Конспект итогового занятия в средней группе для детей с ТНР
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа)

Содержание коррекционно-развивающей деятельности

Задачи

1.

Приветствие. Вход. Здравствуйте ребята, поздоровайтесь с гостями.  На занятие попадёт тот, кто правильно повторит: НАНА-МА, МО-НОНО, НЫ-НЫ –МЫ, МА-НА-МА.,

Развитие ритма, интонации, фонематического слуха

2.

 (в кругу,за руки) Давайте улыбнёмся и подарим хорошее настроение др.др. и нашим гостям. Я открою вам секрет, чтобы сохранить радостное настроение до вечера надо чаще улыбаться и помогать др.др. согласны?

Создавать положительный  настрой на занятие, воспитывать желание помогать др.др, чувство взаимовыручки

3.

Оргмомент. А сегодня, нашей помощи просит наша любимая лягушка, она не может  найти своих лягушат. Посмотрим, может есть какая-то подсказка? Вот схема, но она не может в ней разобраться –поможем?

С какой фигуры нужно начать поиски?

 С синего квадрата

- Пойдём искать!          Схему на доску.

Закреплять названия основных геометрических фигур и цветов.

4.

 Ребята, оказывается нужно выполнить задание, чтобы двигаться дальше.

Сначала разомнитесь.

 «Артикуляционный кубик» (каждый по очереди кидает кубик и все выполняют артикуляционное упр-е, которое выпало).

Развивать моторику  артикуляционного аппарата

5.

Какую следующую фигуру надо найти?

Послушаем задание (Спасти деревья от жуков).

Развивать правильное

дыхание, целенаправл-ую

 воздушную струю с использованием ИКТ:  комп. игры «Ветерок и Жуки» (Мерсибо)

6.

Что это? Наверное, ураган разбросал все буквы.

Составьте буквы  в ряд и прочитайте:  

А О У И П М Н Т

- Саша и Матвей, возьмите гласную букву. Как определил, что гласная?

- Мира и Сава, Возьмите согласную. Как определил? Что мешает? Какая преграда:

А давайте поиграем в «Живые буквы» . Где моя волшебная палочка?(волшебной палочкой превращаюдетей  в буквы).

Буквы, встаньте так, чтоб получилось:  АУ, МО… и т.п. 

Прочитайте. Какая буква первая?,вторая? Ск-ко всего букв?

А теперь последней встанет П, самой первой Н, между… А гости прочитают, что получилось

Закреплять образ пройденных букв, учить определять  признаки гласных и согласных звуков,

дифференцировать понятия «гласные» и «согласные» звуки;

развивать навыки звукобуквенного  синтеза и анализа звукосочетаний, слогов.

7.

Найдите подарок для буквы. «чудесный мешочек, в нём игрушки на звуки А,О,У,И,М,Н,П,Т

8.

Поиграйте в комариков.

Гуляем по весенней полянке, нюхаем цветочки… Как услышите, что звенит  комарик- превращаетесь в комариков: летите и  звените

Замок, забор, зонт

Развивать фонематический слух;

автоматизировать  изолированный звук /З/

9.

Поиграйте со мной в прятки. (коробка, в ней собачка и дополнительно спрятанные лягушата)

 А с кем поиграть? Посмотрим? Собака!

Собачка прячется, дети называют где

Под стулом, на коробке, за спиной, в коробку, из коробки

1 реб. прячет, др. отгадывают

Собачка опять прыгает в коробку….

Наверное она нам подсказывает, ещё что-то в коробке поискать?

Вот они лягушата УРА!!!!

Нашли. Посчитайте, сколько их?  

Молодцы!. Мама счастлива и дарит вам

Портреты своих лягушат (приложение1), а вы раскрасите их и сделаете красивыми

Учить употреблять простые предлоги  впредложении

10

Итог. Выход. Кому мы помогали? Трудно было, понравилось помогать? Давайте всегда  и друг другу и родителям будем помогать.