Знакомство с миром звуков и букв
план-конспект занятия по логопедии

ВНИМАНИЕ! Для прохождения Итоговой аттестации по курсу необходимо:

1. Указать Ваши фамилию, имя и отчество.
2. В каждом вопросе теста выбрать ОДИН верный вариант ответа и внести его в соответствующее поле (номер ответа в поле «Ваш ответ»). Сохранить бланк (нажать «Файл»-«Сохранить»).
3. Прикрепить заполненный тест при оформлении заявки на обучение на нашем сайте https://www.prodlenka.org.

Тест без ответов к рассмотрению не принимается!

Итоговая аттестация (тестирование) по курсу повышения квалификации:

«Логопедическая работа по преодолению речевых нарушений

у детей дошкольного возраста»»

(Фамилия, имя, отчество слушателя)

1. Определите правильный регистрационный номер и дату Приказа об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования:

1. № 1155 от 17 октября 2013 года;
2. № 399 от 14 апреля 2015 года;
3. № 293 от 08 апреля 2014 года.

2. Какие образовательные области охватывает основная образовательная программа дошкольного образования (далее – Программа) для обеспечения развития личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности?

1. Социально-коммуникативное развитие;
2. Познавательное развитие;
3. Речевое развитие;
4. Художественно-эстетическое развитие;
5. Физическое развитие;
6. Все перечисленные.

3. Что включают в себя требования к условиям реализации Программы?

1. Требования к психолого-педагогическим условиям;
2. Требования кадровым и финансовым условиям;
3. Требования материально-техническим условиям;
4. Все перечисленное.

4. К какому психологическому понятию относится данное определение: «высший уровень психического отражения и регуляции, присущий только человеку как общественно-историческому существу»?

1. Сознание;
2. Психика;
3. Личность.

5. К какому классу психических явлений относят мотивацию?

1. Психические процессы;
2. Психические свойства личности;
3. Психические состояния.

6. Верно ли данное утверждение: «Речь – это система условных символов, с помощью которых передаются сочетания звуков, имеющих для людей определенное значение и смысл»?

1. Да;
2. Нет.

7. К какому психологическому понятию относится данное определение: «целостное отражение предметов, ситуаций, явлений, возникающих при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств»?

1. Ощущение;
2. Представление;
3. Восприятие.

8. Что из перечисленного относится к специфическим методам, применяемым только в психологии?

1. Эксперимент;
2. Опрос;
3. Наблюдение;
4. Самонаблюдение.

9. Какую классификацию возрастной периодизации необходимо использовать в педагогической практике?

1. Физиологическую;
2. Психологическую;
3. Обе классификации.

10. Что НЕ относится к особенностям восприятия у детей старшего дошкольного возраста?

1. Предмет и его свойства воспринимаются слитно;
2. Систематизация представлений и знаний;
3. Способность к преобразованию объекта.

11. Ролевые игры характерны для детей среднего дошкольного возраста. Верно ли  это утверждение?

1. Верно;
2. Не верно.

12. Под воздействием чего формируется Я-концепция?

1. Под влиянием окружающих;
2. Под воздействием жизненного опыта ребенка;
3. Под влиянием детско-родительских отношений;
4. Под воздействием всего перечисленного.

13. Что из нижеперечисленного имеет отношение к понятию «дети с ограниченными возможностями здоровья» (далее – ОВЗ)?

1. Дети в возрасте от 0 до 18 лет;
2. Дети-инвалиды;
3. Дети, нуждающиеся в создании специальных условий обучения и воспитания;
4. Все перечисленное.

14. Дети, имеющие стойкое, необратимое нарушение психического развития, прежде всего, интеллектуального, возникающее на ранних этапах онтогенеза вследствие органической недостаточности центральной нервной системы, – это дети …

1. С задержкой психического развития;
2. Невидящие;
3. С умственной отсталостью.

15. В приказе Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 года №373 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» установлено, что группы в дошкольной образовательной организации НЕ могут иметь различную направленность. Верно ли это утверждение?

