Конспект занятия по математике
план-конспект занятия по математике (старшая группа) по теме

«Путешествие в математику»

Конспект занятия на развитие

логического мышления у детей

старшего дошкольного возраста.

п.Псебай

2008 г.

Тема: Числа и цифры 1,2,3,4,5,0, знак «-», логическая задача на установление закономерностей, геометрические фигуры, знакомство с названием месяца-ноябръ.

Цели занятия:

Образовательные:

• учить решать математическую задачу, записывать решение с помощью знаков, цифр;

• познакомить со знаком «минус»;

• познакомить с цифрой «О»;

• учить писать цифру «О»;

• закрепить знания об осенних месяцах (сентябрь, октябрь), познакомить с названием последнего месяца осени - ноябрь.

Развивающие:

• развивать воображение путем дорисовывания геометрических фигур, преобразовывая их в изображение похожих предметов;

• развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность;

• развивать самостоятельность. Воспитательные:

• воспитывать интерес к математическим занчтг ям;

• воспитывать дружеские взаимоотношения м гж^у детьми.

Методы и приемы.

Моделирование игровой ситуации, задания на логическое мышление и творческого характера, загадки, использование дидактических пособий, наглядного материала, физминутки.

Ход занятия.

1. Активизация внимания: «Назови скорее».

Дети встают в круг. У педагога мяч, он бросаеп его ребенку и задает вопрос. Ребенок возвращает мяч педагогу и отвечает.

Вопросы и задания.

• Какое сейчас время года?

• Сколько месяцев у осени?

• Назови первый месяц осени?

• Назови второй месяц осени?

• Назови третий месяц осени?

• Какого цвета осень?

• Назови число на один меньше «5»?

• Сколько будет 2+2?

Один-два — все вставайте,

Три-четыре — приседайте,

Пятъ-шестъ — повернись,

Семъ-восемъ -улыбнись,

Девять-десять — не зевайте, свое место занимайте.

2.        Знакомство со знаком «минус» и решение задачи, (рис. 1)

Вопросы:

-Сколько птичек сидит на верхней ветке? (4)

• Сколько птичек на нижней ветке? (ни одной)

• Сколько птичек улетело с ниэюней ветки? (4)

Давайте с вами составим задачу про птичек. На ветке сидели 4 птички, а затем 4 улетели. Сколько птичек осталось на ветке? (ни одной).

Скажите, что если в задаче кто-то улетает, уходит, уезжает, то пишется знак «-» (он написан в правом уголке на рис.1)

Стихотворение о знаке «минус».

Я-минус,

Тоже добрый знак.

Ведь не со зла я отнимаю,

Я роль свою лишь исполняю.

Ребята, давайте запишем решение задачи: 4-4

3.        Физминутка «считай и делай»

(Дети выполняют движения по тексту стихотворения)

Один - подняться, потянуться,

Два — согнуться, разогнуться,

Три — в ладоши три хлопка.

На четыре —руки шире

Пять —руками помахать,

Шесть — на место тихо сесть.

Ребята, давайте вспомним сколько у нас птичек на нижней ветке? (ни одной). А это можно записать цифрой «О».

4.        Знакомство с цифрой «О» (берем рис. №2)
Воспитатель читает стихотворение И.Блюмкина:

Цифру ноль ты раньше знал Это круг или овал.

Задания крис.№2.

• Найдите все цифры ноль и обведите их, как показано на рисунке.

• Обведите цифру «О» по точкам, а затем напишите в каждой клеточке до конца строчки.

5.        Пальчиковая гимнастика.

Надуваем шар с тобой,

Он становится большой.

Лопнул шарик, был хорош,

Стал на тряпочку похож:.

6.        Игровое упражнение «Дорисуй листья на деревьях».
Воспитатель загадывает детям загадку.

Черное поле белым стало,

А еще похолодало,

Мерзнет в поле озимь ржи,

Что за месяц, подскажи?

(Ноябрь)

• Ребята, скажите, как называются два других осенних месяца (сентябрь, октябрь).

• Назовите осенние месяцы по порядку (сентябрь, октябрь, ноябрь)

Давайте возьмем рисунок под номером 3 и нарисуем столько листьев на деревьях, сколько их было в каждом осеннем месяце (в сентябре много, в октябре поменьше, в ноябре мало),

7.        Игра «Найди в группе предметы, похожие на геометрические
фигуры».

Ребята, походите по группе и найдите предметы, которые похожи на геометрические фигуры (окна и двери, крышки стульев и стола, книги, коробки похоэюи на прямоугольник, выключатели, телевизор — на квадрат, мячи, шары, обручи - на круги и т.д.)

8.        Игра «Преврати геометрические фигуры в предметы».

Давайте возьмем последний рисунок.

Задания:

• Назовите геометрические фигуры, нарисованные на рисунке (квадрат, прямоугольник, круг, овал, треугольник).

• Дорисуйте эти фигуру так, чтобы получились предметы.

• Расскажите, что у вас получилось.

1. Положительные оценки.

1. Итог.