ООД "Путешествие в Африку".
методическая разработка по математике (старшая группа) на тему

Этап образовательной деятельности

 Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/задачи

Вводная часть (организационный и мотивационный момент)

- Снежинка

-Музыкальное сопровождение:

Релакс – звуки саванны.

- В групповой комнате организует детей вокруг себя и рассказывает историю, которая произошла утром. Повествует детям о том, что придя на работу, она услышала разговор снежинок, одна из них видит необычные сны – зеленые деревья с большими широкими листьями, животных, на которых нет практически шерсти, там ярко светит солнце и т.д  (Показывает эту снежинку).

- Подводит детей к выводу, что это жаркая страна, скорее всего Африка.  

- Задает вопрос, можем ли как то ей помочь в этом?

- Организует детей отправиться в путешествие, включает релаксационную музыку.

- Дети находятся в групповой комнате, слушают рассказ воспитателя. 

- Рассматривают снежинку и рассуждают, как мы ей можем помочь. (Если отправить ее в Африку, она там растает и т.д).

- Рассуждают, что это за животные, страна…

- Принимают решение – устроить ей путешествие виртуальное (через компьютер). Дети под музыку берутся за руки, сидя в кругу, закрывают глаза.

Условия для доброжелательной атмосферы и настроя на предстоящую деятельность.

Условия для речевой и умственной  активности.

Условия для принятия решения.

Основная часть

- Обучающая презентация «Учим зверей. Животные Африки».

Картинки на экране жирафа льва и зебры.

- Музык. Игра «У жирафа….»  

Листки бумаги с изображением камней, цветные карандаши.

- Аудиозапись «Звуки саванны»

- Игр/упр «Мы такие же как вы». Предлагает детям, обезопасить себя. Чтобы их приняли за своих, нужно вести себя как звери. (Проблема: некоторых мы не знаем, не знаем звуки, которые они издают…)

- Ой, одна обезьянка хочет вас познакомить со всеми животными. Смотрите внимательно и все запоминайте.

Показывает мультимедийную презентацию «Животные Африки».

Задает вопросы:

- Какой климат в Африке? Какие животные водятся? Что вы узнали о льве, бегемоте и т.д?

Подводит итог просмотра: В Африке есть пустыни, покрытые песком, а есть саванны, покрытые травой…жаркий климат, разные животные, многие из них уже занесены в Красную книгу.

- Игр/упр «Сравнение животных» Снежинка видит жирафа, думает, что это гусь. Предлагает детям объяснить, чем они отличаются.

И у жирафа, и у гуся длинная шея. НО:

Гусь – это водоплавающая птица, а жираф – это сухопутное животное.

Гусь живет в наших краях, а жираф – в Африке.

Гусь покрыт перьями, а жираф нет.

У жирафа пятнистая шкура, а у гуся пятен нет. И т.д

(Отмечаем, что кот, тигр, пантера и леопард относятся к семейству “кошачьи”; зебра и лошадь тоже представители одного семейства).

- Зебра предлагает детям поиграть в Муз/игру.

- (Проблема) Пока играли, Снежинка отлетела слишком далеко, вышла из поля виртуальности и коснулась животных. Они замерзли и превратились в камни. Что делать?

- Подводит детей при необходимости, что можно разглядеть в форме камня животное и дорисовать их части (хвосты, уши, шерсть, пятна и т.д)

- За это им разрешают забрать животных с собой, с условием, что они будут жить в помещении, пока у нас зима.

- Предлагаю на последок насладиться звуками саванны, и если кто-то различает голоса, говорить кому они принадлежат.

- Дети показывают повадки животных, изображают их звуки.  

- Смотрят презентацию, запоминают климатические и природные особенности Африки, названия животных, узнают об их повадках, образе жизни.

- Ответы детей

- Анализ, ответы детей.

- Выполняют движения.

- Рассуждают, как можно исправить положение. Дорисовывают животных (оживляют их).

- Прощаются с Африкой. Слушают звуки саванны, пытаясь узнать голоса животных.

Условия для познавательной, речевой  активности. Активизация формирования пассивного и активного словаря детей.

Условия для поддержки детской инициативы.

Условия для межличностного общения.

Условия для познавательной, речевой  активности.

Условия для развития двигательной активности.

Условия для принятия решения.

Условия для развития слухового внимания.

Рефлексивно оценочный

Музыка

- Предлагаю рассказать о путешествии младшему воспитателю.

- Отправляются назад, под ту же релаксационную музыку. Рассказывают младшему воспитателю о том, что видели и что узнали, показывают рисунки. Прощаются со снежинкой.

Условия для поддержки детской инициативы.