Колобок спешит на помощь
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребенка – детский сад № 11 «Родничок»

КОНСПЕКТ ИГРОВОГО МЕРОПРИЯТИЯ

ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ

МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

УДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ

«КОЛОБОК СПЕШИТ НА ПОМОЩЬ»

ВОСПИТАТЕЛЬ БОСЫХ О. В.,

2 КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ

2013, СТ. ТБИЛИССКАЯ

Возрастная группа: средняя группа (от 4 до 5 лет).

Тип занятия: комплексное.

Тема: «Колобок спешит на помощь» (формирование элементарных математических представлений).

Цели:

1. Закрепить умение сравнивать две группы предметов, формировать представление о равенстве и неравенстве групп на основе счёта двумя способами.
2. Развивать представление детей о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике.
3. Уточнить умение сравнивать два предмета по длине и ширине, устанавливать размерные отношения между тремя предметами разной длины.
4. Развивать внимание, логику,
5. Воспитывать отзывчивость, и умение доводить начатое дело до конца.

Оборудование:

Демонстрационный материал: доска, мольберт, плоскостной театр на фланалеграфе ,  плоскостные – корзина, 5 морковок, 5 яблок; геометрические фигуры – круг, квадрат, треугольник; ленты – кранная, желтая, фланелеграф.

Раздаточный: набор ленточек – по 3 шт. на каждого ребёнка;  погремушки для физминутки – по 2 шт. на каждого ребёнка, 3 коробки разных цветов и коробка с геометрическими фигурами.

Содержание занятия

Воспитатель:  Дети. Вы любите сказки?  А какие сказки вы знаете?

(Дети перечисляют известные им сказки).

Воспитатель:  Сейчас я загадаю вам загадку, а вы её отгадайте:

Не лежалось на окошке,

Покатился по дорожке.

Дети:  Колобок!

Воспитатель:  Я вижу, что вы знаете эту сказку. Кого повстречал колобок на своем пути?

Дети: Зайца, волка, медведя, лису.

Воспитатель: А что случилось в конце сказки?

Дети: Лиса съела колобка.

Воспитатель:  Ребята, сегодня к нам по пути из своей избушки заглянул Колобок. Он приглашает нас с собой по тропинке своей сказки.  Итак, мы отправляемся с Колобком в его замечательную сказку.

Использование фланелеграфа, плоскостного театра.

Воспитатель: Катится колобок по дорожке, а навстречу ему Заяц. У Зайца в корзине – морковки и яблоки (педагог показывает корзину с предметами).

Заяц: Как удачно, Колобок, что я тебя встретил!

Колобок: А почему удачно?

Заяц: А я несу обед для своих зайчат, и тебя прихвачу. Если моим зайчатам обеда не хватит, они тебя съедят!

Колобок: Подожди, заяц, не торопись меня на обед съедать, давай я посчитаю, хватит ли твоим зайчатам морковки и яблок.

Воспитатель: Дети, нужно помочь Колобку посчитать предметы в корзине у Зайца, а то съест его заячья семья.

– Сколько зайчат у зайца?

– Посчитайте, сколько у Зайца морковок?  (одна, две, три, четыре. Всего четыре).

– Правильно. Посчитайте, сколько у Зайца яблок? (одно, два, три. Всего три яблока).

– Чего больше, морковок или яблок? (морковок больше, чем яблок).

– Хватит зайчатам морковок? (да, каждому по одной).

– Хватит зайчатам яблок? (нет, не хватает одной).

– Что нужно сделать, чтобы их стало поровну? (добавить одну морковку)

– Ну вот, заяц, мы добавим тебе одну морковку, и твои зайчата не останутся без обеда, не нужно тебе есть Колобка.

Покатился колобок дальше, а навстречу ему Волк идет.

Волк: Я сердитый Волк, Волк, я зубами - щелк, щелк. Ох, какой я злой, Колобок, готов тебя от злости съесть!

Колобок: Почему ты злой, Волк-Волчище?

Волк: Иду я на урок в лесную школу, а домашнее задание не выполнил. Рассердится на меня наш Учитель, строгий ежик. Поэтому я злой. Дай-ка, я тебя съем!

