Занятие по ФЭМП.
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

Тема занятия: «Развитие представлений о массе»

Цель: Формировать представление детей о весе предметов и сравнении их путём взвешивания на ладонях, обозначать результаты сравнения словами: тяжёлый, лёгкий, тяжелее, легче. Сравнивая массы, учить использовать заместители.

Образовательные задачи:

Формировать представление об измерении массы предметов с помощью «барического чувства».

Развивающие задачи:

Развивать познавательные интересы.

Способствовать формированию мыслительных операций, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные:

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Формировать способность самостоятельно оценивать результат собственной деятельности.

Материал: три мешочка одинаковых по внешнему виду, но разных по тяжести. Три кружочка одинаковых по цвету, но разных по величине.

Ход занятия:

Организационный момент:
Воспитатель обращая внимание детей на фланелеграф (на фигурки гномов расположенных на фланелеграфе): С моими знакомыми гномиками случилась беда. Нужна ваша помощь!

Воспитатель: Надо вам сказать, что гномики очень трудолюбивы. Их основная работа - добыча в земле разных красивых камешков. Они обычно носят их домой в мешочках. Но вот мешочки у них разной тяжести: один - тяжелый, а другой - полегче, третий - совсем легкий. Чтобы работы было поровну, они все время меняются мешочками, пока идут. Но вот беда: сели они отдохнуть, мешочки поставили рядом и забыли, где самый тяжелый, где полегче, где самый легкий. Ведь мешочки наполнены все доверху.  Давайте им поможем? (ответы детей).

Основная часть:

Воспитатель:  Вначале обозначим кружками мешочки по тяжести. Кто догадался, какому мешочку должен соответствовать самый большой кружок? (Самому тяжелому). Самый маленький? (Самому легкому). А средний? (Среднему).

Педагог предлагает детям 3 мешочка. Они могут быть заполнены песком, мятой бумагой или ракушками. По внешним признакам трудно определить какая ноша тяжелее. Дети «взвешивают» мешочки на руке и распределяют кружки, ориентируясь по своим ощущениям; кружки можно приклеить к мешочку двухсторонним скотчем. Упражнение повторяется несколько раз, чтобы дать возможность нескольким детям поработать. Дети проверяют друг друга.
Затем можно использовать и обратный метод - педагог кладет кружок, дети должны выбрать из трех мешочков тот, который ему соответствует.

Воспитатель: Ребята, вы молодцы, все правильно сделали! И гномики хотят теперь с вами поиграть. Выходите на ковер!

Физкультминутка «Гномики»:

Раз, два, три, четыре, пять,

Гномики вышли погулять (ходьба на месте)

Натянули колпачки (движение похожее на надевание колпачка),

Закрыли дверцы на крючки (аналогичное движение).

По лесу весело шагали (ходьба на месте),

Громко хлопали и скакали (хлопки в ладоши).

В берлоге от шума проснулся медведь,

Начал он очень грозно реветь (воспитатель изображает медведя).

Гномики от страха задрожали

И быстро домой к себе побежали (убегают от медведя в домик).

Итог занятия:
Ну вот, теперь гномики благополучно с вашей помощью донесли мешочки до своего домика. Теперь ребята все научились взвешивать мешочки и распределять где самый тяжелый, где полегче, где самый легкий. Скажем гномикам до свидания!