проект "Математика вокруг нас"
проект по математике (подготовительная группа) на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №2 «Колобок»

п.Пелым

Проект

«Математика вокруг нас»

«Развитие математических способностей детей подготовительной группы»

Воспитатель:

Шевченко О.А

2016-2017 учебный  год.

Тема проекта: «Развитие математических способностей через окружающую действительность»

Цель проекта - Формирование элементарных  математических представлений у детей подготовительного  дошкольного возраста, посредством использования развивающих математических игр в различных видах  деятельности.

Задачи проекта:
- формировать  представлений детей о свойствах и отношениях объектов  через  занимательные математические игры;
- способствовать проявлению исследовательской активности детей в самостоятельных математических играх, стремлению к развитию игры и поиску результата оригинальными действиями;
- создать условия для формирования осознанного интереса к математике у детей;
- использовать  развивающие математических игры с целью формирования математических представлений у детей.

- формировать умения соотносить полученные математические знания с социальным миром.

Проблема: неумение детьми применять математические знания в различных ситуациях.

Вид проекта: Творческий, длительный, групповой.

Возраст: дети 6-7года.

Участники: воспитатель, дети, родители.

Ожидаемый результат.

- Ребёнок активен и самостоятелен в использовании освоенных способов познания (сравнения, счёта, измерения, упорядочивания) с целью решения практических, проблемных задач, переноса в новые условия.

- учить самостоятельно соотносить полученные математические знания с социальной действительностью;

- Учить успешно решает логические задачи;

- Учить соотносить схематическое изображение с реальными предметами;

- Развивать быстроту мышления;

- Проявляет интерес к экспериментированию. Способен наметить последовательные шаги развития ситуации, следует цели, выбирает средства;

- Активно включается в игры на классификацию и сериацию; предлагает варианты; участвует в преобразовательной деятельности, понимает и объясняет неизменность объёма количества, массы.

Формирование представлений о числе и количестве:

- развивать общие представления о множестве: умение формировать множества по заданным основаниям, видеть составные части множества, в которых предметы отличаются определенными признаками.

- совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 20.

Развитие представлений о величине:

- делить предмет на 2-8 и более равных частей путем сгибания предмета, а также используя условную меру; правильно обозначать части целого (половина, одна часть из двух (одна вторая) две части из четырех и т.д.); устанавливать соотношение целого и части, размера частей; находить части целого и целое по известным частям.

- развивать представление о том, что результат измерения (длины, веса, объема предметов) зависит от величины условной меры.

Развитие представлений о форме:

- уточнить знание известных геометрических фигур, их элементов (вершины, углы, стороны) и некоторых их свойств.

- учить распознавать фигуры независимо от их пространственного положения, изображать, располагать на плоскости, упорядочивать по размерам, классифицировать, группировать по цвету, форме, размерам.

- учить составлять фигуры из частей и разбивать на части, конструировать фигуры по словесному описанию и перечислению их характерных свойств; составлять тематические композиции из фигур по собственному замыслу.

Развитие пространственной ориентировки:

- учить ориентироваться на ограниченной территории; располагать предметы и их изображения в указанном направлении, отражать в речи их пространственное расположение.

- познакомить с планом, схемой, маршрутом, картой. Развивать способность к моделированию пространственных отношений между объектами в виде рисунка, плана, схемы.

- учить «читать» простейшую графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения в пространстве: слева направо, справа налево, снизу-вверх, сверху вниз; самостоятельно передвигаться в пространстве, ориентируясь на условные обозначения (знаки и символы).

Развитие ориентировки во времени:

- дать детям элементарные представления о времени: его текучести, периодичности, необратимости, последовательности всех дней недели, месяцев, времен года.

- учить пользоваться в речи словами-понятиями: сначала, потом, до, после, раньше, позже, в одно и то же время.

Принципы:

- природосообразности;

- целостного представления о мире;

- психологической комфортности;

- наглядности;

- доступности.

 Предварительная работа

1 этап: Подготовительный

• Разработка проекта «Математика вокруг нас»
• Анкетирование детей
• Подбор дидактических, пальчиковых, подвижных игр математического содержания
• Подбор фольклорного материала: литературные произведения, загадки, пословицы, скороговорки математического содержания.
• Организация родителей на совместную деятельность

2 этап: Основной

• Знакомство родителей с проектом, привлечение родителей к сотрудничеству.
• создание  предметно-познавательного пространства в группе
• Знакомство с литературными произведениями, сочинение сказок, рассказов. Разучивание физ. минуток, песен, стихов, пословиц, скороговорок математического содержания. Дидактические, подвижные игры.  
• Фотографирование

3 этап: Заключительный

• Фотографирование
• Защита проекта «Математика вокруг нас» (открытое мероприятие)
• Участие в  интернет конкурсах