Занимательные знаки
план-конспект занятия (математика, старшая группа) по теме

Занимательные символы.

Цель:

1. Закреплять пространственные отношения, умение распознавать геометрические фигуры, сравнивать их по цвету, форм и размеру, обозначать символами.
2. Закреплять счет в пределах 10, умение сопоставлять цифру с количеством предметов и пользоваться цифрами для обозначения порядка следования предметов.

Материалы к занятию:

Демонстрационный - “паровоз”, геометрические фигуры, карточки с числами 1-10.

Раздаточный - геометрические фигуры и карточки-чемоданы, “билеты”, карандаши.

Ход занятия:

1. Воспитатель предлагает отправиться в путешествие.  Перед путешествием сложим чемодан в дорогу.                                                                                                                     У каждого ребенка – карта и набор геометрических фигур, состоящий из трех красных треугольников, трех синих квадратов, трех желтых и трех зеленых прямоугольников:                                                                                                                Фигуры в “чемодане” надо разложить так, что бы ни в строках, ни в столбцах фигуры не повторялись.

  Сели в поезд, поехали.

2. Воспитатель  предлагает    детям  рассмотреть  домики мимо которых мы проезжаем. Детям раздаются карточки с таблицами- карточками:    

По карточкам обсуждаются вопросы:

• Какие фигуры живут в квартирах первого домика? (квадрат, овал, круг.)
• Что общего у фигур 1-й строки (верхнего этажа), 2-й строки (нижнего этажа), 1-ого столбца, 2-ого столбца?  (На верхнем этаже – синие фигуры, на нижнем – красные, в 1-м столбце – маленькие, а во 2-м – большие.)  
• Раскрасьте фигуры первого домика.  
• Второй домик только что построен, фигуры в нем не живут.
• Какие фигуры надо поселить в свободные квартиры?   (На верхнем этаже – маленькие фигуры, на нижнем – большие, в 1-м столбце круги, во 2-м – прямоугольники. )  
• Указан ли цвет фигур, их количество? (Нет.)  
• Расселите фигуры в домике: размер и форму надо брать, как указано, а количество и цвет фигур – по собственному выбору.  

Дети выполняют задание самостоятельно. Воспитатель проверяет индивидуально, при этом просит доказать, почему такие фигуры можно поселить в этой квартире.

3. Остановка. Все выходят из вагонов и входят в лес. Идут тихонько, чтобы  не спугнуть зверей и птиц, перешагивают через пни, раздвигают ветки…

Руки подняли и помахали-

Это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули-

Ветер сбивает росу.

Плавно руками помашем-

Это к нам птицы летят.

Как они сядут - покажем:

Крылья сложили назад.

4. Вдруг на пути встречается “болото”. На полу разложены вырезанные из бумаги “кочки” с написанными на них числами от 1 до 10. Прыгать с кочки на кочку можно только в порядке следования цифр. Кто ошибется – возвращается назад – надо начинать путь сначала.

5. Возвращаемся обратно к поезду. Прыгать теперь надо, начиная с числа 10 (обратный счет.)                                                                             Чтобы купить обратный билет, надо по выданным картам подобрать соответствующие фигуры и сложить из их картинку.                                               Дети выкладывают картинки и показывают их воспитателю-контролеру, который проверяет правильность выполнения задания.      

 Затем дети садятся в поезд и едут домой.

Путешествие окончено!