Конспект НОД в подготовительной группе по теме «Математика для поваров»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) по теме

Конспект НОД в подготовительной группе по теме «Математика для поваров»

Автор: Бикташева Наталья Петровна, воспитатель МКДОУ Детский сад №3 «Берёзка», Саратовская область Екатериновский район поселок Екарериновка

Описание материала: предлагаю вам конспект непосредственной образовательной деятельности для детей подготовительной группы (6 лет) по теме  «Математика для поваров». Данный материал может быть полезен для воспитателей старшей и подготовительной группы. Этот конспект познавательного содержания и направлен на воспитание интереса у детей к математике.

Конспект непосредственной образовательной деятельности детей в старшей группе на тему «Математика для поваров»

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Музыка», «Художественное творчество».

 Цели и задачи:

совершенствовать знания детей о составе числа 7 из двух меньших чисел;

ориентирование в пространстве (на бумаге, на экране)

упражнять в счете двойками  в пределах 18;

закреплять знания детей о весовых величинах и использовать ранее полученные практические умения: в определении времени по часам, в делении целого на заданное число частей;

способствовать формированию дальнейших представлений о важности математики для людей разных профессий (повара) и воспитывать уважительное отношение к труду взрослых;

создавать условия для последующего развития логического мышления, поощрять умение делать самостоятельные выводы с использованием математической терминологии.

Демонстрационный материал: картинка в картинке (посуда); фотография, на которой изображены повара ДОУ; 2 листа с изображением фигур: булочков, расположенных в 2 ряда по 9 шт.; пирожков – в 3 ряда по 6 шт.; 4 мешочка с надписями: 1кг, 1кг, 2кг, 1кг; изображение часов показывающих 9 часов, 12 часов, 4 часа; изображения пирогов с ягодами: .

Раздаточный материал: планшеты с листочком бумаги (схематическое изображение рыбки, по точкам); конверты с плоскостными изображениями яблок и груш (по 6 шт.); силуэты кастрюль; модели часов; по 2 квадрата (15/15); ножницы - по количеству детей.

ХОД  НОД

1.Ребята, посмотрите, пожалуйста, на экран (картинка в картинке)

Что вы там видите? (посуда)

Люди, какой профессии часто пользуются этими предметами? (повара)

– Ребята, я вам хочу показать вот эту фотографию. Узнаете ли вы этих людей? Назовите их. (Это повара нашего детского сада). Кто стоит  в середине? А кто стоит слева от Веры Николаевны? А кто стоит справа от Веры Николаевны?  (Дети называют поваров по имени и отчеству).

 – Как вы думаете, трудная работа у повара или легкая? (Ответы детей).

Воспитатель обобщает ответы детей:

 – Да, трудная. Повара много должны потрудиться, чтобы вкусно и сытно накормить взрослых и детей. А как вы считаете, нужна ли повару математика? (Высказывания детей).

 – Сегодня на занятии мы с вами и выясним это.

Я надену фартук и стану помощником повара. И вам предлагаю надеть фартуки и стать моими помощниками поварятами.

1  Что готовят повара сегодня на обед вторым блюдом, хотели бы узнать?          

а) Вам предстоит взять планшеты и по цифрам соединить все точки, и тогда вы узнаете, что готовят повара.

б) поварам надо приготовить компот. В корзине лежало 6 яблок и 6 груш. А повар, Валентина Николаевна, нарезал 7 фруктов и положил в компот. Есть ли в компоте груша? Сколько их там?

Выполнение задания: дети получают корзинки с фруктами (плоскостные изображения) и силуэты кастрюль с полосками, составляют число 7 из разных фруктов.

Проверка выполнения: задания.

 Сколько груш и сколько яблок положили в компот?

Ребенок: 1 грушу и 6 яблок. (Воспитатель выставляет названные цифры на наборном полотне)

Воспитатель: Кто сварил компот из 1 груши и 6 яблок, те можете поднять руку. А кто сварил компот по-другому?

(Аналогично рассматриваются и остальные способы образования числа 7: 2 и 5; 3 и 4; 4 и 3; 5 и 2; 6 и 1).

Пальчиковая гимнастика «Компот»

Будем мы варить компот

 Фруктов нужно много. Вот.

Перемыли их слегка.

