Памятка для воспитателей "Алгоритм проведения измерений"
учебно-методический материал по математике (старшая группа) по теме

Памятка для воспитателей

1. Алгоритм «линейного» измерения

• Начинать измерять соответствующую протяженность предмета надо с самого начала (правильно определить точку отсчета)
• Сделать отметку карандашом или мелом в том месте, на которое пришелся конец мерки
• Перемещать мерку следует слева на право или снизу вверх
• При перемещении мерки прикладывать ее к отметке, обозначающей последнюю отмеренную часть
• Перемещая мерки надо не забывать их считать (на начальных этапах овладения измерительных навыков – откладывать фишки по количеству укладываемых мерок, а потом счет этих фишек)
• Окончив измерение, сказать, что и чем измерено и каков результат

Самые распространенные ошибки при «линейном» измерении

- неправильно устанавливается точка отсчета, измерение начинается не от самого начала (края) предмета

- мерка перемещается произвольно, т.е. прикладывается на каком-либо расстоянии от метки или накладывается на предыдущую метку

- мерка непроизвольно сдвигается вверх-вниз, влево-вправо

- дети забывают считать мерки, поэтому не могут назвать результат измерения

- вместо отложенных мерок подсчитываю черточки-отметки

- при измерении сразу двух показателей (длины и ширины и т.д.) начальная часть предмета, измеренная до этого по другому показателю, не измеряется ребенком 

2. Алгоритм измерения объемной меркой жидких и сыпучих веществ

• Соблюдение полноты мерки (до краев)
• Сочетание измерения со счетом
• Отражение способа и результата действий в речи

Самые распространенные ошибки при измерении объемными мерками

- нет равномерности в наполнении мерок

- чем меньше остается измеряемого вещества, тем меньше наполняемость мерки

- частичное рассыпание или проливание измеряемого вещества

- не сочетаются счет и измерения