" Полёт на луну"
план-конспект занятия по математике на тему

Конспект

Проведения занятия по математике на тему:

«Полёт на луну»

Воспитатель:

 Ситухина Наталия Евгеньевна 

2016г.

Программные задачи:

Формировать обобщенные представления о конструкции ракеты и ее функциональном назначении. Продолжать учить конструировать по схеме (видеть весь объект в целом, затем его части и их пространственное расположение). Называть пространственные характеристики: высокий - низкий, короткий - длинный.

Активизировать в речи использование специальных терминов, обозначающих название геометрических тел: куб, конус, шар, цилиндр, призма и др.

Упражнять в практическом изменении величин с помощью условной мерки. Понимать зависимость результата измерения от величины мерки.

Закрепить в сознании детей соотношение числа с цифровой символикой.

Развивать способности к анализу, сравнению, обобщению.

Воспитывать умение и желание договариваться и играть со сверстниками, выполнять задания в группе, подчиняться правилам и выполнять взятую на себя роль.

Материалы и оборудование.

- посылка с письмом, цветными бейджиками, карта «Солнечная система», маршрут путешествия;

- аудио – и видеозапись;

- конструктор деревянный, схемы;

- цветные ленты по 2-3 м, мерки, карточки числовые с точками и цифры;

- карточки с изображением ракет с 2 и 5 «космонавтами» (зайчата, поросята, котята, ежата, тигрята и др.);

- карточки с картинками для игры «Четвертый лишний»;

- большие блоки Дьенеша на магнитной доске;

- призы для детей.

Ход занятия:

Звучит музыкальная заставка.

- Вы слышите песенку? Кто ее поет? (Чевостик и дядя Кузя) Значит сегодня они хотят пригласить нас в путешествие. Согласны?

Воспитатель показывает посылку.

- Посмотрите, что это? А вы знаете, кто доставляет посылки по адресам?

Открываем, достаем письмо.

- «Здравствуйте, друзья – почемучки! Отгадайте нашу загадку и узнаете, куда мы отправимся в путешествие:

Ночью в небе один

Золотистый апельсин.

Миновали две недели,

Апельсина мы не ели,

Но осталась в небе только

Апельсиновая долька.

(Луна, месяц).

Молодцы! Приглашаем Вас в космическое путешествие. Полетим на Луну и отыщем там клад. На карте ее найдете? Около какой планеты она находится? (Около Земли).

(Дети с воспитателем рассматривают карту, дети по желанию показывают и другие знакомые им объекты)

- Как называют людей, которые летают в космос? (Космонавты, астронавты)

- А на чем летают в космос?

- Откуда стартуют в космос ракеты? (С космодрома)

- На разных заводах изготавливают детали, блоки, двигатели ракет, а затем привозят на космодром и полностью собирают и готовят к полету.

Воспитатель достает из посылки цветные бейджики и предлагает детям взять один.

- Встаньте так, чтобы в каждом отряде были бейджики одинакового цвета.

- Сколько отрядов космонавтов получилось (Четыре).

-Выберите командира в своем отряде. (Дополнительная буква К на бейджик)

Воспитатель с детьми подходят к магнитной доске.

- Чевостик и дядя Кузя начертили маршрут путешествия от Земли (где она?) до Луны (где она?). Но вот беда, ночью космический ветер камнями закрыл от нас путь. Но есть решение: каждый отряд космонавтов за правильно выполненное задание, сможет убрать камень ( 8-10 камней). Готовы? Тогда в путь!

Основная часть.

1. Конструирование по схеме «Ракета».

- По цвету определите свой «космодром». Вам привезли детали вашей ракеты и схему сборки. Внимательно рассмотрите, какие детали, сколько и постарайтесь построить ракету. Когда ракета будет готова, уберите один камень.

По мере выполнения задания, каждый отряд снимает по одному камню.

- Молодцы! Половина пути уже открыта.

2. Измерение длины условной меркой «Длина пути от Земли до Луны».

Длинный путь от Земли до Луны. Чем вы научились измерять длину?

(Мерками)

Постарайтесь точно измерить длину и обозначить результат числом точек или цифрой.

Проблема => (возможны разные результаты). Почему? Ведь длина пути у всех одинаковая. (Измеряли разными мерками).

Решение: всем взять одинаковые по длине мерки. Дети договариваются и приходят к одинаковому результату.

- Молодцы! Снимайте еще по одному камню.

- Путь свободен! Занимайте места в своих каютах.

(цвет бейджика = цвету «каюты» (обруча))

- Начинаем обратный отсчет: 10, 9, …

3. Игра «Два – пять».

- Посмотрите в иллюминаторы! Мимо нас пролетают еще ракеты.

- Кто летит в ракете справа?

- Кто летит в ракете слева?

Дети по одному отвечают на вопросы, согласовывая числительные два и пять с существительными (2 зайчонка – 5 зайчат, 2 волчонка – пять волчат и т.д.).

4. Игра «Четвертый лишний».

Нам лететь еще далеко и Чевостик приготовил для нас игру «Четвертый лишний». (Дети берут планшеты, на них картинки). Рассмотрите и зачеркните картинку, которая не относится к космосу, к космической теме.

- Командиры отряда, проверьте ответы своих космонавтов.

- Пока смотрели в иллюминаторы, играли, долетели до Луны. На Луне есть воздух? (Нет). Что должны надеть? (Скафандры).

- Выходим!

Динамическая пауза.

- Какая веселая музыка нас встречает. Танцуйте. (Дети выполняют движения под музыку).

5. Игра «Поиск клада»

Видеозапись: Привет, ребята! Это я, Чевостик! Как весело вы танцуете!

Мне нужна ваша помощь! Я хотел сам отыскать клад на Луне, он спрятан под этими камнями и их так много. Чтобы камень перевернуть, надоназвать его три свойства – цвет, форму, величину. Поможете?

Дети поочередно называют блоки, переворачивают, под одним находят конверт с ярким словом «КЛАД».

Читаем: «Вы нашли самый драгоценный клад – это ваши знания. Все, о чем вы узнали сегодня во время путешествия, чему научились – это ваш клад знаний. Ваш дядя Кузя.

P.S.: Но это еще не всё. Собирайтесь в обратный путь.»

Воспитатель: Давайте закроем глаза и сосчитаем теперь от 1 до 10

(хором 1,2…10).

Звучит музыкальная заставка.

- Вот мы и дома. Что вам понравилось в путешествии?

- Какое задание Чевостика вам было легко выполнить? Какое трудно?

- А что вы узнали о космосе?

Молодцы!

Мне тоже было очень интересно с вами в путешествовать. А что в посылке еще?

Дети достают из посылки угощение (конфеты), угощаются.