Мониторинг результатов работы учителя – логопеда в группе компенсирующей направленности
методическая разработка по логопедии (старшая группа)

Муниципальное автономное образовательное учреждение «Образовательный центр «Успех»

Мониторинг
результатов работы учителя – логопеда
в группе № 38  компенсирующей направленности
за 2023 – 2024 учебный год

Учитель – логопед: Копенкина Е.Ю.

р.п. Дрожжино

Цель мониторинга: выявить динамику развития речи в коррекционно –
образовательном процессе каждого ребёнка, посещающий логопедическую группу N 38.

Задачи мониторинга:

• определить уровень сформированности звукопроизношения, фонетико-фонематической, лексико – грамматической стороны речи, слоговой структуры слова, связной речи ребёнка на начало, середину и конец обучения;
• уточнить структуру дефекта путем качественного и количественного  анализа степени выраженности нарушений разных сторон речи;
• сформулировать направления индивидуальной и подгрупповой коррекционной работы;
• отследить динамику речевого развития ребёнка и оценить эффективность коррекционно – педагогической работы за отчётный период.
• оценить влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении на развитие ребёнка.

Методы мониторинга: наблюдения, беседы (индивидуальные), игровые
упражнения, тестирование, опросы, анкетирование и т.д.

Диагностика состоит из 7 разделов для исследования состояния устной речи:  звукопроизношение; фонематическое восприятие; слоговая структура слов; словарь; грамматический строй речи; связная речь; звуковой анализ и синтез.

В 2023 – 2024 учебном году в старшую группу №38 (компенсирующей направленности) на основании заключений ТПМПК было зачислено: 20 человек (мальчиков – 16, девочек – 4).

Заключения ТПМПК: ОНР II уровня речевого развития – 12 детей, 8 ребёнка ОНР III уровня речевого развития.

Результаты освоения воспитанниками коррекционных образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией.

В основу логопедической работы МАДОУ «Д/с No22 «Город детства»
(деятельности учителя – логопеда по коррекции речевых нарушений) положены традиционные, классические программы:

1. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с общим  недоразвитием речи. Сост.: Т.Б.Филичева, Т.В.Туманова, Г.В.Чиркина, М.: Дрова, 2009.

2. Комплексная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет. Издание 3 – е, перераб. и доп. в соответствии с ФГОС ДО. СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2019.

В коррекционно-развивающей работе использовались здоровьесберегающие и информационно-коммуникационные технологии.

Данные логопедического обследования за 2023– 2024 учебные года

Вывод: Дети завершили обучение в старшей группе № 38 и мы видим положительную динамику. Два ребенка продолжили обучение в общеобразовательной школе, один ребенок ушел в общеобразовательную группу детского сада. Семнадцать детей с ОНР III уровня речевого развития со значительными улучшениями в речевом развитии переведены в логопедическую подготовительную группу. Обучение грамоте и звуковой анализ ещё вызывает незначительные трудности. Два ребенка с ОНР II уровня имеют стойкие нарушения звукопроизношения в связи с наличием  дизартрии.