конспект занятия по математике
план-конспект занятия по математике по теме

        - Балалар бүген мин эшкә килгәндә, почтальон миңа хат бирде. Ул хат математика илендә яшәүче патша кызыннан. Әйдәгез, шул хатны укып карыйк әле (Хатның бизәлешен карыйлар һәм укыйлар).

         “Кадерле балалар! Сезнең тәркемгә бик акыллы, зирәк балалар йөри. Тиздән әле мәктәпкә барырга җыенасыз икән. Минем сезнең белән танышасым һәм сезне кунакка чакырасым килә. Минем янга килеп җиткәнче, бик кызыклы, эчтәлекле биремнәр очрар. Сез, үзегезнең белемнәрегезне кулланып, шул биремнәрне үтәсәгез, минем янга бик тиз килеп җитәрсез. Сезгә уңышлар телим!

        - Балалар, математика илендә яшәүче патша кызы янына барабызмы? Анда нинди транспортка утырып барыйк? (Балалар тәкъдим итәләр.)  Моның өчен билетлар сатып алырга кирәк. Ә билетларның бәясе 8 сум. Өстәл янына киләбез.(8 санын кечерәк 2 санга таркату.).

        -Билетларыбыз әзер, билеттагы сан тәртибе буенча төзелеп басарга.(кайбер балалардан үзләренең ничәнче урында басып торганы сорала) һәм, вагоннарга утыру өчен, саный-саный, 10 баскыч үтәргә кирәк.(10 га кадәр санау.)

        - Безнең каршыбызда ничә юл бар. Кайсы юлны сайлыйбыз?(Кыскасын.)

Кәгазь тасмаларны чагыштырып, иң кыскасын табалар.

        -Поезд кузгалып китсен өчен, безгә кирегә санарга кирәк( 10-5, 8-2, 9-1)

   -Балалар, поезда  барганда минем сорауларыма җаваплар бирегез әле.

        -Бүген атнаның нинди көне?

        -Кичә нинди көн иде?

        - Иртәгә нинди көн була?

        - Нинди көннәрне сез бакчага йөрмисез?

        -Бер атнада ничә көн?

   -Пәнҗешәмбедән соң нинди көн? Һ.б.

        -Менә беренче тукталышка килеп җиттек. Әйдәгез, ял итеп алабыз.

Без әле бераз арыдык,

Ял итәргә уйладык,

Башны иябез алга,

Ә аннары – артка.

Уңга, сулга борабыз.

Аннан карап торабыз.

Иң өсләрен сикертәбез

Кулларны биетәбез

Бер алга, бер артка сузып

Күңелле ял итәбез.

(Шигырьнең сүзләренә туры китереп, хәрәкәтләр ясыйлар.)

        -Алга таба кузгалдык. Поезд тизлеген арттырды.

        - Менә  “Мәсьәлләр” шәһәренә килеп җиттек. (Рәсем буенча мәсьәлләр төзибез.) Мәсьәлләнең шартын һәм сорауны дөрес итеп  куюны таләп итү.(Балалар рәсем буенча мәсьәлләр төзиләр, саннар белән мисалларын чишәләр)

       -Ә хәзер минем мәсьәләне тыңлагыз әле. Каен агачында 8 ромашка чәчәге үскән. Аның 2 сен эзеп алганнар. Ничә ромашка калган?

       - Менә “Саннар” шәһәренә килеп җиттек.(Карточкаларда эшләү, бер бала тактада эшли. Саннарны ваклау, таркату.)

       -Менә, балалар , математика патшалыгына килеп җиттек. Монда тиз генә кереп булмый, чөнки анда сакчылар бар. Аны кем саклаганын белү өчен, шакмаклы дәфтәр битендә математик диктант ясап алабыз.(Эт рәсеме килеп чыгарга тиеш.)

        -Менә, балалар, патша сараена кердек. Монда нинди матур, әнә патша кызы үзе безне каршы ала. (Ширма артында утыручы матур курчак күренә.)

Тәрбияче: Ул сезгә: “Бигрәк акыллы, зирәк икән сезнең балалар, бөтен биремнәрне дә төгәл үтәп чыктыгыз. Сез хәзер мәктәпкә барырга әзер икәнсез”, -ди.

        - Балалар, патша кызы миңа бик ямансу күренде – сәбәбе нидә икән?(Без күп, ә ул берүзе генә.)

   - Балалар, әйдәгез, без аңа үзебезнең портретларыбызны ясап калдырабыз.(Балалар гади карандашлар белән үзләренең портретларын ясыйлар һәм бүләк итәләр.) 

