Конспект занятия по математике для средней группы "В лесу"
план-конспект занятия по математике (средняя группа) по теме

Конспект  занятия.

Тема: «В  лесу».

Программное содержание:

              Закреплять умение работать с планом; вспомнить как вести себя в лесу,        продолжать осваивать понятия  «налево, направо, прямо»; закреплять счёт до 5-ти; продолжать учиться складывать из букв слова; находить геометрические фигуры, опираясь на кодовые карточки со свойствами блоков Дьенеша, и называть их.

Словарная работа: знакомство со словом «свиток», активизация слов, обозначающих

 геометрические фигуры.

Материал:

       Пластилин жёлтого, бежевого цветов; игрушки: мышка, белка, заяц, ёж;  картинки: 5 орешков, рак, мак; 2 корзинки; карточки с буквами; карточки-схемы; блоки Дьенеша.

Ход занятия.

Воспитатель сидит с детьми на стульчиках лицом к окну.

• Какой сегодня яркий солнечный день, так хочется, чтобы произошло что-нибудь необычное.

Вдруг из-за спин вылетает свиток  и падает перед детьми.

• Что же это такое? (разворачиваем). Похоже на план, по которому мы можем навестить  лесных жителей. Ребята, а вы помните, как надо вести себя в лесу?
• Посмотрим повнимательней…Надо идти прямо 3 шага. Ну что, пойдём?

На столе сидит мышка и плачет.

• Пи-пи-пи…мимо вы не проходите, помогите, помогите!
• Что случилось, милая мышка?
• Слепой крот пробрался  в норку, съел всё до последней крошки, а теперь мои ребята, мои бедные мышата, голодают.
• Ребята, чем же мы можем помочь мышке? Что запасает лесная мышка в норке?

Лепим из пластилина зёрна.

• Ой, спасибо вам, ребята, спасены   мои мышата.
• До свидания!

Смотрим опять на карту.

• А теперь нужно повернуть куда? И пройти сколько шагов? (6)

Белка пытается сосчитать орешки,  расположенные на ковролине.

• 1, 3, 2, 5…не могу я сосчитать…
• Здравствуй, белочка. Что ты здесь делаешь?
• Мама попросила меня сосчитать эти орешки, а я не умею.
• Ребята, давайте научим белочку считать!

Дети по очереди вешают на ковролин орешки, при этом считают до 5.

• 1, 2, 3, 4, 5 научилась  я считать! Хотите, я покатаю вас на карусели? Только чур на каруселях не баловаться! Договорились?

Дети берутся за руки и играют в игру «Карусель».(Еле-еле, еле-еле завертелись карусели, а потом быстрей, быстрей и ещё быстрей, быстрей, а потом бегом-бегом и ещё бегом, бегом, побежали, побежали, побежали, побежали! Тише-тише, не спешите: карусель о-ста-но-ви-те  раз-два, раз-два, вот и кончилась игра).

Снова сверяемся с картой.

• Куда нам нужно идти теперь?
• Здравствуй, зайчик. А почему ты такой грустный?
• Не знаю, что мне и делать. Хитрая рыжая лиса велела мне  превратить             речного РАКа  в цветок МАК, иначе она меня съест. Но сейчас ещё холодно. Где раки  прячутся? ( На дне реки под корягами). А  где я возьму мак, все цветы ещё осенью завяли.  И вот  ещё палочки-крючочки какие-то …
• Ребята, мне кажется, вы  сможете помочь зайчику?

Дети из карточек с буквами собирают слово РАК, а потом, заменив Р на М, превращают его в МАК.

Снова смотрим на карту.

• Куда теперь? Что-то здесь никого на видно.  Кто здесь должен жить? Давайте позовём его.

Дети зовут ёжика.

• Тише, тише! Не кричите, а то лиса прибежит, а я ещё её задание не выполнил!
• Дети, а разве ежи боятся лис? У них же иголки на спине!
• У нас в лесу многие звери боятся лисы.
• Ребята, а какие ещё звери боятся лисы?
• А, может быть, всё-таки лисы нужны в лесу?
• И какое же задание нужно тебе выполнить?

-     Оч-ч-чень трудное задание. По этим   карточкам с непонятными значками надо  отыскать  фигуры из этих коробок.

• Да-а, задание сложное, но мы попытаемся помочь ёжику, правда, ребята?

Дети находят  геометрические фигуры в блоках Дьенеша по карточке-схеме, показывают ёжику, называя фигуру, и складывают в корзиночку.

• Как я вам благодарен! Вы спасли мне жизнь! Примите от меня угощение!

Дети благодарят.

• На здоровье, только не забудьте перед едой что сделать?            

Дети уходят в туалетную комнату мыть руки.