Конспект основной образовательной деятельности по познавательному развитию в подготовительной группе на тему: «Путешествие на воздушном шаре».
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детский сад общеразвивающего вида №3

муниципального образования Ленинградский район Краснодарского края

Конспект основной образовательной деятельности  по познавательному развитию в подготовительной группе

на тему: «Путешествие на   воздушном шаре».

                                                       Воспитатель МБДОУ№3: А.В. Неженец

2015 год

Тип ситуации: открытие нового знания.

Тема: "Путешествие на корабле"

 Цель: Цель: Закрепить: счет в пределах 10 в прямом и обратном порядке, развивать слуховое внимание и координацию движений; логическое мышление детей; совершенствовать знания о геометрических фигурах и ориентировку на плоскости; умение быстро ориентироваться в пространстве на ограниченной плоскости.

Задачи:

Образовательные : 

• продолжать учить детей составлять и решать простые

арифметические задачи, на сложение и вычитание в пределах 10.

Развивающие задачи: 

• развивать речь, творческое мышление, развивать умение считать и отвечать на вопросы воспитателя.

Воспитательная задачи:

• воспитывать любовь к математике; чувство товарищества, желание прийти на помощь;
•  воспитывать усидчивость, умение работать в коллективе.

Предварительная работа: 

• Дидактические игры на сенсорное развитие: «Составь пейзаж», «Построй дворец», «Придумай сказочную птицу».
• Дидактические игры: «Живая неделя», «Ручеек», «Что, где?», «Покажи животное» или «Кто внимательный».

Материалы к занятию.

Демонстрационный материал:

• 2 письма (и посылка) Царицы Математики, геометрические фигуры разных цветов и размеров;
•  лист ватмана

Раздаточный материал :

• клеящие карандаши; счетные палочки; наглядный материал для решения арифметических задач;
• буквенно-числовые карточки от 1 до 10
• картонные золотые медали «Юному математику»
•  шоколадные конфеты.

Оборудование:

• мольберт,
• воздушные шары,
• мяч ,
• ноутбук.

  Ход занятия.

1.Введение в игровую ситуацию.                          

ДЕТИ ИГРАЮТ.

В группу влетает воздушный шар с конвертом.

Воспитатель: «Нам письмо. Сейчас посмотрим…»

 Рассматривает конверт и удивленно говорит: «Ребята, это письмо нам прислала сама Царица Математика. Вот, послушайте, что она пишет». Читает письмо.

 Конверт с письмом оформлен цифрами, знаками, геометрическими фигурами.

  Письмо Царицы Математики: «Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Царица Математика. Мне очень нужна ваша помощь. Дело в том, что в мое математическое царство забрался двоечник и хулиган. Он сотворил ужасные вещи: разрушил геометрические фигуры в моем городе, совершенно не знает цифр. Этот двоечник испортил узоры из счетных палочек, решил задачи с ошибками!

Все нарушилось в моем математическом царстве-государстве! Жители моей страны страшно напуганы, и некому нам помочь. Дорогие ребята, если вы смелые, сообразительные, внимательные и не боитесь трудностей, поспешите к нам на помощь! Математическое царство в опасности.

 Ваш друг Царица Математика».

 - Ну, что, ребята, поможем Царице Математике навести порядок в ее математическом царстве-государстве?»

 Дети: «Да, да, поможем!»

 Воспитатель: «Но попасть в это царство совсем не просто, для этого нужно пройти пароль. Помните, чтобы справиться со всеми трудностями, вы должны быть сообразительными, смелыми, внимательными и наблюдательными. Но самое главное, что вернуться мы сможем только в том случае, если справимся со всеми заданиями. Ну, что, не передумали? Тогда в путь!

-Ребята, сегодня мы будем играть с  цифрами, числами, с геометрическими фигурами, считать и решать премудрые задачки.  Поэтому, я приглашаю всех вас в  путешествие в одну удивительную страну под названием «Математика».

А на чем  можно отправиться в путешествие? (Ответы детей)

А я вам предлагаю отправиться в путешествие на необычном транспорте –  на воздушных  шарах! Согласны?

2.Актуализация в игровой ситуации

Тогда, усаживайтесь поудобней. Так, сейчас попробуем взлететь…. Но почему- то мой шар не надувается?  Вот в чем дело. Чтобы запустились наши аппараты, нам надо ответить на вопросы.

 Прохождение пароля.

 Дети выстраиваются в колонну и по очереди отвечают на вопросы воспитателя:

 1. Сколько ушей у двух кошек? (4)

 2. Сколько дней в неделе? (7)

 3. Сколько глаз у светофора? (3)

 4. Сколько пальцев на одной руке? (5)

 5. Сколько солнышек на небе? (1)

 6. Сколько лап у двух собак? (8)

 7. Сколько пальцев на двух руках? (10)

 8. Сколько в неделе выходных дней? (2)

 9. Сколько солнышек на небе ночью? (0)

 10. Какое число больше 8, но меньше 10? (9).

 Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы успешно прошли пароль, и теперь мы с вами можем отправляться в путь.

Дети берут в руки шары и идут.(музыкальное сопровождение).

Воспитатель: Ну вот мы и  в математической стране. А вот и первое задание: вам предстоит стать спасателями и строителями. Разрушился целый город, который состоит из геометрических фигур, но мы его восстановим. Давайте вспомним, из чего состоит город».

 Дети: «Из домов, жителей, транспорта, деревьев, животных, птиц, растений».

 Задание «Построй город из геометрических фигур»

 Цель: закреплять умение составлять коллективную аппликацию в виде города из геометрических фигур; работать сообща, быстро и аккуратно наклеивать фигуры, создавая из готовых форм изображения людей, домов, транспорта, деревьев и т.д.

