СЕКРЕТЫ МАТЕМАТИКИ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ. Авторы: Зотова М.В., Сиркина А.И.
статья по математике по теме

СЕКРЕТЫ МАТЕМАТИКИ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ

Сущность «дошкольной математики»

заключается в умении озадачить.

Е.Е. Шулешко.

Маленькие, веселые, жизнерадостные дошкольники, только-только начинают жить, и возникает вопрос, нужна ли им такая строгая и скучная наука как  математика. Что она им дает и какая она должна быть?

Не секрет, что математические представления очень важны для формирования целостной картины мира, расширения кругозора, познания самого себя и для этого необходимо сохранять специфику обучения дошкольников, а именно, проводить занятия с детьми в виде игр (дидактических, подвижных), забавных ситуаций, занимательных упражнений.  Овладение математическими представлениями  будет эффективным и результативным, когда дети не видят, что их чему-то учат, им  кажется, что они только играют. Дошкольники в  процессе игровых действий  с игровым материалом  считают, складывают, вычитают, решают логические задачи и задача взрослого - поддерживать интерес ребенка.

Самым ВАЖНЫМ является развитие познавательного интереса и математического  мышления дошкольников, умения рассуждать, аргументировать, доказывать правильность выполненных действий.

Именно математика оттачивает ум ребенка, развивает гибкость мышления, учит логике, формирует память, внимание, воображение, речь.

Математическое развитие дошкольников  по своему содержанию не должно исчерпываться  развитием  представлений о числах и простейших геометрических фигурах, обучению счету, сложению и вычитанию.

Принципы обучения математике:

• Сознательность и активность.
• Наглядность.
• Деятельностный подход.
• Систематичность и последовательность.
• Прочность.
• Постоянная повторяемость.
• Научность.
• Доступность.
• Связь с жизнью.
• Развивающее обучение.
• Индивидуальный и дифференцированный подход – индивидуализация.
• Коррекционная направленность.

Участвуя в повседневной жизни, наблюдая за взрослыми, ребенок развивает математические способности и получает первоначальные представления о значении для человека счета, чисел, приобретает знания о формах, размерах, весе окружающих предметов, времени и пространстве, закономерностях и структурах.

Испытывая положительные эмоции от обращения с формами, количествами, числами, а также с пространством и временем, ребенок НЕЗАМЕТНО  для себя начинает еще до школы осваивать их математическое содержание. Благодаря освоению математического содержания окружающего мира в дошкольном возрасте у большинства детей развиваются предпосылки успешного учения в школе и дальнейшего изучения математики на протяжении всей жизни. Для этого важно, чтобы усилия воспитателей были направлены на установление единства работы с математическим содержанием и всех других видов детской деятельности. В этом залог успеха!