Презентация "Математика вокруг нас"
презентация к уроку по математике (младшая группа) на тему

Слайд 1

Слайд 2

Цель Выявить эффективные способы формирования элементарных математических представлений у детей 2 младшей группы.

Слайд 3

Задачи Задачи: 1.Формировать элементарные математические представления у детей. 2.Отобрать наиболее эффективные приемы и методы активизации познавательной деятельности на занятиях с детьми второй младшей группы. 3. Создать максимально благоприятные условия для раннего выявления и развития интересов, склонностей и способностей ребенка. 4.Систематизировать подобранный материал для использования на занятиях в виде практического материала и рекомендаций по их использованию.

Слайд 4

Ожидаемые результаты: Ожидаемые результаты ориентированы не только на формирование отдельных математических представлений и понятий у детей, но и на развитие умственных возможностей и способностей, чувство уверенности в своих знаниях, интереса к познанию, стремление к преодолению трудностей, интеллектуальному удовлетворению.

Слайд 6

Направления работы Создание условий для математической деятельности Развитие логического мышления

Слайд 7

Развитие логического мышления

Слайд 8

Игра « Танграм » « Танграм »- одна из несложных игр. Её называют головоломкой из картона. Игра проста в изготовлении. Квадрат, размером 8Х8 см из картона ( пластика), одинаково окрашенный с обеих сторон, разрезать на 7 частей. В результате получается 2 больших, 1 средний и 2 маленьких треугольника, квадрат и параллелограмм. Используя все 7 частей, плотно присоединяя их одну к другой, можно составить много изображений.

Слайд 11

Палочки Кюинзенера

Слайд 12

Задание на закрепление эталона цвета. Подбери к фартуку куклы ленты соответствующего цвета. Построй два квадрата: один из голубых , а второй из красных палочек. Какой квадрат больше? (Чем дольше палочка, тем больший квадрат).

Слайд 13

Задание на измерение. Узнай длину ленты, измерь разными мерками. Задача на формирование представлений о различных параметрах величины . Строим высокие и низкие заборы. Какой вагон длиннее и выше? Почему? Составляем лесенку разной высоты для домиков разной высоты. Строим мосты различной длины и ширины.

Слайд 14

Задача на развитие количественных представлений. «Пассажиры и поезд». Педагог предлагает детям построить небольшой поезд из цветных палочек. Например, из розовой , голубой , красной и желтой. Прежде чем посадить в вагоны пассажиров, детям предлагают узнать, сколько мест в каждом вагончике. Дети находят ответ практическим путем: берут белые палочки и накладывают их на вагончики каждого цвета. Белая палочка — это одно место. Белая палочка выступает условной мере. В ходе беседы детей подводят к пониманию того, что у каждой палочки есть свое число.

Слайд 15

Логические задачи с палочками. Расположи палочки так, чтобы белая было между голубой и черной, а черная была бы рядом с желтой.

Слайд 23

Квадрат Воскобовича Квадрат позволяет поиграть, развить внимание, память, пространственное воображение и тонкую моторику, а также знакомит с основами геометрии, пространственной координацией, объемом, является счетным материалом, основой для моделирования, творчества, которое не имеет ограничений по возрасту.

Слайд 24

Сложи квадрат

Слайд 25

Для закрепления цифр и соотнесения количества с цифрой использовались такие игры как «Магазин», «Поезд», «Поручения» Для закрепления пространственных представлений использовались игры «Найди клад», «Иди туда , куда скажу», а так же физкультминутки.

Слайд 26

Родительское собрание «Путешествие по математическим островам»

Слайд 27

Цели: Ознакомить родителей с задачами математического развития детей во второй младшей группе Дать родителям понятие о том, что закреплять элементарные математические представления легко и в семье, в простейших бытовых ситуациях. Рассказать о новом аспекте участия родителей в воспитательно-образовательной деятельности в условиях внедрения ФГОС. Формировать партнёрские отношения среди детей и родителей В ходе игрового практикума показать родителям уровень общения педагогов и детей, создать благоприятный эмоциональный фон для общения в триаде «педагог-ребенок- родители».

Слайд 31

Математический КВН