КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ (непосредственно-образовательной деятельности) по формированию элементарных математических представлений " Игры с чудесным мешочком"
план-конспект занятия по математике на тему

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

(непосредственно – образовательной деятельности)

по формированию элементарных математических представлений

 в младшей группе

Тема: Игры с «чудесным мешочком»

Программные задачи:

• Продолжать учить детей находить и на ощупь определять геометрические  фигуры, называть их цвет, размер, толщину.  
• Продолжать учить детей находить блоки Дьенеша с помощью кодов, употребляя код отрицания «не».
• Упражнять детей в умении классифицировать блоки по трём признакам: цвету, форме, размеру.
• Развивать комбинаторные способности, внимание, память.
• Воспитывать интерес к совместной деятельности со взрослыми и сверстникам,  действовать по словесной инструкции взрослого.

Методы и приёмы: игровая ситуация, карточки разной степени сложности,     вопросы, поощрение.

Материал: «чудесный » мешочек (говорящий),  блоки Дьенеша, обручи.

Ход занятия.

Воспитатель говорит детям, что сегодня утром наш друг медвежонок, принёс  «чудесный» мешочек.

«Чудесный мешочек»: «Я чудесненький мешочек,

        Вам, ребята, я дружочек.

        Очень хочется мне знать        

        Как вы любите играть?»

                Игра «Чудесный мешочек»

Дети на ощупь определяют форму фигуры, её размер, толщину, доставая фигуру из мешочка, называют её и её цвет.

Воспитатель: Мешочек, не хочешь посмотреть, как ребята будут играть с фигурками?

 «Чудесный мешочек»: С удовольствием посмотрю, как ребята играют с моими

фигурками.  Воспитатель приглашает детей подойти к столам.

Игра «Засели домик»

Перед детьми два домика: большой и маленький. Задача детей расселить фигурки так, чтобы в каждой клеточке – квартире оказались фигуры. Карточки детям даются индивидуально. В маленьком домике поселяются маленькие фигуры, а в большом  - большие. Дети классифицируют блоки по двум свойствам (цвету, форме). Во время игры воспитатель вместе с «Чудесным мешочком» проверяют правильность заселения домика и задают вопросы: « Какая это фигура? Какого цвета? Какого размера?  Какая по толщине?».

«Чудесный мешочек»: Молодцы, ребята, каждой фигурке нашли свой домик. Предлагаю вам поиграть в игру с обручами.

Игра с обручами

Воспитатель показывает детям найденные им в мешочке карточки – символы, которые обозначают цвет, форму, размер и карточки с отрицанием свойств. Совместно рассматривают карточки.  Детям предлагается разложить фигурки (блоки Дьенеша) в обручи.

Воспитатель: Ребята, какие фигурки принёс нам «чудесный мешочек»?  Какая игра вам понравилась больше всего?

«Чудесный мешочек»: Мне у вас очень понравилось! До новых встреч! До свидания.