной ситуации.

Материал:

• Игрушка кот Леопольд, палитра, краски на палитру, записка от мышей;
• Пять обручей с цифрами;
• Картинка из сказки «Курочка Ряба», насест, курица, 6 плоских яиц с рядами цифр;
• Раздаточный материал: по 6 кочанов капусты и морковок (плоскостные), карточки с двумя полосками;
• Теремок с жителями, ширма;
• Желтый мяч «Колобок».

Словарная работа: первый, второй, третий, четвертый, пятый, который, которая по счету, поровну, по порядку, одинаково.

Ход занятия

1.Дети заходят в группу, их встречает игрушка кот Леопольд, в лапах которого палитра.

- Ребята, у нас сегодня гость. Вы его узнали? (ответы детей)

- Здравствуй Леопольд! (дети здороваются с гостем). Здравствуйте дети.

- Леопольд, почему ты сегодня такой грустный? Что случилось?

- (от лица Леопольда) Я решил нарисовать красками картину и подарить ва, но пока ходил за кистью, мыши украли все яркие краски. А вместо них оставили вот эту записку: «Леопольд, мы утащили твои краски и спрятали в разных сказках. Ты сможешь их вернуть, только ты знаком с математикой и умеешь считать до пяти! Мыши».  Дело в том, что я совсем не знаю что такое математика, а уж считать до пяти…. Все пропали мои краски!

- (от лица воспитателя) Ребята, а вы знаете, что такое математика? Чем мы занимаемся на математике? ( мы считаем, сравниваем, измеряем предметы, говорим про числа и цифры, фигуры и т.д)

- Леопольд, наши дети тебе помогут, они знакомы с математикой, и уже умеют считать до пяти. (кота сажают на стул). Подожди нас здесь и мы тебе вернем твои пропавшие краски.

2.Итак, внимание, путешествие за красками начинается. Путь предстоит непростой. Впереди болото с кочками. Наступать на них нужно в правильном порядке следование цифр друг за другом. Проложим правильный маршрут. Под какой цифрой будет первая кочка? Следующая? и т.д. (на мольберте воспитатель  под диктовку детей выкладывает карточки с цифрами от 1 до 5).Верный маршрут готов в путь! (дети идут по кочкам друг за другом в нужном порядке). (под последней кочкой находят синюю краску). Хорошее начало пути- вот первая найденная краска. Молодцы ребята!

3.(дети подходят к мольберту на котором висит иллюстрация к сказке «Курочка Ряба», плетенный насест из которого видны плоскостные яйца белого цвета)

- Как вы думаете, в какую сказку мы попали? (мы попали в РНС «Курочка Ряба»)

- Верно, плачет дед, плачет бабка, курочка снесла много яиц, а они не знают какое из них золотое. Помогите им, пожалуйста: золотое яйцо, то на котором правильный порядок цифр. (дети выбирают нужное яйцо, воспитатель предлагает остальным детям проверить правильность выбора, переворачивая правильное яйцо, с изнанки оно золотое и к нему прикреплена желтая краска). Вы справились с заданием! Отравляемся дальше.

4.   (воспитатель вместе с детьми подходит к учебной зоне, на котрой находится иллюстрация    к РНС «Репка», дети садятся за столы, у каждого на столе поднос с раздаточным материалом: 6 кочанов капусты,  6 морковок, карточки с двумя полосками).

- В какую сказку мы попали? ( в РНС «Репка»)

-Давайте заглянем в огород бабушке и внучке.

- У бабушки в огороде выросли 5 кочанов капусты. Выложите на свою верхнюю полоску 5 кочанов капусты. Выкладываем с лева- направо, оставляем «окошечки» (воспитатель выкладывает у себя на наборном полотен).

- А у внучки на грядке выросло 4 морковки. Выложите на нижнюю полоску 4 морковки. Каждую морковку под кочан капусты. (воспитатель выкладывает у себя на наборном полотне)

- Сколько кочанов капусты на бабушкиной грядке? (5)

- Сколько морковок на внучкиной грядке? (4)

- У кого больше овощей? (у бабушки)

- Что нужно сделать, что бы у бабушки и у внучки было поровну овощей? (добавить 1морковку)

- Сколько теперь моковок? (5) Было 4 морковки, добавили еще 1, стало 5 морковок.

- Сколько теперь кочанов и морковок? (по 5 , поровну, одинаково)

- Бабушка срезала 2 кочана капусты и 1 морковку и сделала салат. У кого теперь стало больше? Почему?

- Как сделать, что бы стало поровну? ( убрать 1 морковку)

- Теперь сколько морковок, и кочанов? (по 3, поровну, одинаково)

- Бабушка и внучка благодарят вас за правильный подсчет овощей на грядках и отдают нам зеленую краску.

5.  ( воспитатель вместе с детьми подходит к столу на котором стоит ширма теремок, с героями сказки за ширмой)

- Что за шум, что за гам? Кто это ссорится? Да это мы попали в сказку «Теремок». Ее герои выясняют в каком порядке они пришли в теремок. Давайте их успокоим и поможем разобраться. ( перед теремком выставляют героев сказки друг за другом).

- Кто пришел первым? Вторым? Третьим? Четвертым? Пятым?

- Которой по счету пришла мышка? Лягушка?

- Которым по счету  пришел Волчок-серый бочок? Зайчик-побегайчик? Медведь? (индивидуальные вопросы к детям на закрепление порядковых числительных)

-Герои сказки благодарят вас за помощь и дарят нам красную краску.

6. – Давайте поиграем. Я буду стучать в теремок, а вы отгадаете, сколько ударов я сделала. ( воспитатель стучит, хлопает, топает за ширмой, дети угадывают).

(выкатывается Колобок, с цифрами на боках от 1 до 5).

- Из какой сказки этот герой? («Колобок»)

- Он тоже с вами хочет поиграть. Я буду подбрасывать колобка и ловить. Какой цифрой на боку он повернется, столько раз вы должны хлопнуть (топнуть)

- Какой цифрой повернулся колобок? Сколько раз тебе нужно хлопнуть?

- Спасибо, что приняли Колобка в игру. За это он нам дарит оранжевую краску.

7. Вот мы и собрали се краски, которые утащили мыши у Леопольда. (возвращение к Леопольду, раскладывание красок на палитру).

- (от лица Леопольда) Ребята, вам понравилось ваше путешествие за красками? В какой сказке было интереснее всего? Что вам помогло вернуть краски? ( знание математики, умение считать до пяти).

- Молодцы! Вы отлично знаете математику и умеете считать до 5. Я тоже теперь буду учить математику!

- (воспитатель) На следующем занятии мы будем знакомиться  с геометрическими фигурами. Мы будем ждать тебя, Леопольд. Не забудь картину, которую нарисуешь найденными красками. До свидания!