 Будем яблоко крошить,

 Грушу будем мы рубить,

 Отожмем лимонный сок,

 Слив положим и песок.

 Варим, варим мы компот,

 Угостим честной народ.

2  Компот мы помогли сварить, значит, нам его и надо разлить. А чем повара измеряют суп, компот, когда раздают по группам?  Сегодня в каждой группе по 8 детей. Каждый из вас сейчас нальет компот по количеству детей.

3  Поварам к ужину надо напечь булочек и сладких пирожков. С помощью какого предмета повара могут узнать вес продуктов?  Елена Владимировна (повар) приготовила яблоки, груши, сахарный песок. (Выставляет мешочки с надписями: яблоки – 1 кг, груши – 1 кг, сахар – 1 кг). Какой из мешочков с продуктами самый тяжелый? А какой самый легкий?

 А Вера Николаевна (повар) поставила на стол еще 1 мешочек с продуктом – это была мука (2 кг)

 – Сколько всего мешочков с продуктами приготовили повара?

 – Все ли они одинаковы по весу?

 – Мешочек с каким продуктом тяжелее?

 – Кто думает по-другому?

 – Докажите, что мешочек с мукой тяжелее?

 – Что больше, 2 кг или 1 кг? А что меньше?

 – А теперь сделайте вывод. (Самый тяжелый мешочек с мукой, потому что он весит 2 кг.  Остальные мешки весят по 1 кг.  2 кг тяжелее, чем 1 кг).

4   Повара испекли булочки на двух противнях (выставляю 2 листа: с булочками, расположенными в 2 ряда по 9 шт., и пирожками – в 3 ряда по 6 шт.). На каком противне поместилось больше булочек? (Ответ: одинаково, поровну, по 18) Докажите, что булочек на противнях поровну. (Дети считают). А как по-другому можно сосчитать, быстрее? (Счет двойками: 2-4-6-8 и т.д.).

Массаж спины «Борщ»

Чики-чики-чики-ща!                                         похлопывают ладонями,

Вот капуста для борща.    

Покрашу картошки,                                          постукивают ребрами ладоней,

Свеколки, морковки.

Полголовки лучку                                             поколачивают кулачками.

Да зубок чесночку.

Чики-чок, чики-чок -                                        поглаживают ладонями.

И готов борщичок.

5  Работа по модели часов

Каждый повар должен разбираться по часам. Он готовит обеды и завтраки к определенному часу. У вас на столах находятся модели часов. Выслушайте задачу и покажите  правильный ответ.

-покажите время завтрака – 9 часов;

- покажите время обеда – 12 часов;

- покажите время полдника – 4 часа.

6   Деление на равные части

Вот поспели и наши пироги. У каждого поваренка по 2 одинаковых по величине пирога: 1-й пирог с клубничной начинкой и украшен ягодами клубники; 2-й пирог – с черничной начинкой и украшен ягодами черники. (Вывешивает схематическое изображения пирогов квадратной формы на доске). Каждый из детей хочет получить кусок пирога с ягодкой. На сколько частей можно разделить каждый пирог так, чтобы на каждом куске была ягода и все куски были равными?

Дети: На 8 частей, потому что на каждом пироге по 8 ягод.

– Поделите «пироги» на 8 равных частей разными способами. (У каждого ребенка на столе по 2 одинаковых по размеру квадрата, дети путем перегибания делят квадраты на 8 равных частей). И отрежьте по 1 кусочку от каждого пирога. (Вырезают ножницами). Какой формы получились куски? Какой формы кусок с клубникой? (Прямоугольной формы). Какой формы кусок с черникой? (Треугольной). Сравним кусочки пирогов. Как вы думаете, равные они или нет? (Оба пирога были равны по величине. Поделили их на одинаковое число частей, значит, куски равны).

7. Подведение итогов

Нужна ли математика поварам?

Какие математические умения нужны повару?

Повар должен обладать великолепной памятью и владеть многими математическими знаниями. Сегодня вы это доказали и все были очень старательными поварятами. Молодцы!

Знают повара секреты

 Приготовленья вкусных блюд!

 Спасибо скажем им за это –

 Быть поваром нелегкий труд!

Без математики, друзья,

Никак нам не прожить:

Ничто не сможем посчитать,

Ничто нельзя сравнить.