Детский сад №19 «Алёнка»

Конспект занятия по математике

 в подготовительной группе

Тема: « В гости к королеве Математике»

Миннигулова Л.А.

Программное содержание:

Закрепить представления о свойствах предметов, сложении и вычитании групп предметов, взаимосвязи целого и частей, знания о последовательности дней недели . Формировать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.  

Повторить количественный и порядковый, обратный счет, цифры 0-9, состав чисел в пределах 10.

Развивать логическое мышление.

Воспитывать самостоятельность, желание показать полученные занятиях в течении года знания, интерес к занятию.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация» «Физическая культура»

Предварительная работа:

Использование дидактических игр, , решение логических задач, конструктивных задач, наблюдение за календарём,  индивидуальные занятия.

Методические приёмы: 

Успокаивающие упражнения перед занятием. Игровой прием .

Наглядный метод (использование картины, таблицы).

Словесный метод (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей). Физ. минутка. Поощрение, анализ занятия.

Дидактическое обеспечение: магнитная доска, цифры, знаки.

Раздаточный материал: карточки с заданиями, полоски, монеты, мерка,  ручки, карточки с числовыми домиками.

Индивидуальная работа: воспитывать выдержку у Х.Дамира ., активизировать  К.Алмаза., Х.Азалию

Максат: балаларның логик фикерләү сәләтен үстерү

Тәрбия бурычы: балаларда мөстәкыйльлек, эшчәнлеккә карата кызыксыну тәрбияләү.

Үстерү бурычы: 1 дән 10 га кадәр саннарны уңай һәм кире тәртипкә санау күнекмәләрен камилләштерү. Атна көннәре эзлеклелеге турында күзаллауларын ныгыту.

Белем бирү бурычы: башлангыч үлчәү күнекмәләре бирү.10 эчендәге саннарны кечерәк саннарга таркатырга өйрәтүне дәвам итү.

Төп белем бирү өлкәсе: танып белү.

Интеграль белем бирү өлкәләре: аралашу, социальләштерү, сәләмәтлек, коммуникация, матур әдәбият.

Методик алымнар һәм чаралар: әңгәмә, сорау, уен, үсендерү, мактау.

Җиһазлау: магнит такта, хат, билетлар, кәгазь тасмалар, карточкалар.

Алдан үткәрелгән эш:саннарны кечкенә 2 санга таркату.

Эшчәнлек төзелеше

1. Хат уку
2. Төп өлеш: Сәяхәткә китү.
3. Дидактик уен “Кыскасын сайла”
4. Кирегә сана
5. Ял минуты
6. мәсәльләр чишү
7. саннарны таркату

3. Практик эш: портретлар ясау.

4. Йомгаклау, портретларны бүләк итү.

Самоанализ

Миннигуловой Л.А

Занятие разработано для детей подготовительной к школе группы.

Форма занятия – путешествие в сказку. Части занятия подобраны с учетом возрастных особенностей  детей, в режиме развития.

Считаю программные задачи  на занятиях раскрыта. На занятиях создана благоприятная, доброжелательная обстановка, положительный микроклимат между взрослыми и детьми. Занятия проходят с использованием современных образовательных технологий продуктивного, развивающего обучения: имеет четкую структуру в соответствии с требованиями. В ней учтены последовательность, и плавный переход от одной части к другой. При переходе от  решения одной задачи к другой используются разнообразные методы, приемы и средства обучения. В результате продуманной смены деятельности активность детей сохранялась высокой в течение всех занятий. Занятие проводится в соответствие с гигиеническими требованиями СанПиНа, умения и навыки детей  соответствуют возрасту.

Таким образом я читаю, что дети умеют слышать и принимать учебное задание, излогать свои мысли, выполнять задание по плану. Умеют слушать ответы товарищей и помогать им.

Детский сад №19 «Алёнка»

Конспект занятия по развитию речи

Подготовительная группа

Тема: “ Кыргый хайваннар”

Воспитатель:Миннигулова Л.А.

        - Балалар бүген мин эшкә килгәндә, почтальон миңа хат бирде. Ул хат математика илендә яшәүче патша кызыннан. Әйдәгез, шул хатны укып карыйк әле (Хатның бизәлешен карыйлар һәм укыйлар).

         “Кадерле балалар! Сезнең тәркемгә бик акыллы, зирәк балалар йөри. Тиздән әле мәктәпкә барырга җыенасыз икән. Минем сезнең белән танышасым һәм сезне кунакка чакырасым килә. Минем янга килеп җиткәнче, бик кызыклы, эчтәлекле биремнәр очрар. Сез, үзегезнең белемнәрегезне кулланып, шул биремнәрне үтәсәгез, минем янга бик тиз килеп җитәрсез. Сезгә уңышлар телим!

