Конспект непосредственно образовательной деятельности ОО «Познание» Тема: «День рождение»
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

Деятельность воспитателя

Деятельность

детей

Дети играют в группе и обнаруживают подарочную коробку.

- Ребята, как вы думаете, что надо сделать, чтоб он открылся??

-Давайте, попробуем сделать что то не обычное.

Коробка открывается, от туда появляется Девочка Даша.

- Добрый день, ребята. Я так рада вас видеть. Я пришла к вам не просто, а получить совета.

 Вчера меня пригласили на день рождение. Сказали, что нужно прийти в маленький синий домик. Я пришла на улицу (выставляет разноцветные кубики), зашла в один синий домик — не тот, в другой — не тот... Так я в гости и не попала…

 - Ребята, давайте поможем найти Даше нужный дом. Ваши предложения?

-  А в этот ты заходила (показывает на большой синий кубик)?

- Так ведь это большой дом, а мне сказали, надо в маленький...

- А кто тебя приглашал?

-  Жираф.

- Так ведь это для тебя этот домик большой, а для жирафа он — маленький.

-  Ой, точно!

- А этот красный домик (показывает) тебе кажется маленьким, а для муравья, который там живет, он очень большой.

- Значит, получается, что одно и тоже может быть и большим и маленьким?

- Конечно, смотря для кого.

-  Как интересно! А сама я какая: большая или маленькая?

- И большая, и маленькая. Ребята, для кого наша Даша большая?

- А для кого маленькая?

- А вы сами какие: большие или маленькие?

2. Игра «Большие — маленькие»

Правила игры

Дети идут по кругу. На команду «Большие!» поднимают руки вверх и идут на носочках, на команду «Маленькие!» — приседают и идут на корточках.

Воспитатель называет команды в произвольном порядке и темпе. Можно указывать сравнение с другими объектами (для цыпленка, для динозавра и др.).

3. Упражнение «Расставь по порядку»

Воспитатель показывает детям 5-6 карточек с изображением разных животных (например: мышка, кошка, собака, конь, слон), нужно их расставить по росту, начиная с самого маленького.

После этого — обсуждение каждой карточки.

Например

Кошка — большая или маленькая? Для кого большая? Для кого маленькая?.

При ответах дети могут использовать содержание рядом стоящих карточек. При анализе ситуаций «Для кого мышка большая?», «Для кого слон маленький?», дети используют знания из личного опыта.

4. Подведение итогов

-Молодцы, ребята, вы все сегодня хорошо поработали. Скажите мне, пожалуйста, по каким признакам отличаются все предметы? Какие бывают предметы по размеру?

И Даше очень понравилось. Благодаря вам она теперь сможет найти нужный домик и попасть во время на любое мероприятие.

Дети обращают внимание.

Дети пытаются открыть, но не получается.

Дети предлагают варианты:

Надо сказать необычное слово, совершить необычное действие и т.д.

Дети делают.

Добрый день, Даша.

Давайте.

Я думаю надо зайти в синий дом, который стоит возле дерева. Потому что он и не маленький и не большой.

Для меня большая, а для меня маленькая.

Мы большие!