Конспект занятия по математике в старшей группе на тему: "Путешествие по волшебной стране"
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

Конспект занятия по математике в старшей группе на тему: "Путешествие по волшебной стране"

• Формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, размер. Умение выделять и объяснять признаки сходства и различия предметов, объединять их в группы по общему признаку. Закрепить навыки порядкового счёта в пределах 10.
• Формировать навык полных ответов на вопросы.

• Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения.
• Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление.
• Развивать конструктивные и творческие способности, фантазию, творческое воображение.

• Воспитывать интерес к математическим занятиям.
• Развивать самостоятельность, умение планировать свою работу.
• Воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации.
• Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.

Ход занятия  Собрались все дети в круг

                       Я - твой друг и ты мой друг

                       Крепко за руки возьмемся

                       И друг другу улыбнемся.

Ребята, сегодня утром, когда я шла на работу, мне повстречался почтальон и передал для вас вот это письмо. Давайте  посмотрим от кого  оно? А прислал нам его Буратино. Послушайте, что он пишет:

                                         «Дорогие ребята, здравствуйте!

Очень хотел побывать у вас в гостях и пригласить в путешествие по удивительно красивой «Волшебной стране», но в «Волшебной стране» случилась беда - её захватили злые волшебники. Злые волшебники не хотят, чтобы вы увидели, как прекрасна эта страна. Но дети – самые лучшие и добрые  в мире волшебники и я надеюсь, что не оставите жителей этой страны в  беде, и пройдя все испытания, которые встретятся вам на пути, сможете «расколдовать» Волшебную страну.  

Воспитатель: Вы согласны? Помочь жителям волшебной страны?

Дети: Да!

Воспитатель: Скажите, на чем можно отправиться в путешествие по морю? ( Лодка, катер, корабль )

Дети  предлагают разный  транспорт….

Чтобы  сесть нам  в корабль надо  отгадать  математические  загадки:

Какой день недели перед средой.

Какой день недели после пятницы.

Сколько ушей у двух ежей.

Воспитатель: Молодцы!

Воспитатель: Предлагаю вам занять  места на нашем корабле, сесть поудобнее, мы отправляемся  в путь, навстречу приключениям.

(Дети рассаживаются на стульчики раздается гудок теплохода и корабль отправляется в плавание)

Воспитатель: Ребята, посмотрите на право, что вы там видите? (дельфинов). Давайте же посчитаем их! Сколько больших? Сколько маленьких? А сколько всего? А каких больше меленьких или больших?

 Воспитатель: Внимание! На  горизонте я вижу  «Волшебную страну.

Дети выходят.

Воспитатель: Ребята, а чтобы попасть в “Волшебную страну”, нужно открыть вот эти ворота, подобрав ключ к замку.

( вывешен большой плоскостной замок. Рядом  располагает несколько плоскостных ключей. Скважина замка и ключи имеют определённую геометрическую форму).

Воспитатель:  Вот из этой связки ключей нужно подобрать тот, который бы мог открыть замок. Как вы думаете, какой ключ подойдёт к замку? Почему? (Ответы детей).

(Дети подбирают нужный ключик. Правильно выполненное задание позволяет открыть замок.)

Воспитатель: Ключик подобран правильно, ворота открыты и мы оказываемся в “Волшебной стране”. Идём дальше и посмотрим, что же необычного ждёт нас впереди.

Игра «Рассели фигуры»
- Ребята посмотрите здесь  геометрические фигуры. Но что-то здесь  не так. Вижу, все фигуры столпились около высокого дома. Давайте же мы с вами  выясним, что здесь  произошло. У каждой фигуры есть своя квартира, обозначенная формой и цветом. Но вот беда злой волшебник сделал так, что все фигуры перепутались. Давайте же поможем  геом.  фигурам найти  свои квартиры.

-Ребята, геометрические фигуры поняли, кто, где живет, и благодарят нас за помощь. А нам пора идти дальше.
- Наше путешествие продолжается.

Воспитатель:   Ребята, злые волшебники, которые захватили “Волшебную страну”, превратили все домики и всех зверей в кусочки картона. Но они не знали, что в душе вы самые добрые волшебники и сможете расколдовать чары этих колдунов.