        - Балалар, математика илендә яшәүче патша кызы янына барабызмы? Анда нинди транспортка утырып барыйк? (Балалар тәкъдим итәләр.)  Моның өчен билетлар сатып алырга кирәк. Ә билетларның бәясе 8 сум. Өстәл янына киләбез.(8 санын кечерәк 2 санга таркату.).

        -Билетларыбыз әзер, билеттагы сан тәртибе буенча төзелеп басарга.(кайбер балалардан үзләренең ничәнче урында басып торганы сорала) һәм, вагоннарга утыру өчен, саный-саный, 10 баскыч үтәргә кирәк.(10 га кадәр санау.)

        - Безнең каршыбызда ничә юл бар. Кайсы юлны сайлыйбыз?(Кыскасын.)

Кәгазь тасмаларны чагыштырып, иң кыскасын табалар.

        -Поезд кузгалып китсен өчен, безгә кирегә санарга кирәк( 10-5, 8-2, 9-1)

   -Балалар, поезда  барганда минем сорауларыма җаваплар бирегез әле.

        -Бүген атнаның нинди көне?

        -Кичә нинди көн иде?

        - Иртәгә нинди көн була?

        - Нинди көннәрне сез бакчага йөрмисез?

        -Бер атнада ничә көн?

   -Пәнҗешәмбедән соң нинди көн? Һ.б.

        -Менә беренче тукталышка килеп җиттек. Әйдәгез, ял итеп алабыз.

Без әле бераз арыдык,

Ял итәргә уйладык,

Башны иябез алга,

Ә аннары – артка.

Уңга, сулга борабыз.

Аннан карап торабыз.

Иң өсләрен сикертәбез

Кулларны биетәбез

Бер алга, бер артка сузып

Күңелле ял итәбез.

(Шигырьнең сүзләренә туры китереп, хәрәкәтләр ясыйлар.)

        -Алга таба кузгалдык. Поезд тизлеген арттырды.

        - Менә  “Мәсьәлләр” шәһәренә килеп җиттек. (Рәсем буенча мәсьәлләр төзибез.) Мәсьәлләнең шартын һәм сорауны дөрес итеп  куюны таләп итү.(Балалар рәсем буенча мәсьәлләр төзиләр, саннар белән мисалларын чишәләр)

       -Ә хәзер минем мәсьәләне тыңлагыз әле. Каен агачында 8 ромашка чәчәге үскән. Аның 2 сен эзеп алганнар. Ничә ромашка калган?

       - Менә “Саннар” шәһәренә килеп җиттек.(Карточкаларда эшләү, бер бала тактада эшли. Саннарны ваклау, таркату.)

       -Менә, балалар , математика патшалыгына килеп җиттек. Монда тиз генә кереп булмый, чөнки анда сакчылар бар. Аны кем саклаганын белү өчен, шакмаклы дәфтәр битендә математик диктант ясап алабыз.(Эт рәсеме килеп чыгарга тиеш.)

        -Менә, балалар, патша сараена кердек. Монда нинди матур, әнә патша кызы үзе безне каршы ала. (Ширма артында утыручы матур курчак күренә.)

Тәрбияче: Ул сезгә: “Бигрәк акыллы, зирәк икән сезнең балалар, бөтен биремнәрне дә төгәл үтәп чыктыгыз. Сез хәзер мәктәпкә барырга әзер икәнсез”, -ди.

        - Балалар, патша кызы миңа бик ямансу күренде – сәбәбе нидә икән?(Без күп, ә ул берүзе генә.)

   - Балалар, әйдәгез, без аңа үзебезнең портретларыбызны ясап калдырабыз.(Балалар гади карандашлар белән үзләренең портретларын ясыйлар һәм бүләк итәләр.) 

Детский сад №19 «Алёнка»

Конспект занятия по математике

 в подготовительной группе

Тема: « В гости к королеве Математике»

Миннигулова Л.А.

Программное содержание:

Закрепить представления о свойствах предметов, сложении и вычитании групп предметов, взаимосвязи целого и частей, знания о последовательности дней недели . Формировать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.  

Повторить количественный и порядковый, обратный счет, цифры 0-9, состав чисел в пределах 10.

Развивать логическое мышление.

Воспитывать самостоятельность, желание показать полученные занятиях в течении года знания, интерес к занятию.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация» «Физическая культура»

Предварительная работа:

Использование дидактических игр, , решение логических задач, конструктивных задач, наблюдение за календарём,  индивидуальные занятия.

Методические приёмы: 

Успокаивающие упражнения перед занятием. Игровой прием .

