Консультация для педагогов на тему: «Коррекционно-развивающие игры для дошкольников с ОНР»
консультация по логопедии

МБОУ Школа «КвантУм»

 дошкольное отделение – детский сад № 61

Консультация для педагогов на тему:

«Коррекционно-развивающие игры

 для дошкольников с ОНР»

Подготовила:

учитель-логопед Шагина А.Н.

с. Ершово, 2025 год

Коррекционно-развивающие игры играют важную роль в образовательном процессе, особенно для детей с особыми потребностями. Они направлены на улучшение когнитивных функций, моторики, социальной адаптации и эмоционального состояния ребенка. Они помогают развить важные навыки, улучшить социальное взаимодействие и повысить уверенность в себе. В этой консультации я расскажу о том, какие виды игр существуют, как их организовать и какие цели они преследуют.

Цели коррекционно-развивающих игр

1. Развитие познавательных процессов: внимание, память, мышление, восприятие.
2. Формирование социальных навыков: умение работать в команде, взаимодействовать со сверстниками, соблюдать правила.
3. Развитие мелкой и крупной моторики: координация движений, точность выполнения действий.
4. Эмоциональная регуляция: снижение уровня тревожности, повышение самооценки, развитие уверенности в себе.

Виды коррекционно-развивающих игр

1. Игры на развитие внимания и памяти

• «Найди отличия»: детям показывают две похожие картинки, но с небольшими различиями. Задача – найти все отличия.
• «Запоминание предметов»: педагог показывает несколько предметов, затем убирает их. Ребенок должен вспомнить, какие предметы были.

2. Игры на развитие мышления и логики

• «Что лишнее?»: дети получают набор картинок, среди которых одна не подходит под общую категорию. Задача – определить лишнюю картинку.
• «Последовательности»: дети должны расставить события или предметы в правильной последовательности.

3. Игры на развитие моторики

• «Пальчиковая гимнастика»: простые упражнения для пальцев рук, такие как «Сорока-белобока», «Ладушки».
• «Рисование по точкам»: дети соединяют точки на листе бумаги, чтобы получить рисунок.

4. Социальные игры

• «Ролевые игры»: дети разыгрывают различные сценарии, например, поход в магазин, визит к врачу.
• «Командные игры»: дети работают вместе над выполнением задания, например, строят башню из кубиков.

5. Эмоциональные игры

• «Мимические игры»: дети изображают разные эмоции с помощью мимики лица.
• «Музыкальные игры»: использование музыки для расслабления и улучшения настроения.

Организация коррекционно-развивающих игр

1. Подготовка материалов: убедитесь, что у вас есть все необходимые материалы для проведения игры.
2. Инструкции: объясните детям правила игры и покажите пример выполнения задания.
3. Контроль времени: установите временные рамки для каждой игры, чтобы поддерживать интерес и концентрацию.
4. Оценка результатов: после завершения игры обсудите с детьми их достижения и предложите варианты улучшения.

Коррекционно-развивающие игры для детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР) играют важную роль в их всестороннем развитии. Они помогают улучшить речевую активность, развить коммуникативные навыки, а также способствуют развитию когнитивных функций. Вот несколько примеров таких игр:

1. Игры на развитие артикуляции

- «Лопатка»: ребенку предлагается имитировать движения языка при произношении звуков «т», «д». Это упражнение помогает укрепить мышцы языка и улучшает дикцию.

- «Пузыри»: ребенок дует через трубочку в воду, создавая пузыри. Эта игра развивает дыхание и координацию движений губ.

2. Игры на развитие слухового восприятия

- «Что звучит?»: педагог предлагает детям определить звуки различных предметов (например, звон колокольчика, шум воды). Это помогает развивать слуховую память и внимание.

- «Угадай слово»: взрослый произносит слово без одной буквы, а дети должны угадать пропущенную букву. Игра способствует развитию фонематического слуха.

3. Игры на расширение словарного запаса

- «Назови предмет»: педагог показывает картинку, а ребенок называет изображенный на ней предмет. Можно использовать тематические наборы картинок (животные, транспорт, одежда).

- «Подбери признак»: дети подбирают прилагательные к существительным (например, «яблоко – красное»). Это помогает обогатить активный словарь ребенка.

4. Игры на формирование грамматических навыков

- «Один-много»: дети учатся образовывать множественное число существительных («стол – столы»).

- «Кто что делает?»: взрослые предлагают детям назвать действия животных (например, «кошка мяукает», «собака лает»). Это помогает освоить глаголы и их согласование с подлежащим.

5. Игры на развитие связной речи

- «Расскажи сказку»: дети слушают короткую сказку и затем пересказывают ее своими словами. Это помогает развивать умение строить предложения и выражать свои мысли.

- «Вопрос-ответ»: педагог задает вопросы о каком-то событии или предмете, а дети отвечают на них. Например, «Какого цвета у тебя платье?».

6. Игры на развитие мелкой моторики

- «Рисуем пальчиками»: дети рисуют пальцами на песке или манке различные фигуры и узоры. Это стимулирует работу пальцев рук и улучшает координацию движений.

- «Собираем мозаику»: дети собирают простые мозаичные картины, развивая точность движений и зрительно-моторную координацию.

7. Игры на социальное взаимодействие

- «Театр кукол»: дети разыгрывают сценки с помощью кукольного театра. Это помогает им учиться взаимодействовать друг с другом и выражать эмоции.

- «Давайте познакомимся!»: дети представляют себя другим участникам группы, рассказывая о своих интересах и увлечениях. Это способствует развитию коммуникативных навыков.

Рекомендации для педагогов

1. Индивидуальный подход: учитывайте особенности каждого ребенка, его сильные и слабые стороны.
2. Позитивное подкрепление: хвалите детей за успехи и поддерживайте их в случае неудач.
3. Разнообразие: чередуйте разные типы игр, чтобы поддерживать интерес и развивать разнообразные навыки.
4. Совместная работа: привлекайте родителей к участию в играх, чтобы усилить эффект от занятий.

Коррекционно-развивающие игры – это эффективный инструмент для поддержки детей с особыми потребностями. Эти игры могут проводиться как индивидуально, так и в группе, в зависимости от уровня развития каждого ребенка. Используя эти советы, педагоги смогут создать благоприятную среду для обучения и развития своих учеников. Важно помнить, что коррекционная работа должна быть систематической и регулярной, чтобы достичь наилучших результатов.