“Танграм ”. На каждого ребенка лежит конверт с набором геометрических фигур. На конвертах изображены картинки-образцы.

- Возьмите каждый свой конверт с заданием. Посмотрите, на конвертах изображены картинки-подсказки. Выложите по образцу  фигуру.

Звучит спокойная мелодичная музыка. Дети самостоятельно складывают по образцу изображения домиков и  животных.

Воспитатель:   Молодцы, все быстро и правильно справились с заданием. Впереди нас ждет много увлекательных приключений, поэтому давайте немножко отдохнем.

Физминутка

Раз, два — выше голова,
Три, четыре - руки шире,
Пять, шесть — тихо сесть,
Семь, восемь — лень отбросим.
Раз — согнуться-разогнуться,
Два — нагнуться, потянуться,
Три — в ладоши три хлопка,
Головой три кивка.
На четыре — руки шире,
Пять, шесть — тихо сесть,
Семь, восемь — лень отбросим. (Выполняем движения по тексту.)

Воспитатель:    Мы с вами освободили жителей волшебной страны, расколдовали их дома. Но не все еще в порядке в волшебной стране. На дорогах остались препятствия.  Давайте их найдем.

Упражнение на поиск нарушения закономерности.

Воспитатель обращает внимание  на карточки с изображением геометрических фигур расположенных в ряд в определенном порядке, одна из геометрических фигур нарушает ритм рисунка.

- Ребята, посмотрите, вот дорога, которая состоит из геометрических фигур.

- Посмотрите внимательно, и скажите, какие геометрические фигуры повторяются. (ответы детей).

- Скажите, какая фигура нарушает ритм рисунка. (ответы детей)

- Какая она по счету? (ответы детей)

Аналогичная работа проводится с другими карточками.                                                        Дети должны объяснить, какие элементы повторяются, увидеть нарушение ритма и выразить это в речи. В процессе обсуждения  прошу  детей назвать, которая по счёту фигура нарушила ритм.

Воспитатель: Молодцы! Вы справились с заданием, теперь все дороги в «Волшебной стране» в порядке.

Воспитатель. Вот мы с вами и подошли к последнему испытанию. Перед вами незаконченные изображения предметов, которые когда-то были в “Волшебной стране”. Ваша задача, ребята, придумать и дорисовать эти необычные рисунки, дать им название.

Игра “Дорисуй и назови предмет”.

Во время работы детей звучит спокойная музыка.  Когда дети практически заканчивают выполнять  задание, воспитатель обращает внимание на появления радостного Буратино. Он радуется встрече с ребятами, и говорит,

Буратино. Молодцы ребята, ваши знания, умения, а также дружба и сплочённость помогли преодолеть все трудности, которые были в этом удивительном путешествии. Большое вам спасибо. А в знак благодарности ,Я, дарю Вам на память эмблему «Веселый волшебник».

Возвращение в детский сад.
-Ребята, нам нужно возвращаться в детский сад.  Наш корабль отплываем в обратный путь. Занимайте свои места
- На горизонте все спокойно, можно отдохнуть.
- Давайте поговорим о наших  невероятных приключениях.
Ребята, какое задание было самым интересным? Какое задание вам показалось самым сложным? А какое было самым легким? А как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями? Потому что вы очень дружные, умеете считать, отгадывать загадки, знаете геометрические фигуры и никогда не бросаете друзей в беде.
- А за разговорами мы и не заметили, как мы с вами  оказались в детском саду. Я вас всех благодарю за активное участие.

Упражнение на релаксацию.

Возьмитесь за руки, закройте глаза. Почувствуйте, как тепло ваших рук переходит каждому из вас. Вам спокойно и хорошо вместе. Получите удовольствие от тишины, покоя вашего расслабленного тела. Потяните руки вверх, вдохните и откройте глаза. Наше путешествие было чудесным. Вот мы и вернулись.

Сбросить якорь.

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Вы не испугались трудностей и пришли на помощь, тем, кто нуждался в этом. И теперь каждый из вас может назвать себя настоящим другом. Берегите свою дружбу, цените ее, помогайте друг другу.

Выводы:

Ребята, вам понравилось наше путешествие?

Что было трудно?

Что больше всего понравилось в нашем путешествии?

Но вот мы и возвращаемся с вами в свою  группу.