Наглядный метод (использование картины, таблицы).

Словесный метод (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей). Физ. минутка. Поощрение, анализ занятия.

Дидактическое обеспечение: магнитная доска, цифры, знаки.

Раздаточный материал: карточки с заданиями, полоски, монеты, мерка,  ручки, карточки с числовыми домиками.

Индивидуальная работа: воспитывать выдержку у Х.Дамира ., активизировать  К.Алмаза., Х.Азалию

Максат: балаларның логик фикерләү сәләтен үстерү

Тәрбия бурычы: балаларда мөстәкыйльлек, эшчәнлеккә карата кызыксыну тәрбияләү.

Үстерү бурычы: 1 дән 10 га кадәр саннарны уңай һәм кире тәртипкә санау күнекмәләрен камилләштерү. Атна көннәре эзлеклелеге турында күзаллауларын ныгыту.

Белем бирү бурычы: башлангыч үлчәү күнекмәләре бирү.10 эчендәге саннарны кечерәк саннарга таркатырга өйрәтүне дәвам итү.

Төп белем бирү өлкәсе: танып белү.

Интеграль белем бирү өлкәләре: аралашу, социальләштерү, сәләмәтлек, коммуникация, матур әдәбият.

Методик алымнар һәм чаралар: әңгәмә, сорау, уен, үсендерү, мактау.

Җиһазлау: магнит такта, хат, билетлар, кәгазь тасмалар, карточкалар.

Алдан үткәрелгән эш:саннарны кечкенә 2 санга таркату.

Эшчәнлек төзелеше

1. Хат уку
2. Төп өлеш: Сәяхәткә китү.
3. Дидактик уен “Кыскасын сайла”
4. Кирегә сана
5. Ял минуты
6. мәсәльләр чишү
7. саннарны таркату

3. Практик эш: портретлар ясау.

4. Йомгаклау, портретларны бүләк итү.

Самоанализ

Миннигуловой Л.А

Занятие разработано для детей подготовительной к школе группы.

Форма занятия – путешествие в сказку. Части занятия подобраны с учетом возрастных особенностей  детей, в режиме развития.

Считаю программные задачи  на занятиях раскрыта. На занятиях создана благоприятная, доброжелательная обстановка, положительный микроклимат между взрослыми и детьми. Занятия проходят с использованием современных образовательных технологий продуктивного, развивающего обучения: имеет четкую структуру в соответствии с требованиями. В ней учтены последовательность, и плавный переход от одной части к другой. При переходе от  решения одной задачи к другой используются разнообразные методы, приемы и средства обучения. В результате продуманной смены деятельности активность детей сохранялась высокой в течение всех занятий. Занятие проводится в соответствие с гигиеническими требованиями СанПиНа, умения и навыки детей  соответствуют возрасту.

Таким образом я читаю, что дети умеют слышать и принимать учебное задание, излогать свои мысли, выполнять задание по плану. Умеют слушать ответы товарищей и помогать им.

Детский сад №19 «Алёнка»

Конспект занятия по развитию речи

Подготовительная группа

Тема: “ Кыргый хайваннар”

Воспитатель:Миннигулова Л.А.

        - Бүген мин эшкә килгәндә почтальон миңа хат бирде. Ул хат математика илендә яшәүче патша кызыннан. Хатны укып карыйк әле. (хатны укыйлар).

         Кадерле балалар! Сезнең тәркемдә бик акыллы, зирәк балалар гына йөри. Тиздән әле мәктәпкә барырга җыенасыз икән. Минем сезнең белән танышасым килә, һәм сезне кунакка чакырам. Минем янга килеп җиткәнче бик кызыклы биремнәр очрар. Сез үзегезнең белемнәрегезне күрсәтеп бирергә тиеш. Әгәрдә бөтен каршылыкларны үтеп чыксагыз, сезне күчтәнәч көтә. Сезгә уңышлар телим!

        - Балалар, безне патша кызы чакырган, барабызмы? Мин сезгә бу сәяхәткә поезд белән барырга тәгъдим итәм. Моның өчен билетлар сатып алырга кирәк. Ә билетларның бәясе 8 сум тора. Өстәл янына киләбез.(8 сум булсын өчен нинди саннар кертегез).

        - Ә хәзер билетлар алабыз, сан тәртибе буенча төзелеп басабыз.(Илдан Камилә ничәнче урында басып тора? Һ.б)

        -Вагоннарга утырганчы 20 кадәр санарга кирәк. Вагоннарга утырабыз. Безнең каршыбызда ике юл бар, озын һәм кыска юл. Кайсы юлны сайлыйбыз?

