«Путешествие по сказке».
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие средства у детей

Образовательные задачи

Целевые ориентиры (характеристики)

 1.Вводная часть.   1слайд

2 слайд

-Ребята, на адрес нашего детского сада пришло письмо, а от кого мы не знаем.

-Как вы думаете, мы можем узнать от кого оно?

-Давайте откроем его и узнаем, что внутри.

-Первый шаг мы сделали, открыли письмо, а кто нам его отправил, так и не узнали.

-Как же нам поступить?

-Что получилось?    3 слайд

4 слайд

-Ребята, а вы смотрели мультфильм про Машу, и помните наверно, как она хотела попасть в школу?

-Маша просит вас научить её считать, решать задачи примеры. Она боится, что без вашей помощи у неё ничего не получится, и её не возьмут в школу.

-Ребята, а из вас кто-нибудь заметил, из чего состоит наша картинка-мозаика?

-Сколько их?

-Каких?

-Дети, у которых геометрические фигуры помогут Маше в решении математических заданий, а остальные ребята подготовят сюрприз для Маши. Она очень любит их.

ОО «Познание»

(двигательная, познавательная)

Игровая

ситуация:

сюрпризный

момент

(письмо)

Проблемная

ситуация

Слово

Разрезная

иллюстра-ция с изображе-нием сказки

«Маша и

медведь»

Схематич-ное изображе-ние предметов для штриховки

Совершенствовать умение составлять целое из частей, закрепляя знания о геометрических фигурах, ориентировки в пространстве, используя в речи определённые математические термины( правый верхний угол, левый нижний угол и др.)

Развитие графических движений, зрительного восприятия, зрительно-моторных координаций.

Проявляет любознательность. Стремится к самостоятельности в речевых высказываниях, сотрудничеству в познавательной деятельности.

Развита мелкая моторика.

2.Основная часть.  5 слайд

-Ребята, медведь Маше подарил занимательную книжку с героями из сказки «Маша и медведь», а в книге очень много математических головоломок, в которых ей не разобраться.

-Сегодня нам с вами предстоит большое путешествие с приключениями, загадками, с заданиями на смекалку и сообразительность. И научим Машу тому, с чем мы познакомились в течение года.

-А поможет нам в этом сказка!

-Напомните, как начинается сказка.

6 слайд

-Что она там делала? 7 слайд

-Корзинки постепенно наполнялись, а сосчитать Маша не может, сколько всего в каждой корзине грибов и ягод?

-Посмотрите между корзинками вопрос, что нужно здесь поставить?

-Почему вы поставили такой знак?

-Пока Маша гуляла по лесу, за ней из-за деревьев кто-то наблюдал. Кто же это?

8 слайд

-Сколько лисят спряталось за ёлочками?           - Почему?

-А что по сказке было дальше?

9 слайд

10 слайд

-Догадайтесь, какой дом был у медведя?

11 слайд

-Около домика росло много цветов, а каких больше всего зашифровано цифрами:   5362412   ?  

-И стала Маша жить в домике с медведем.

-А чтобы он не сердился, решила Маша порадовать медведя и сделать ему необычные бусы, но никак не может справиться.

-Поможем ей?     12 слайд

-Бусы математические, первая цифра обозначает геометрическую фигуру, а вторая- цвет: 18-56-20-49-37-28

-Красивые бусы получились для медведя.

-Что же стала делать Маша у медведя?

-И, хотя медведь не обижал Машеньку, она скоро стала тосковать по дому, скучать по дедушке и бабушке, а медведь не хотел отпускать её. Но Маша придумала, как вернуться домой.

-Что она придумала, ребята?

13 слайд

14 слайд

-Верно! Посадила Маша в печь пирожки с капустой печь. Если сможешь, помоги сосчитать мне пироги.

-А как вы думаете, с чем были ещё пироги?

-А теперь мы немного отдохнём!

-Сколько нас детей?

-Можно нам разделиться на пары?

-Сколько будет пар?

Самомассаж:

Тютюшки-тютюшки на дворе пампушки

На дворе пампушки, а в печи ватрушки.