 Материал: ватман, геометрические фигуры из цветной бумаги разных форм и размеров, клеящие карандаши.

  Дети выполняют аппликацию на ватмане из геометрических фигур, т.е. «восстанавливают» разрушенный город: дома, деревья, транспорт, людей, животных , птиц. Работа проходит в быстром темпе.

 Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы оказались замечательными строителями. Ожила математическая страна, но впереди у нас еще много дел! Сейчас нам предстоит вспомнить, как мы составляем число 10 из двух чисел».

3.Затруднение в игровой ситуации

Задание со счетными палочками.                                                                                    Цель: закреплять знания детей о геометрических фигурах, воспринимать задание на слух, выкладывать из счетных палочек узоры; видеть и называть фигуры, составляющие узоры.

 Материалы: счетные палочки.

Задания для детей:

1. Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник).

 2. Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат).

 3. Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие (прямоугольник).

 4. Постройте фигуру, у которой 2 острых угла и 2 тупых (ромб).

 5. Постройте фигуру, у которой 5 углов и 5 сторон (пятиугольник).

 6. Постройте фигуру из трех палочек. Что получилось? (треугольник).

 7. Приставьте к нему 2 палочки, чтобы получились 2 треугольника. Какая фигура получилась? (ромб).

 8. И еще 2 палочки. Что получилось? (трапеция).

 9. И еще 2 палочки. Что получилось? (2 ромба или трапеция и треугольник).

 10. И еще две палочки. Что получилось? (трапеция, ромб или 2 ромба и треугольник или 5 треугольников).

 11. И еще одну палочку. Какая фигура у нас получилась? (многоугольник).

 12. Из каких фигур она состоит? (из треугольников, ромбов, трапеций: 2 трапеций или 3 ромбов или 6 треугольников).

 Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы прекрасно справились с заданием! А теперь проверим, кто из вас самый ловкий и внимательный».

 Игра «Что, где?» (физминутка)

 Цель: закреплять умение детей ориентироваться в пространстве, различать правую и левую стороны, употреблять слова и предлоги (справа, слева, впереди, позади; над, под, между); развивать ловкость, быстроту реакции.

4.Открытие нового знания.

Составление и решение арифметических задач

Цель: закреплять умение детей составлять простейшие арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10, записывать решение в виде примеров, самостоятельно выбирая нужный знак («плюс» или «минус).

  Воспитатель показывает демонстрационный материал и задает тему: «Составьте задачу про кораблики» (рыбок, яблоки, грибы, морковки и т.д.).

 6+3 – в море плавало 6 корабликов, к ним приплыло еще 3. Сколько стало корабликов?

 4+5 (рыбки) – в аквариуме плавало 4 рыбки, купили еще 5 рыбок. Сколько стало рыбок?

 10-6 (яблоки) – в вазе было 10 яблок, 6 яблок съели. Сколько яблок осталось?

 2+8 (грибы) – на полянке было 2 грибочка, после дождя выросло еще 8.Сколько стало грибов?

 10-5 (морковки) – на грядке росло 10 морковок, 5 морковок вытащили. Сколько морковок осталось?

Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы прекрасно справились с трудным заданием! А теперь вам предстоит проверка на слух и внимание».

5.Включение нового знания в систему знаний.

Игра «Кто самый внимательный»

 Воспитатель объясняет детям правила игры, на один хлопок дети ходят по комнате, на два хлопка – встают в позу аиста, на три хлопка – в позу лягушки. Побеждает тот, кто ни разу не ошибся, т.е. самый внимательный.

 Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы все очень внимательные! Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Ну, а теперь, последнее задание. Пожалуй, оно самое сложное и необычное, ведь это пароль на выход из математической страны. Вам нужно выложить числовой ряд от 1 до 10 в обратном порядке. Если вы правильно расставите числа, то узнаете пароль и сможете его прочесть».

Воспитатель: Ну а теперь ребята для того чтобы вернуться назад, вам нужно также пройти пароль.

 Прохождение пароля на выход из волшебной страны.

Задание: карточки лежат на ковре в хаотичном порядке цифрами вверх. Дети по очереди подходят и берут по одной карточке, выкладывая числовой ряд в обратном порядке (от 10 до 1), после чего воспитатель просит детей закрыть глаза и переворачивает карточки на другую сторону. Дети читают «пароль» (на обратной стороне написано слово «Математика»).

 По просьбе воспитателя дети хором по слогам читают «пароль» и «возвращаются» домой.

 Воспитатель: «Ну вот мы и дома, в детском саду.  Все математические приключения позади. Ребята, а теперь скажите, вам было очень трудно?»

 Дети: «Совсем нетрудно, а даже интересно!»

 Входит воспитатель соседней группы и говорит: «Вам письмо с посылкой».

Воспитатель: «Большое спасибо. Кто бы это мог быть?»

6.Итог.

2. Письмо Царицы Математики: «Дорогие друзья! Огромное вам спасибо за оказанную помощь! Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Вы не просто спасли математическую страну, вы создали прекрасный город из геометрических фигур, он стал лучше прежнего. В моем математическом царстве царит абсолютная точность и порядок.

 Вам, мои юные математики, в благодарность от всех жителей моей страны и от меня лично, вручаются золотые медали и самые вкусные конфеты! Надеюсь, они вам понравятся. Приятного вам чаепития».

 Воспитатель зачитывает детям письмо, в котором Царица Математика благодарит детей за оказанную помощь и в качестве награды присылает им конфеты и золотые медали с надписью «Юному математику».

 Воспитатель: «Ребята, благодаря знаниям, полученным в детском саду, вы оказали помощь математической стране и ее жителям. Скоро вы пойдете в школу и узнаете там много интересного».

 Звучит фонограмма песни «Чему учат в школе».