        -Тизрәк барып җитәр өчен  безгә кыска юлны сайларга кирәк. Димәк юлны үлчибез.(үлчәм белән полоскаларны үлчибез, чагыштырабыз)

        -Поезд кузгалып китсен өчен, безгә кирегә санарга кирәк( 10-5, 8-2, 9-1)

Кузгалдык. Инде күршеләребез белән танышып алыйк.

(Таблицаларда эшләү)  

  -Поезд барганда без сезнең белән атна көннәрен искә төшереп китик әле.

        -Бүген атнаның нинди көне?

        -Бер атнада ничә көн?

   -Пәнҗешәмбедән соң нинди көн? Һ.б.

        -Менә беренче тукталыш килеп җиттек. Бу тукталыш  “Ял итү” дип атала.

Без әле бераз арыдык,

Ял итәргә уйладык,

Башны иябез алга,

Ә аннары – артка.

Уңга, сулга борабыз.

Аннан карап торабыз.

Иң өсләрен сикертәбез

Кулларны биетәбез

Бер алга, бер артка сузып

Күңелле ял итәбез.

        -Алга таба кузгалдык. Поезд тизлеген арттырды. Менә  “Мәсьәлләр” шәһәренә килеп җиттек. (Рәсем буенча мәсьәлләр төзибез.) Мәсьәлләнең шартын һәм сорауны дөрес итеп  куюны булдыру.

       -Ә хәзер минем мәсьәләне тыңлагыз әле. Каен агачында 8 ромашка чәчәге үскән. Аның 2 сен эзеп алганнар. Ничә ромашка калган?

        “Саннар” шәһәренә килеп җиттек.(Карточкаларда эшләү, бер бала тактада эшли). Саннарны ваклау, таркату.

Хәзер замкка килеп җитәбез. Анда замокның чакчысы бар. Аны кем саклаганын , шакмаклы дәфтәр битендә ясап белербез.(график диктант)

        -Менә безнең патша кызыбыз. (курчак)

Ул сезгә:

        - Бигрәк акыллы, зирәк икән сезнең балалар. Бөтен биремнәрнедә төгәл үтәп чыктыгыз. Сез хәзер мәктәпкә барырга әзер икәнсез-ди.

        -Ә безгә балалар бакчасына кайтыр вакыт җитте. Балалар сезгә патша кызы әзерләгән биремнәр ошадымы? Кайсы бирем күбрәк сезгә ошады?

        -Сезнең алдыгызда 3 полоска бар. Әгәрдә сезгәсәяхәткә, барлык биремнәрдә кызыклы дип санасагыз, кызыл полосканы күтәрегез.

       -Әгәрдә биремнәр сезгә авыррак, аңнап бетермәсәгез, яшел төсне сайлыйбыз.

Сезгә сәяхәткә бару бөтенләйдә охшамаган булса ак полосканы күтәрәбез.

Детский сад №19 «Алёнка»

Конспект занятия по математике

 в подготовительной группе

Тема: « В гости к королеве Математике»

Подготовила:

воспитатель группы №7

Миннигулова Л.А.

Программное содержание:

 Формировать умение составлять сумму денег из монет. Упражнять в счете в прямом, обратном порядке. Учить решать задачи с помощью цифр и знаков на – и на +

Формировать измерение длины условной меркой.

Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закрепить знания о последовательности дней недели .

Развивать логическое мышление.

Воспитывать самостоятельность, желание показать полученные занятиях в течении года знания, интерес к занятию.

Предварительная работа:

Использование дидактических игр, , решение логических задач, конструктивных задач, наблюдение за календарём,  индивидуальные занятия.

Методические приёмы: 

Успокаивающие упражнения перед занятием. Игровой прием .

Наглядный метод (использование картины, таблицы).

Словесный метод (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей). Физ. минутка. Поощрение, анализ занятия.

Дидактическое обеспечение: магнитная доска, цифры, знаки.

Раздаточный материал: карточки с заданиями, полоски, монеты, мерка,  ручки, карточки с числовыми домиками.

Индивидуальная работа: воспитывать выдержку у Х.Дамира ., активизировать  К.Алмаза.,Х.Азалию

Самоанализ

Миннигуловой Л.А

Занятие разработано для детей подготовительной к школе группы.

Форма занятия – путешествие в сказку. Части занятия подобраны с учетом возрастных особенностей  детей, в режеме развития.

Считаю программные задачи  на занятиях раскрыта. Структура занятия состоит из нескольких этапов:

1.Организационный, который включает в себе эмоционально- психологический настрой (чтение письмо, посланной королевой Математики).

