конспект НОД в средней группе "В стране геометрических фигур"
методическая разработка по математике (средняя группа) на тему

Этапы деятельности, его продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Методы, формы, приёмы, возможные виды деятельности

Результат

Психологический настрой,

1 минута

Создание атмосферы психологической безопасности, эмоциональная поддержка детей

Приветствие, доброе пожелание.

Приветствие, участие в игре.

Дети берутся за руки, по очереди глядя друг другу в глаза передают улыбку.

Дети, к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Психогимнастика. «Передай улыбку другу».

Психологическая готовность.

Вводно-организационный,

1-2 минуты.

Организация направленного внимания

Организация образовательного пространства

Удобно размещаются в предполагаемом пространстве, включаются в образовательную деятельность

Дети, сегодня мне пришло сообщение, что в стране геометрических фигур злая волшебница перессорила всех жителей, они просят нашей помощи.

Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания.

Мотивационно-побудительный,

1-2 минуты

Формирование представлений о предстоящей деятельности, вовлечение в решение поставленных задач.

Знакомство детей с предстоящей деятельностью.

Дети с интересом слушают педагога, участвуют в диалоге, принимают решение в оказании помощи, попавшим в трудную ситуацию.

Поможем жителям геометрической страны, чтобы их помирить, надо выполнить несколько сложных заданий. Вы готовы?

Внутренняя мотивация на деятельность.

Актуализация, 5 мин.

Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений.

Направление деятельности воспитанников наводящими и проблемными вопросами.

Дети отгадывают загадку. Участвуют в диалоге, высказывают своё мнение, задают и отвечают на вопросы.

Игровой занимательный приём.

Я предлагаю отправиться в путешествие, но сначала отгадайте загадку: «С тёплым воздухом я, а со мной корзинка, подо мною земля, словно на картинке. В дороге нам поможет дружба, и смелость тоже нам нужна. Вы догадались, кто я»? скорее в путь мои друзья!

Чтобы занять место в гондоле, корзине воздушного шара, надо найти стул с такой же геометрической фигурой, какая нарисована на вашем билете.

А чтобы взлететь, необходимо ответить на хитрые вопросы.

- кто громче мычит – петух или корова?

- как лучше и быстрее сорвать яблоко с берёзы?

- кто быстрее доплывёт до берега утёнок или цыплёнок?

Пора приземляться вот мы с вами и в стране геометрических фигур.

Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового.

Динамическая пауза,

1 минута

Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости

Проведение физкультминутки.

Участие в выполнении физических упражнений в соответствии со словами текста.

Игровой приём:

Раз - согнуться, разогнуться

Два – прогнуться, потянуться

Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка

На четыре - руки шире

Пять и шесть - тихонько сесть.

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.

Практическая работа

Расширение имеющихся представлений.

Овладение способами действия, применение знаний.

Подведение детей к разрешению проблемных ситуаций.

Дети, решают поставленную проблему, отгадывают загадки, объясняют свой ответ.

Дети слушают задание.

Выполняют задание на на «Геоконте».

Дети отгадывают загадку, определяют длину тропинок, действуют в соответствии с заданием.

Дети классифицируют геометрические фигуры по двум свойствам: цвет и форма.

Дети выполняют задание по образцу, выкладывая геометрические фигуры в определённой последовательности.

-Посмотрите, какие необычные деревья растут в этом лесу (подходят к дереву с геометрическими фигурами). Мы сможем снять геометрические фигуры, если отгадаем загадки:

1. Нет углов у меня, и похож на блюдце я, на тарелку и на крышку, на кольцо, на колесо. Кто же я такой, друзья? (круг) .

2. У этой фигуры прямые углы и четыре стороны, 2 длинные, две короткие (прямоугольник) .

3. Три угла, три стороны, могут разной быть длинны. Если стукнешь по углам, то скорей подскочишь сам. (треугольник) .

Под деревом дети находят записку. Помогите мне, я забыл, как меня зовут, и как я выгляжу, знаю, что у меня четыре угла и четыре равных стороны.

Воспитатель: Дети, как вы думаете, кто это мог написать? (ответы детей). Давайте напомним квадрату, как он выглядит. Подойдите к геоконту и изобразите портрет квадрата (дети выполняют задание). Спасибо, говорит квадрат, это всё злая волшебница, она позавидовала дружбе геометрических фигур и всех перессорила.

-Посмотрите, ребята, впереди две тропинки, куда же они нас ведут?

Отгадайте загадку: Течет, течет - не вытечет, бежит, бежит - не выбежит. (река).

Давайте пойдем к реке по тропинкам: девочки пойдут по короткой тропинке, а мальчики – по длинной (обозначить словами).

Вот мы с вами и пришли в город геометрических фигур, давайте расселим жителей в свои дома.

На полу два обруча расположены так, что образуются как бы три части города, три отдельных области. Внутри красного обруча захотели жить все красные фигуры, внутри зелёного – все круглые. (в области пересечения двух обручей поселятся фигуры, обладающие двумя общими признаками: цветом (красные) и формой (круглые).

Дети отвечают на вопрос : «Какие фигуры лежат вне обоих обручей?» (все не красные и не круглые)

- Пора возвращаться домой. Но что это? Ребята, когда мы приземлялись, наш шар зацепился за ветки деревьев и порвался. Мы не сможем улететь домой. Что же делать? (ответы детей)

Чтобы починить наш воздушный шар, надо правильно заполнить окошечки в ваших карточках (по образцу, выложить геометрические фигуры в определенной последовательности: треугольник, квадрат, круг, прямоугольник).

Дети выкладывают фигуры. Дети называют, в какой последовательности фигуры расположены.

Овладение конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми.

Открытый выход из деятельности.

Рефлексия.

3 минуты

Подведение итогов, обобщение полученного опыта.

Формирование элементарных навыков самооценки.

Подведение итогов НОД с различных точек зрения: качества усвоения новых знаний, качества выполненной работы, эмоционального состояния, обсуждение особенностей индивидуальной и совместной работы.

Высказываются по поводу качества выполненной работы, используют для оценки деятельности пиктограммы.

Теперь мы можем возвратиться в детский сад. Почему? (правильно заполнили карточки). Молодцы ребята!

Дети занимают места в корзине.

-Что вы узнали интересного? С кем мы познакомились, что мы делали в стране Геометрических фигур? Вам понравилось путешествие? (ответы детей)

-Вот и закончилось наше путешествие. На память о нём я дарю вам воздушные шары.

Осознание себя как участника познавательного процесса. Сформированность элементарных навыков самооценки.