Колобок: Подожди, не ешь меня. Лучше мы с ребятами поможем тебе домашнее задание выполнить!  Рассказывай, что тебе задали.

Волк:  У меня конверт, в котором  лежат геометрические фигуры.  Их нужно назвать и сказать, на что они похожи.

Воспитатель: Дети, давайте расскажем Волку все, что мы знаем о геометрических фигурах (открывает конверт).

– Назовите их  (квадрат, круг, треугольник).

– На что похож круг?  (солнце, бублик, тарелку)

– Что вы знаете о квадрате?  (у квадрата 4 стороны и 4 угла)

– Почему треугольник так называли? (у треугольника три угла, три стороны)

Волк: Спасибо, ребята, спасибо, Волк. Может быть, вы мне поможете еще с одним заданием?

Мне дали 3 коробки разных цветов и коробку с геометрическими фигурами. Нужно разложить геометрические фигуры так, чтобы в красной коробке были квадраты, в синей круги, а в зеленой треугольники. (Дети выполняют задание)

Волк: Спасибо, Колобок и ребята, что помогли мне выполнить задание. Отпущу я Колобка, не буду его есть, а сам побегу в школу, за пятеркой.

Воспитатель: Покатился Колобок дальше. Кого он встретил на своем пути?  

Дети: Медведя

Появляется Медведь.

Медведь: Колобок, колобок, я тебя съем!

Колобок: Почему ты хочешь съесть меня?

Медведь: Скучно мне, Колобок, от скуки я тебя и съем.

Воспитатель: Нужно развеселить Медведя, показать ему веселую зарядку с погремушками.

Физминутка ( с погремушками)

Медвежата в чаще жили

Головой они кружили.

Медвежата мёд искали

Дружно дерево качали.

Медвежата воду пили

Друг за дружкою ходили.

Медвежата танцевали

Кверху лапы поднимали.

Воспитатель: Наша прогулка с Колобком подходит к концу. Но кто же еще встретился на нашем пути?

Дети: Встретилась нам с Колобком Лиса.

Лиса: Колобочек, мой дружочек, за тобой бежать нет мочи. Колобок, колобок, я тебя съем!

Колобок: Не ешь меня, Лиса, я тебя песенку спою.

Лиса: Не надо, Колобок мне песню петь. Но если не хочешь, чтобы я тебя съела, помоги мне. Я собираюсь на лесной карнавал, наряжаюсь, хочу завязать ленточки себе на хвостик и на шейку, но не могу разобраться, какую куда повязать. Посмотрите на мои ленточки.

– Что вы можете о них сказать, они одинаковые?  (нет)

– В чём разница?   (они отличаются по цвету – одна ленточка красная, а другая – жёлтая)

– А ещё чем отличаются?  (одна короткая, а другая длинная)

– А ещё в чём различие?    (одна – широкая, а другая – узкая ленточка)

Воспитатель: Давайте длинную ленточку завяжем Лисе на шейку, а короткую на хвостик.

Дети под руководством воспитателя завязывают ленты.

Воспитатель: А теперь ленты, которые лежат на ваших столах нужно разложить в порядке убывания по длине: от самой длинной к самой короткой.  

Дети самостоятельно выполняют задание. Воспитатель направляет и оценивает действия детей.

Лиса: Спасибо, Колобок и дети. Теперь я нарядная попаду на карнавал. Не буду никого есть, пойду веселиться.

Колобок: Спасибо вам, ребята за то, что вы прогулялись со мной по лесной тропинке и помогли избежать острых зубов. До свидания.

Воспитатель: Замечательная была у нас прогулка. Сегодня мы с вами встречались со сказочными героями.

– Кого мы встретили?    (Зайца)

– Что мы с ним считали?    (морковки и яблоки)

– А зачем мы пересчитывали их? (чтобы узнать, хватит ли зайчатам обеда)

– Кто еще встретился на нашем пути?   (Волк)

– Как мы уберегли Колобка от Волка? (помогли разложить геометрические фигуры, выполнили его домашнее задание)

– Кто еще хотел съесть нашего Колобка?   (Лиса)

– Как мы помогли Колобку? (выбрали Лисе ленточки для праздника).

Адресное поощрение детей за работу на занятии.