На занятиях создана благоприятная, доброжелательная обстановка, положительный микроклимат между взрослыми и детьми. Занятия проходят с использованием современных образовательных технологий продуктивного, развивающего обучения: имеет четкую структуру в соответствии с требованиями. В ней учтены последовательность, и плавный переход от одной части к другой. При переходе от  решения одной задачи к другой используются разнообразные методы, приемы и средства обучения. В результате продуманной смены деятельности активность детей сохранялась высокой в течение всех занятий. Занятие проводится в соответствие с гигиеническими требованиями СанПиНа, умения и навыки детей  соответствуют возрасту.

        - Бүген мин эшкә килгәндә почтальон миңа хат бирде. Ул хат математика илендә яшәүче патша кызыннан. Хатны укып карыйк әле. (хатны укыйлар).

         Кадерле балалар! Сезнең тәркемдә бик акыллы, зирәк балалар гына йөри. Тиздән әле мәктәпкә барырга җыенасыз икән. Минем сезнең белән танышасым килә, һәм сезне кунакка чакырам. Минем янга килеп җиткәнче бик кызыклы биремнәр очрар. Сез үзегезнең белемнәрегезне күрсәтеп бирергә тиеш. Әгәрдә бөтен каршылыкларны үтеп чыксагыз, сезне күчтәнәч көтә. Сезгә уңышлар телим!

        - Балалар, безне патша кызы чакырган, барабызмы? Мин сезгә бу сәяхәткә поезд белән барырга тәгъдим итәм. Моның өчен билетлар сатып алырга кирәк. Ә билетларның бәясе 8 сум тора. Өстәл янына киләбез.(8 сум булсын өчен нинди саннар кертегез).

        - Ә хәзер билетлар алабыз, сан тәртибе буенча төзелеп басабыз.(Илдан Камилә ничәнче урында басып тора? Һ.б)

        -Вагоннарга утырганчы 20 кадәр санарга кирәк. Вагоннарга утырабыз. Безнең каршыбызда ике юл бар, озын һәм кыска юл. Кайсы юлны сайлыйбыз?

        -Тизрәк барып җитәр өчен  безгә кыска юлны сайларга кирәк. Димәк юлны үлчибез.(үлчәм белән полоскаларны үлчибез, чагыштырабыз)

        -Поезд кузгалып китсен өчен, безгә кирегә санарга кирәк( 10-5, 8-2, 9-1)

Кузгалдык. Инде күршеләребез белән танышып алыйк.

(Таблицаларда эшләү)  

  -Поезд барганда без сезнең белән атна көннәрен искә төшереп китик әле.

        -Бүген атнаның нинди көне?

        -Бер атнада ничә көн?

   -Пәнҗешәмбедән соң нинди көн? Һ.б.

        -Менә беренче тукталыш килеп җиттек. Бу тукталыш  “Ял итү” дип атала.

Без әле бераз арыдык,

Ял итәргә уйладык,

Башны иябез алга,

Ә аннары – артка.

Уңга, сулга борабыз.

Аннан карап торабыз.

Иң өсләрен сикертәбез

Кулларны биетәбез

Бер алга, бер артка сузып

Күңелле ял итәбез.

        -Алга таба кузгалдык. Поезд тизлеген арттырды. Менә  “Мәсьәлләр” шәһәренә килеп җиттек. (Рәсем буенча мәсьәлләр төзибез.) Мәсьәлләнең шартын һәм сорауны дөрес итеп  куюны булдыру.

       -Ә хәзер минем мәсьәләне тыңлагыз әле. Каен агачында 8 ромашка чәчәге үскән. Аның 2 сен эзеп алганнар. Ничә ромашка калган?

        “Саннар” шәһәренә килеп җиттек.(Карточкаларда эшләү, бер бала тактада эшли). Саннарны ваклау, таркату.

Хәзер замкка килеп җитәбез. Анда замокның чакчысы бар. Аны кем саклаганын , шакмаклы дәфтәр битендә ясап белербез.(график диктант)

        -Менә безнең патша кызыбыз. (курчак)

Ул сезгә:

        - Бигрәк акыллы, зирәк икән сезнең балалар. Бөтен биремнәрнедә төгәл үтәп чыктыгыз. Сез хәзер мәктәпкә барырга әзер икәнсез-ди.

        -Ә безгә балалар бакчасына кайтыр вакыт җитте. Балалар сезгә патша кызы әзерләгән биремнәр ошадымы? Кайсы бирем күбрәк сезгә ошады?

        -Сезнең алдыгызда 3 полоска бар. Әгәрдә сезгәсәяхәткә, барлык биремнәрдә кызыклы дип санасагыз, кызыл полосканы күтәрегез.

