Сборник игр и упражнений с малоговорящими детьми в песочнице
картотека по логопедии

Игры с малоговорящими детьми в песочнице

Игра «Морской мир»

Создайте вместе с детьми морской мир, в котором есть рыбки, сундуки с сокровищами. При этом важно задавать детям много вопросов, мотивировать их произносить сначала простые слова — «да», «нет», «тут», «там» и др., а потом более сложные. Например: где будет море? Какой камушек возьмем? Этот или этот? Красный или синий? Какую рыбку нарисуем: «такую или такую?» — показывайте руками большую или маленькую рыбку

Игра «Идем в гости»

Помогите ребенку создать сказочную страну. Выберите героев, создайте ландшафт: реки, тропинки, горы и др. Постройте домики. Затем путешествуйте с ним по этой стране и «оречевляйте» каждое действие. Показывайте и проговаривайте: «Скок-поскок». Так разворачивайте сюжет.

Задавайте как можно больше вопросов, на которые нужно дать ответ: «Кто будет жить в этом домике — зайка или белка? Кто пойдет по этой дорожке? Как зайка будет скакать по тропинке?» Если ребенок не может выговорить ответ, спросите: «Эта или эта фигурка?» Так вы сможете развить пассивный словарь ребенка

Игра «Накорми зверей в зоопарке»

Вам понадобится цветной песок или пластилин.

Готовьте вместе с ребенком «корм» и проговаривайте каждое действие: «Обезьянка любит бананы или мясо? Бананы желтые или красные? Сколько обезьянок у нас? Давай посчитаем. Один, два. Давай сделаем два банана». Показывайте на пальцах, лепите. Помогайте, если есть затруднения

Игра «Назови звук»

Взрослый предлагает ребенку вырыть в песке небольшие лунки для мячика. Затем он подталкивает мячик в лунку ребенка и называет слово, интонационно выделяя согласный звук. Ребенок называет выделенный звук и перекатывает мяч обратно в лунку педагога. Затем задание дается другому ребенку и т. д.

Слова: с-с-сом, су-м-м-мка, за-р-р-ря, ку-с-с-сок, сту-л-л-л, ру-ч-ч-чка, кран-н-н, шар-ф-ф-ф, кры-ш-ш-шка, д-д-дом

Игра «Кто это был?»

Достаньте из коробки игрушки. Например: корова, тигр, пчела, змея, еж. Каждой из них присвойте свое звучание. Корова мычит — «м-м-м», тигр рычит — «р-р-р», пчела жужжит — «ж-ж-ж», змея шипит — «ш-ш-ш», еж фырчит — «ф-ф-ф».

Длительно произносите какой-либо звук и предлагайте детям определить, кто это был. Тот, кто правильно называет животное, получает эту игрушку

Игра «Какой звук лишний?»

Скажите детям, что сейчас животные поиграют в игру «Кто лишний?». Предложите вспомнить, какие звуки издают животные. Дети повторяют звуки за вами. Затем называйте звуки, а дети должны спрятать в песок тех животных, звуки которых вы не назовете.

Звуки: р, л, д, ж, с, т, к, м, ш (ф) — д, в, р, с, ш, н, ж, л, х (м) — ч, т, л, д, ш, в, ж, к (р) — з, ш, к, п, л, д, б, с, в (ж)

Игра «Эхо»

Произносите слоги. Дети их по очереди повторяют.

За каждое правильно выполненное повторение предлагайте ребенку взять любую игрушку для последующей игры в песке: «Та-ка-па, па-ка-та, ка-на-па, га-ба-да, па-ба-па, по-бо-по, пу-бу-пу, пы-бы-пы, та-да-да, да-та-да, ла-га-ка, га-ка-ка».

С выбранными игрушками дети играют в песочные прятки: один ребенок закрывает глаза, а остальные прячут его игрушки в песок

Упражнение «Песочный дождик»

Цель: учить ребенка регуляции мышечного напряжения и расслабления.

Рассказывайте от имени Песочной Черепашки: «В моей стране может идти необычный песочный дождик и дуть песочный ветер. Это очень приятно. Мы с тобой можем устроить такой дождь и ветер. Смотри, как это происходит».

