Конспект по математике в старшей группе Последующее число. Увеличение на 1. Лексическая тема «Игрушки».
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

Структура. Время.

Деятельность воспитателя.

Деятельность детей.

Вводная часть.

Ответьте на вопросы:

-Кто стоит слева от Коли?

-Кто стоит справа от Стаса?

-Кто стоит между Колей и Стасом?

Дети отвечают.

Основная часть.

На доске цифра 1.

Ответьте на вопросы:

-Сколько машин нужно поставить, чтобы их количество обозначалось этой цифрой?

-Сколько машин на наборном полотне?

-Сколько станет машин, если добавить ещё 1?

-Как получилось 2 машины?

На доску выставляется цифра 2.

-Какое число больше:1 или 2?

-Сколько машин надо добавить, чтобы получилось 3?

Проводится аналогичная работа до числа 5:  

-Как получилось 5 машин?

-Как получили следующее по порядку число?

Вывод: каждый раз, когда  добавляли 1 машину, их становилось больше, получалось новое. Следующее по порядку число.

Тренировочное упражнение «На 1 больше».

Детям раздаются листы к упражнению с изображением игрушек, простые карандаши.

Задания:

- Нарисовать в пустом прямоугольнике столько мячей, чтобы было на один больше, чем пирамидок;

-Обвести цифру количества предметов.

После выполнения задания детям задаются вопросы:

-Сколько было игрушек?

-Сколько нарисовали мячей? Почему?

-Какую цифру обвели? Почему?

Физкультминутка «мяч».

Воспитатель отбивает мяч от пола под текст.

Мой весёлый, звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Жёлтый, красный, голубой,

Не угнаться за тобой!

С. Маршак.

Игровое упражнение «Выстави игрушки на полки».

У детей карточки с тремя свободными полосками и по 10 карточек с изображением игрушек: уточек, матрёшек, ракет.

-Сейчас я покажу вам карточку с игрушками, а вы должны поставить на верхнюю полоску-полочку уточек на 1 больше.

 (Показываю карточку, на которой изображено 5 неваляшек).

Ответьте на вопросы:

-Сколько было неваляшек?

-Сколько уточек вы поставили?

На вторую полоску выложите матрешки, чтобы было на 1 больше чем уточек.

-Сколько матрёшек на второй полоске? Почему?

А на третью полоску поставьте 8 ракет.

-Как вы думаете, почему вы поставили 8 ракет?

-Какое число больше:

5 или 6?; 6 или 7?;

7 или 8?

Каждый раз мы прибавляли в каждый ряд по одной игрушке, и у нас получалось следующее число.

Посмотрите, у нас на доске цифры только до 5. Какое следующее по счёту число должно стоять после 5? 6,7,8?

Предлагаю детям достроить ряд.

Игра «Собери игрушку».

Раздаю детям конверты, в каждом из которых находятся планшет с геометрическими фигурами, открытка, разрезанная на 6 частей, с обратной стороны-аналогичные геометрические фигуры.

Задание: собрать открытку. Наложив геометрические фигуры друг на друга. Что получилось?. 

(1).

(К одной добавили ещё 1).

Дети отвечают.

(4).

(Например: 5. 5 больше 4 на 1).

(Например: цифру 5, потому что число 5 следующее число после 4).

Дети стоят врассыпную, отбивают мяч от пола под текст.

Мой весёлый, звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Жёлтый, красный, голубой,

Не угнаться за тобой!

С. Маршак.

(6. 6 больше 5 на 1).

(7. 7 больше 6 на 1).

(Потому что 8 больше 7 на 1).

Заключительная часть.