       -Әгәрдә биремнәр сезгә авыррак, аңнап бетермәсәгез, яшел төсне сайлыйбыз.

Сезгә сәяхәткә бару бөтенләйдә охшамаган булса ак полосканы күтәрәбез.

Детский сад №19 «Алёнка»

Конспект занятия по математике

 в подготовительной группе

Тема: « В гости к королеве Математике»

Подготовила:

воспитатель группы №7

Миннигулова Л.А.

Программное содержание:

 Формировать умение составлять сумму денег из монет. Упражнять в счете в прямом, обратном порядке. Учить решать задачи с помощью цифр и знаков на – и на +

Формировать измерение длины условной меркой.

Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закрепить знания о последовательности дней недели .

Развивать логическое мышление.

Воспитывать самостоятельность, желание показать полученные занятиях в течении года знания, интерес к занятию.

Предварительная работа:

Использование дидактических игр, , решение логических задач, конструктивных задач, наблюдение за календарём,  индивидуальные занятия.

Методические приёмы: 

Успокаивающие упражнения перед занятием. Игровой прием .

Наглядный метод (использование картины, таблицы).

Словесный метод (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей). Физ. минутка. Поощрение, анализ занятия.

Дидактическое обеспечение: магнитная доска, цифры, знаки.

Раздаточный материал: карточки с заданиями, полоски, монеты, мерка,  ручки, карточки с числовыми домиками.

Индивидуальная работа: воспитывать выдержку у Х.Дамира ., активизировать  К.Алмаза.,Х.Азалию

Самоанализ

Миннигуловой Л.А

Занятие разработано для детей подготовительной к школе группы.

Форма занятия – путешествие в сказку. Части занятия подобраны с учетом возрастных особенностей  детей, в режеме развития.

Считаю программные задачи  на занятиях раскрыта. Структура занятия состоит из нескольких этапов:

1.Организационный, который включает в себе эмоционально- психологический настрой (чтение письмо, посланной королевой Математики).

На занятиях создана благоприятная, доброжелательная обстановка, положительный микроклимат между взрослыми и детьми. Занятия проходят с использованием современных образовательных технологий продуктивного, развивающего обучения: имеет четкую структуру в соответствии с требованиями. В ней учтены последовательность, и плавный переход от одной части к другой. При переходе от  решения одной задачи к другой используются разнообразные методы, приемы и средства обучения. В результате продуманной смены деятельности активность детей сохранялась высокой в течение всех занятий. Занятие проводится в соответствие с гигиеническими требованиями СанПиНа, умения и навыки детей  соответствуют возрасту.

        - Бүген мин эшкә килгәндә почтальон миңа хат бирде. Ул хат математика илендә яшәүче патша кызыннан. Хатны укып карыйк әле. (хатны укыйлар).

         Кадерле балалар! Сезнең тәркемдә бик акыллы, зирәк балалар гына йөри. Тиздән әле мәктәпкә барырга җыенасыз икән. Минем сезнең белән танышасым килә, һәм сезне кунакка чакырам. Минем янга килеп җиткәнче бик кызыклы биремнәр очрар. Сез үзегезнең белемнәрегезне күрсәтеп бирергә тиеш. Әгәрдә бөтен каршылыкларны үтеп чыксагыз, сезне күчтәнәч көтә. Сезгә уңышлар телим!

        - Балалар, безне патша кызы чакырган, барабызмы? Мин сезгә бу сәяхәткә поезд белән барырга тәгъдим итәм. Моның өчен билетлар сатып алырга кирәк. Ә билетларның бәясе 8 сум тора. Өстәл янына киләбез.(8 сум булсын өчен нинди саннар кертегез).

        - Ә хәзер билетлар алабыз, сан тәртибе буенча төзелеп басабыз.(Илдан Камилә ничәнче урында басып тора? Һ.б)

        -Вагоннарга утырганчы 20 кадәр санарга кирәк. Вагоннарга утырабыз. Безнең каршыбызда ике юл бар, озын һәм кыска юл. Кайсы юлны сайлыйбыз?

        -Тизрәк барып җитәр өчен  безгә кыска юлны сайларга кирәк. Димәк юлны үлчибез.(үлчәм белән полоскаларны үлчибез, чагыштырабыз)

        -Поезд кузгалып китсен өчен, безгә кирегә санарга кирәк( 10-5, 8-2, 9-1)

Кузгалдык. Инде күршеләребез белән танышып алыйк.

(Таблицаларда эшләү)  

  -Поезд барганда без сезнең белән атна көннәрен искә төшереп китик әле.

        -Бүген атнаның нинди көне?

