Проект "Математика вокруг нас"
проект по математике (подготовительная группа) на тему

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад п. Кедровый

Проект: « Математика вокруг нас»

Воспитатель:

Кострыкина А. Ю.

Кедровый 2016

Содержание:

1.Пояснительная записка………………………………………………….……3

2.Задачи проекта………………………………………………………4

3. 1.Этап - информационно-диагностический.……………………………4

4. 2.Этап – формирующий. (Январь-Март)…………………………………..5

5. 3.Этап – обобщающий. (Март)…………………………………………….5

6.Полученые результаты………………………………………………………5

7.Список литературы………………………………………………………….6

8.Приложение………………………………………………………………….7

Пояснительная записка проект «Математика вокруг нас» 

Разработан в соответствии с ФГОС ДО, для обеспечения непрерывной поддержки и повышения уровня математических знаний родителей дошкольников.

Семья и дошкольное учреждение- два важных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития необходимо их взаимодействие. В системе дошкольного образования семейное воспитание является его началом, стержнем и венцом. Знания, и умения, заложенные домашним воспитанием, являются первыми ступеньками к вершинам высокого уровня культуры детей. И здесь важная роль отводится дошкольному учреждению, требуется поиск новых взаимоотношений семьи и ДОУ, а именно – сотрудничества, взаимодействия, доверительности.

Совместная работа детского сада с семьей – важное условие правильного математического развития детей. Добиться эффективного результата в развитии ребенка, возникновения у него потребностей в получении знаний (в том числе математических) можно только в тесном сотрудничестве с семьей. Очень важно для педагога не только самому знать, чему и как обучать детей, но и уметь познакомить родителей своих воспитанников с задачами, содержанием, методами, приемами обучения сделать их своими помощниками. Работа воспитателя с семьей заключается не в том, чтобы переложить на родителей выполнение какой-то части программы.

Родителей нужно привлекать к помощи, но делать это не в форме требований, а в виде конкретных советов и разъяснений. В современном мире технического прогресса целесообразно использование и ИКТ.

Вид проекта: информационно-творческий.

Продолжительность проекта: 3 месяца (Январь-Март  2017  года)

Участники проекта: дети разновозрастной  группы, родители, воспитатель.

Актуальность проекта: Родители не придают значения закреплению знаний по ФЭМП, полученных в ДОУ, использованию их в повседневной жизни. Не осознают важности математического мышления в жизни детей, это и побудило меня организовать работу с родителями так, чтобы они смогли использовать окружающую среду для закрепления знаний, полученных в детском саду. В наше время математика в той или иной мере нужна огромному числу людей различных профессий.

Цель проекта: оказание помощи родителям и их активизация для закрепления знаний детьми по формированию элементарных математических представлений, полученных в детском саду.

Задачи проекта:

 - Создать условия для эффективного взаимодействия детского сада и семьи по закреплению дошкольниками знаний по ФЭМП.

 -Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации для закрепления знаний по ФЭМП в окружающей жизни;

 - Активизация интереса родителей к использованию математических игр и упражнений.

Этапы реализации проекта: 

1.Этап - информационно-диагностический. (Январь)

-Данный этап позволит определить проблему, тему и выбор участников данного проекта.

 -Провести анкетирование среди родителей. Что поможет установить партнерские отношения между педагогами, детьми и родителями.

 -Разработать перспективный план мероприятий, провести подготовку к ним. - Подбор фото и видео материала, литературы.

На первом этапе было проведено анкетирование родителей, что помогло выявить беспокойство  в сложении и вычитании.(см. приложение №1)

 Был разработан перспективный план работы с родителями:

1. Проведение ознакомительного родительского собрания.
2. Сделать выставку «Математика вокруг нас»
3. Размещение информации на сайте одноклассники в группе «солнышко».
4. Размещение консультаций в родительском уголке.
5. Индивидуальные консультации с родителями.

2.Этап – формирующий. (Январь-Март)

 Первым делом было проведено ознакомительное  родительское собрание, где было, рассказано о целях, задачах и перспективе данного проекта. Так же ознакомила  родителей с наработанным материалом по теме самообразования: игры, наглядный материал, картотеки. Мной было предложено пополнить развивающую среду по ФЭМП в группе, в чем родители охотно меня поддержали (см. приложение №2)

Было запланировано сделать:

1. Картотека игр по ФЭМП.
2. Игры на сложение и вычитание.
3. Игры на состав числа.
4. Игры на соотнесение цифры с количеством предметов.
5. Картотека математических загадок.
6. Картотека математических ребусов.
7. Картотека математических задачек на логику.

 Была размещена информация в группе «Солнышко» на сайте «Одноклассники» (см. приложение №3), так же размещение консультаций в родительском уголке (см.приложение №4). Была сделана выставка наработанного мною материала по ФЭМП ( см. приложение №5).

В течение февраля месяца родители приносили игры, картотеки для пополнения развивающей среды (см. приложение №6).

3.Этап – обобщающий. (Март)

-Выставка наглядного  материала, дидактических игр, картотек изготовленных родителями (см. приложение №7).

 -Проведение итогового родительского собрания «Математика вокруг нас» подведение итогов (см. приложение №8)

Предполагаемый результат: 

-совершенствование уровня профессионального мастерства педагога по теме проекта;

-участие родителей группы в организации работы по проекту;

 -желание родителей поделиться с детьми своими знаниями;

 -накопление методической литературы и дидактического материала.

 Полученные результаты:  В ходе реализации совместного проекта достигнуты определенные результаты:

- у родителей появился интерес к содержанию образовательного процесса с детьми,

- родители стали стремится к индивидуальным контактам с воспитателями.

 - возникают дискуссии по инициативе родителей, повысилась их активность при анализе педагогических ситуаций, также родители стали размышлять о правильности использования тех или иных методов воспитания;

- родители стали проявлять больше участия в совместной творческой деятельности с детьми.

На сегодняшний день можно сказать, что у меня сложилась система в работе с родителями. Использование разнообразных форм работы дало определенные результаты: родители из «зрителей» и «наблюдателей» стали активными участниками встреч и помощниками воспитателя, создана атмосфера взаимоуважения.

Список использованной литературы и ресурсов:

1.Программа "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

2. Рабочая программа по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования в группе общеразвивающей направленности воспитанников 5-7 лет (Разновозрастная группа).

3. Петерсон Л. Г. «Раз-ступенька, Два - ступенька. Математика для детей 5-7 лет».

4. Давайте поиграем. А.А. Столяр.

  Приложение