"Как найти конфеты знаний?"
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

МБДОУ  «Детский сад им. Ю.А.Гагарина»

Конспект

организованной образовательной деятельности

в старшей группе на тему:

 «Как найти конфеты знаний?»

                                                                              Воспитатели:

                                Панюшкина А.В.

                                                                     Дыдолева Ю.И.

г. Гагарин

2016 г.

Конспект  организованной образовательной деятельности

Для детей 5-6 лет  на тему:

«Как найти конфеты знаний?»

 Возрастная группа: старший  возраст.

Форма ООД: занятие

Образовательная область: «Познавательное  развитие»

Интеграция  областей: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Тип занятия: комплексное.

Цель: развитие познавательных интересов детей через формирование элементарных математических представлений.

Задачи:

1. Образовательная:

•         Учить детей основам толерантного общения;
•         Активизировать использование в речи специальных терминов, характеризующих противоположные параметры;
•         Закрепить  использование усвоенных понятий - “большой”, “поменьше”, “ещё меньше”, “самый маленький”, “маленький”;
•          Узнавать  геометрические  фигуры в символических изображениях предметов;
•         Активизировать использование предлогов  для обозначения местоположения предметов в пространстве и относительно себя.

2. Развивающая:

• Развивать тактильные и эмоциональные ощущения через релаксацию в психогимнастике.

3. Воспитательная:

• Воспитывать интерес к познавательной деятельности

4.Оздоровительная:

• Использование офтальмотренажера для укрепления здоровья.

Методы: Объяснительно-иллюстративный, игровой, эвристический, творческий, психотренинг, психогимнастика, театрализованный этюд.

Формы организации деятельности: подгрупповая и индивидуальная.

Средства обучения:

Материал и оборудование: - конверт с письмом; карта, мяч, пять ключей разного цвета с нумерацией от 1 до 5, - книга, цифры от 1 до 5; карточки с изображением геометрических фигур; предметные карточки;- елка, синие и розовые елочные шары;- магнитная доска, “Сказочный дворик”, карточки с изображением животных на магнитах;- сундук, шоколадные монеты;

Ход:

I. Мотивационная (вводная) часть:

Воспитатель:

-Девочки и мальчики, давайте поздороваемся с гостями;

Воспитатель: - Каждый новый день надо начинать с хорошим настроением. Возьмемся мы все за руки, закроем глаза и передадим друг другу свою доброту, что живет в нашем сердце. Почувствуйте как по вашим рукам, из ладошки в ладошку, передается ваша теплота и доброта. А теперь открыли все глаза, улыбнулись друг другу.

II. Основная часть

Воспитатель: Ребята, сегодня нам пришло письмо, давайте его посмотрим

- Посмотрите, что случилось с нашей группой? Она превратилась в волшебные острова. (Открываем конверт, находим в нём карту, рассматриваем.)

- Посмотрите, здесь ещё что-то есть (достаю из конверта письмо).

Воспитатель: Ребята, что это такое?  ответы детей)

Правильно карта, она  указывает, где находится клад. Но чтобы добраться до клада, вам нужно отправиться в путешествие по этим островам. На каждом из них вас ждут задания-испытания, они очень сложные, и справиться с ними смогут только очень внимательные, сообразительные, ловкие, те, кто умеют слушать и думать. На каждом острове за выполненное задание-испытание вы сможете получить ключи-помощники, только тогда вы сможете отыскать клад.

- Итак, первый остров - остров “Наоборот”. 

- А на чём же мы поплывём? (На корабле). Мы станем очень дружной морской командой. Я буду капитаном , а вы моряками.

- Ну что, поплывем? Тогда в путь. (Музыка)

Игра “Наоборот”

- На этом острове всё наоборот: рыбы летают, птицы живут в воде, ночью светит солнце, летом идёт снег. Вот и наше задание на этом острове называется “Наоборот” (с мячом):

- низкий - высокий, длинный – короткий, узкий – широкий, мягкий – твёрдый, лёгкий – тяжёлый, горячий – холодный, чистый – грязный, пустой – полный.

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием!  Получаете первый ключ.

Воспитатель: Ребята, какой это ключ по счету, по цвету? (Первый, розовый). Отправляемся дальше (обращаемся к карте). Обыгрывается ситуация с кораблём - дети руками имитируют плавающие движения.

Остров “Геометрических фигур”

Лежит книга “Геометрических фигур”. Вверху одной страницы прикреплен квадрат, на другой – треугольник, на третьей – круг, а на четвертой - прямоугольник. На столе разбросаны картинки с изображением предметов похожих на геометрические фигуры.

Воспитатель: Ветер растрепал книгу, а картинки, которые похожи на геометрические фигуры, все выпали из своих страниц. Может быть, мы поможем книге “Геометрических фигур”? Надо все картинки разложить по своим страницам.