Ребенок медленно, а затем быстрее сыплет из своего кулачка песок в песочницу, на свою ладонь, на вашу ладонь. Затем он закрывает глаза и кладет на песок ладонь с расставленными пальцами. Сыпьте песок на какой-либо палец ребенка, а он должен угадать, на какой. Потом сыпьте одновременно на две руки.

Отработайте понятия «лево-право», названия пальцев, «низкий, средний, высокий дождик» — руки приподняты над подносом слабо, немного выше и высоко.

Произносите: «Кап-кап-кап». Сыпьте медленно, затем все быстрее

Упражнение «Песочный ветер»

Цель: научить ребенка управлять вдохом-выдохом (дыхательное упражнение).

Ребенок учится дышать через трубочку, не затягивая в нее песок. Фантазируйте на тему песочной страны: предложите задувать что-то в песок, выдувать углубления, ямки на поверхности песка. Можно использовать одноразовые трубочки для коктейля.

Важно: сначала тренировка проходит с выдуванием на ладошку, а затем в песок. Говорите: «Ветерок гудит: у-у-у... у-у-у... у-у-у! в-в-в...» Нужно гудеть то слабее, то сильнее

Упражнение «Необыкновенные следы»

Цель: развивать у ребенка тактильную чувствительность, воображение.

Сначала «идут медвежата» — ребенок кулаками и ладонями с силой надавливает на песок и рычит как мишка: «ы-ы-ы». Затем «прыгают зайцы» — ребенок кончиками пальцев ударяет по поверхности песка, двигается в разных направлениях и проговаривает: «прыг-скок». «Ползут змейки» — ребенок расслабленными или напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой.

Можно использовать ниточку-змейку. Змейка шипит: «ш-ш-ш». «Бегут жучки-паучки» — ребенок двигает всеми пальцами, имитирует движения насекомых.

Можно погружать руки в песок, встречаясь под песком руками друг с другом — «жучки здороваются» и жужжат: «ж-ж-ж».

Ребенок постарше может придумать несуществующее животное и изображать его следы: «топ-шлеп». Это развивает воображение

Упражнения для развития мелкой моторики

Потешка «Блины»

Попросите малыша показать, как вы пекли блины, как солили. Вы проговариваете текст, а ребенок показывает движениями.

Когда будете печь блины, покажите ребенку блинчики и как вы солите. И ритмично проговорите потешку:
«Ой-лии-лииии, ой-лии-лииии.
Несоленые блиныыыыыыыы!
Надо сооооли купить
И блиныыыы посолить!
Вот-таа-тааааа, вот-таа-тааааааа!
Вот какая красотааааааааааааааааа!»

На первые две строчки ставит ладошку горизонтально и хлопает по ней другой ладошкой. На следующие две строчки солит. На последние две строчки хлопает в ладошки

Игра «Умывалочки»

Произносите сами, подбадривайте и кивайте вместе с ребенком:
— Ротик, мыли?
— Мыли! (Ребенок.)
— Ушки мыли?
— Мыли! (Ребенок.)
— А ножки мыли?
— Ой, забыли! (Вместе.)
— Давай, помоем! (Изображайте.)

Проводите игру на регулярной основе.

Игра «Ножки-ручки»

Проговаривайте и двигайтесь вместе с ребенком:
— Ножки, ножки, где вы были?
— По дорожке в сад ходили! Топ-топ-топ (ребенок проговаривает и топает).
— Ножки, ножки, где вы были?
— Мы по лесенке ходили! Топ-топ-топ (ребенок проговаривает и топает).
— По листочкам мы ходили! Топ-топ-топ (и т. д.).
— Ручки, ручки, где вы были?
— Пирожки мы налепили! Хлоп-хлоп-хлоп (ребенок проговаривает и хлопает).
— Мы под музыку плясали! Ля-ля-ля (ребенок проговаривает и крутит руками).
— Мы ладошки умывали. Плюх-плюх-плюх

Игра «Инсценировки»

Игра поможет стимулировать ребенка к звукоподражанию, развивать эмоциональную сферу с помощью инсценировок.

Скажите ребенку: «Посмотрите, дождь полил и щеночка намочил. Он бежит к себе домой весь до ниточки сырой. Ав-ав-ав!» Затем можете задействовать других персонажей: медвежонка, воробьишку, Ванечку, Танечку