        -Бер атнада ничә көн?

   -Пәнҗешәмбедән соң нинди көн? Һ.б.

        -Менә беренче тукталыш килеп җиттек. Бу тукталыш  “Ял итү” дип атала.

Без әле бераз арыдык,

Ял итәргә уйладык,

Башны иябез алга,

Ә аннары – артка.

Уңга, сулга борабыз.

Аннан карап торабыз.

Иң өсләрен сикертәбез

Кулларны биетәбез

Бер алга, бер артка сузып

Күңелле ял итәбез.

        -Алга таба кузгалдык. Поезд тизлеген арттырды. Менә  “Мәсьәлләр” шәһәренә килеп җиттек. (Рәсем буенча мәсьәлләр төзибез.) Мәсьәлләнең шартын һәм сорауны дөрес итеп  куюны булдыру.

       -Ә хәзер минем мәсьәләне тыңлагыз әле. Каен агачында 8 ромашка чәчәге үскән. Аның 2 сен эзеп алганнар. Ничә ромашка калган?

        “Саннар” шәһәренә килеп җиттек.(Карточкаларда эшләү, бер бала тактада эшли). Саннарны ваклау, таркату.

Хәзер замкка килеп җитәбез. Анда замокның чакчысы бар. Аны кем саклаганын , шакмаклы дәфтәр битендә ясап белербез.(график диктант)

        -Менә безнең патша кызыбыз. (курчак)

Ул сезгә:

        - Бигрәк акыллы, зирәк икән сезнең балалар. Бөтен биремнәрнедә төгәл үтәп чыктыгыз. Сез хәзер мәктәпкә барырга әзер икәнсез-ди.

        -Ә безгә балалар бакчасына кайтыр вакыт җитте. Балалар сезгә патша кызы әзерләгән биремнәр ошадымы? Кайсы бирем күбрәк сезгә ошады?

        -Сезнең алдыгызда 3 полоска бар. Әгәрдә сезгәсәяхәткә, барлык биремнәрдә кызыклы дип санасагыз, кызыл полосканы күтәрегез.

       -Әгәрдә биремнәр сезгә авыррак, аңнап бетермәсәгез, яшел төсне сайлыйбыз.

Сезгә сәяхәткә бару бөтенләйдә охшамаган булса ак полосканы күтәрәбез.

Детский сад №19 «Алёнка»

Конспект занятия по математике

 в подготовительной группе

Тема: « В гости к королеве Математике»

Подготовила:

воспитатель группы №7

Миннигулова Л.А.

Программное содержание:

 Формировать умение составлять сумму денег из монет. Упражнять в счете в прямом, обратном порядке. Учить решать задачи с помощью цифр и знаков на – и на +

Формировать измерение длины условной меркой.

Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закрепить знания о последовательности дней недели .

Развивать логическое мышление.

Воспитывать самостоятельность, желание показать полученные занятиях в течении года знания, интерес к занятию.

Предварительная работа:

Использование дидактических игр, , решение логических задач, конструктивных задач, наблюдение за календарём,  индивидуальные занятия.

Методические приёмы: 

Успокаивающие упражнения перед занятием. Игровой прием .

Наглядный метод (использование картины, таблицы).

Словесный метод (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей). Физ. минутка. Поощрение, анализ занятия.

Дидактическое обеспечение: магнитная доска, цифры, знаки.

Раздаточный материал: карточки с заданиями, полоски, монеты, мерка,  ручки, карточки с числовыми домиками.

Индивидуальная работа: воспитывать выдержку у Х.Дамира ., активизировать  К.Алмаза.,Х.Азалию

Самоанализ

Миннигуловой Л.А

Занятие разработано для детей подготовительной к школе группы.

Форма занятия – путешествие в сказку. Части занятия подобраны с учетом возрастных особенностей  детей, в режеме развития.

Считаю программные задачи  на занятиях раскрыта. Структура занятия состоит из нескольких этапов:

1.Организационный, который включает в себе эмоционально- психологический настрой (чтение письмо, посланной королевой Математики).

На занятиях создана благоприятная, доброжелательная обстановка, положительный микроклимат между взрослыми и детьми. Занятия проходят с использованием современных образовательных технологий продуктивного, развивающего обучения: имеет четкую структуру в соответствии с требованиями. В ней учтены последовательность, и плавный переход от одной части к другой. При переходе от  решения одной задачи к другой используются разнообразные методы, приемы и средства обучения. В результате продуманной смены деятельности активность детей сохранялась высокой в течение всех занятий. Занятие проводится в соответствие с гигиеническими требованиями СанПиНа, умения и навыки детей  соответствуют возрасту.