Воспитатель: Отыщите страничку с фигурой, у которой нет углов и которая похожа на солнце. Гриша, какая это фигура? (Круг)

- Возьмите страничку, на которой расположена фигура, у которой есть три угла и три стороны. Вова, какая это фигура? (Треугольник)

- Найдите страницу, где есть фигура без углов, которая похожа на круг, но вытянута. Рая, какая это фигура? (Овал)

- Как называется фигура, которая тоже имеет четыре угла и четыре стороны, но по длине стороны разные (прямоугольник). Какая это фигура Сережа? 

- А теперь найдите на своих картинках предмет, имеющий такую же форму, как у вас на странице. (Дети картинки прикрепляют на соответствующие страницы книги) 

Воспитатель: Ребята, какой это ключ по счету, по цвету? (Второй, розовый)

Третий остров “Математических загадок”

(Обыгрывается ситуация с кораблём)

- Смотрите, ребята, цифры уже готовятся к Новому году. Елочку поставили, а украсить ее забыли. Давайте им поможем.

Задание. На верхние веточки развесьте золотые звездочки . Иди Миша.

- Сколько ты развесил звездочек? (4) Обозначь цифрой.

- А теперь, под шариками нужно развесить серебряные звездочки, иди Вова.

- Сколько ты развесил серебряных звездочек? (3) Обозначь цифрой.

- Чего больше золотых или серебряных звездочек?

- На сколько золотых  звездочек  больше, чем серебряных звездочек? (На 1 (больше))

- Что нужно сделать, что бы стало поровну. (Добавить серебряные звездочки)

- Сколько добавить  серебряных звездочек? (Нужно добавить 1 серебряную звездочку)

- По сколько стало золотых и серебряных звездочек? (Поровну)

- А еще как можно сказать? по сколько золотых и серебряных звездочек по? (4)

- Вот и этот ключ - помощник наш. (Снимаю ключ, дети называют его порядковый номер 3 и цвет).

Гимнастика для глаз

- Садимся на корабль. Ребята, замрите.

Мы плывем по морю. Не поворачивая головы, посмотрите на остров слева. Посмотрите на остров справа. Подымите, глазки вверх и посмотрите на облака. А сейчас на небе всходит солнышко. Оно просыпается на востоке, движется через все небо и садится на западе

(показываю). А теперь мы увидели чайку. (Поставьте пальчик перед собой). Она-то приближается, то удаляется от нас.

- Приплыли, где-то должен быть замок. Посмотрим в свои бинокли? (Кулачки сжали) 

Физкультминутка.

- Вот мы и пришли к “Заколдованному замку”.

- Ребята, мы ищем 4-й ключ, потому что у нас четвертый остров, а он спрятан в замке. А вход в замок завален камнями и чтобы, войти в замок камни надо разобрать.

Задание. - Что на камнях написано? (Цифры) Завал освободится, тогда когда найдете, парные цифры так чтобы получилось число – 4.

Ответ: 1-3 4, 2 - 2 4, 3 – 1 4, 2 - 2 4.

Слайд. Завал разбирается. (Вылетают камни)

Задание. Геометрические фигуры появились. Дети должны озвучить, а потом по памяти разложить у себя на столе.

- Посмотрите внимательно и запомните, в каком порядке расположены геометрические фигуры?

- Разложите их у себя на столах в таком же порядке. Слайд (Фигуры исчезают).

Слайд (Фигуры появляются).

- А теперь проверьте, правильно вы выложили свои фигуры.

- Нас ждёт последний остров –

Пятый остров “Сказочного дворика”.

Перемещаемся на последний остров. На магнитной доске висит картина “Сказочного дворика”.

Воспитатель: Вот мы и на острове. “Сказочного дворика”. Разместите животных, чтобы им было веселее играть.

- Посмотрите, у вас на столе лежат те самые предметы, которые вы будете размещать.

- Вадим, посади медведя на качели справа от домика, а зайца на качели слева от домика.

- Вова, посади белку на скамейку перед домиком, ежа на скамейку за домиком.

- Алиса, помести розовые ракушки внутри фонтана, а Миша ракушки желтые – снаружи.

- Еще один ключ-помощник (порядковый номер и цвет).

Рефлексия

Воспитатель: Вот мы и добрались до клада. Каким же ключом надо открывать? Чтобы сундук открылся нужно развесить ключи в порядке убывания.

(Большой, меньше, поменьше, еще меньше, самый маленький)

Сундук открывается. Сначала вынимается письмо. Зачитывается: “Вы нашли самый драгоценный клад – это ваши знания. Всё что вы сегодня выполняли в путешествии – это и есть клад”.

В сундуке шоколадные монеты в золотистой обертке. Дети с воспитателем садятся на корабль.

- Вот мы и вернулись домой. Хоть мы уже и не морская команда, но мы останемся дружными ребятами.

- Мне было тоже очень интересно путешествовать с вами в поисках клада.