С чем ты хочешь пирожки?

(с изюмом- пощипывание;

с капустой- ребром ладони;

с маком- пальцами;

с яблоками- кулачками ) – после каждого раза менялись местами.

15 слайд

-Посмотрите, ребята, на каждом пирожке написан пример. Давайте решать примеры и складывать пирожки в кузовок. ( 9-2; 6+3; 5+4; 2+5; 8-7; 1+6; 7-1; 2+2).

16 слайд

-Взвалил медведь на спину кузовок и пошёл. Идёт по лесу и загадывает сам себе загадки- задачки, а справиться не может. Поможем?

17 слайд

1. Белка шишки собирала и бельчаток угощала: три ушастику, пять трусишке. Сколько было всего шишек?

18 слайд

2.Ёжик по грибы пошёл, восемь рыжиков нашёл. Шесть грибов в корзинку, остальных- на спинку. Сколько рыжиков везёшь на своих иголках, ёж?

-Ребята, из чего состоит задача?

-А может, вы сами составите для медведя задачу?

19 слайд

-А тем временем медведь дошёл до самой деревни.

-А что было дальше?

-Вылезла Машенька из кузовка, подошла к дому, а как попасть не знает. Поможем ей.

20 слайд

-А чтобы помочь, надо правильно соединить последовательно все точки от 1 до 12.

-Что получилось?

-Вот теперь Маша сможет попасть домой.

-Посмотрите, как Маша обрадовалась, потому что она вновь оказалась дома, рядом с бабушкой и дедушкой.

ОО «Речевое развитие»

( восприятие

художественной литературы).

ОО «Познание»

(познавательно-

исследовательская).

ОО «Речевое развитие»

( восприятие

художественной

литературы).

ОО «Физическое развитие»

(двигательная,

коммуникативная).

ОО «Познание»

(познавательно-

исследовательская).

Слушание

Проблемные

вопросы

Игровая

ситуация:

дидактичес-кая игра «Математи-ческие бусы».

Игровые приёмы

Самомассаж

«Тютюшки,

тютюшки..)

Игровые приёмы.

Загадки- задачки.

Проблемная ситуация.

Слово

Цифры

Знаки ( <, >, = )

Магнитная доска

Геометри-ческие фигуры разного цвета,

магнитная

доска.

Слово

Художест-венное слово.

Игровые

двигатель-ные

действия

(массаж в парах).

Корзина

Пирожки с примерами

Художест-венное слово.

Карточки с цифрами .

Развивать интерес к художественной литературе.

Развивать связную монологическую речь.

Закреплять знания цифр.

Уметь сравнивать числа в пределах 10, пользоваться знаками <, >, =.

Закреплять счёт в пределах 10.

Развивать доказательную речь, закрепляя знания геометрических фигур.

Закреплять навык чтения слов.

Развивать способность к установлению закономерностей взаимосвязи знаков и символов.

Уметь вычленять в рисунке-схеме, из каких геометрических фигур он состоит, закрепляя знания цветов и цифр.

Закреплять количественный счёт.

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья.

 Закреплять умение решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10 и задачи в одно действие, пользуясь арифметическими знаками действий.

Развивать логическое мышление.

Закрепление ориентировки в числовом ряду в пределах 20.

Хорошо понимает устную речь и может выражать свои мысли и желания.

Владеет диалогической и монологической речью.

Обладает элементарными представлениями в области математики.

Овладевает основами грамотности.

Умеет работать по рисунку - схеме.

Способен сопереживать, выражает желание помочь.

Проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности- игре, общении.

Владеет навыками самомассажа.

Способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных сферах деятельности.

Развита мелкая моторика, может контролировать свои движения и управлять ими.

Осуществляет самоконтроль при выполнении задания.

3. Заключительная часть. 21 слайд

-Ребята, Вы сегодня решали очень интересные и сложные задачи. Вместе с Машенькой путешествовали по занимательным страничкам известной народной сказки. А теперь нам пора прощаться со сказкой и Машенькой. Я надеюсь, мы чему-то, да научили нашу гостью.  

До свидания!

Игровая ситуация.