1. Верно;
2. Не верно.

16. Какой этап включает в себя алгоритм действий с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами, посещающих дошкольную образовательную организацию?

1. Разработка индивидуального маршрута;
2. Проведение промежуточной диагностики и анализа;
3. Заключение договора между ДОУ и родителями (законными представителями);
4. Все перечисленные этапы.

17. Какая форма взаимодействия педагогического коллектива дошкольной образовательной организации и родителей демонстрирует дифференцированный подход к каждой семье?

1. День открытых дверей;
2. Семинар-практикум;
3. Консультирование.

18. Логопедия – это…

1. Наука о лицах с нарушениями речи, о методах их выявления;
2. Наука о нарушениях речи, о методах их устранения средствами коррекционного воздействия;
3. Наука о нарушениях речи, о методах их предупреждения, выявления и устранения средствами специального обучения и воспитания.

19. Что является предметом логопедии?

1. Нарушения речевых процессов и функций;
2. Человек, страдающий нарушением речи;
3. Состояние речевых и неречевых процессов и функций у лиц с разнообразными расстройствами речевой деятельности;
4. Закономерности обучения и воспитания лиц с нарушениями речи и связанные с ними отклонениями в психическом развитии.

20. Что из перечисленного является основной целью логопедии?

1. Разработка системы обучения лиц с нарушениями речи;
2. Разработка методов педагогической диагностики речевых нарушений;
3. Разработка научно обоснованной системы обучения, воспитания и перевоспитания лиц с нарушениями речи, а также предупреждения речевых нарушений;
4. Систематизация речевых расстройств.

21. К какой группе методов диагностики речевых нарушений относится обработка полученных результатов математическими методами?

1. Организационные методы;
2. Интерпретационные методы;
3. Количественный и качественный анализ данных;
4. Эмпирические методы.

22. К какому виду патологий относится патология дыхательного отдела речевого аппарата?  

1. К патологиям артикуляционного аппарата;
2. К патологиям периферического речевого аппарата.

23. Какое утверждение ошибочно?

1. Развитие мышления ребенка совершается в двух планах – непосредственно в действенном плане, и в плане речевом;
2. У детей первых лет жизни речь оказывает важное влияние на развитие ощущений и восприятий, способствует формированию мышления;
3. Речевые нарушения у детей с задержкой психического развития или умственной отсталостью встречаются реже, чем у детей с нормальным интеллектом.

24. К какому виду нарушений относится брадилалия?

1. Нарушение структурно-семантического оформления высказывания;
2. Расстройство фонационного оформления высказывания;
3. Частичное специфическое нарушение процесса чтения.

25. Заикание – это …

1. Нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации речевого аппарата;
2. Нарушение тембра голоса и звукопроизношения, обусловленное анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата;
3. Нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата.

26. Что является определяющим признаком фонематического недоразвития?

1. Пониженная способность к анализу и синтезу речевых звуков, обеспечивающих восприятие фонемного состава языка;
2. Затруднение при анализе звукового состава речи;
3. Затруднения при практическом осознании основных элементов языка и речи;
4. Все вышеперечисленные.

27. К внутренним (эндогенным) причинам нарушения речи у ребенка не относится:

1. Инфекционные заболевания у матери;
2. Акушерская патология у матери;
3. Неблагоприятный возраст матери;
4. Психические травмы у ребенка.

28. К психоневрологическим причинам нарушения речи не относятся умственная отсталость, нарушение памяти и внимания, и другие расстройства психики. Верно ли это утверждение?

1. Верно;
2. Не верно.

29. Нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата – это:

1. Дислалия;
2. Афазия;
3. Ринолалия;
4. Алалия.

30. При каком нарушении имеются параличи или парезы речевой мускулатуры?

1. Заикание;
2. Тахилалия;
3. Дизартрии;
4. Ринолалия.

31. К какой группе ОНР относят детей с неврологическими и психопатическими синдромами?

1. Неосложненные формы ОНР;
2. Осложненные формы ОНР;
3. Грубое недоразвитие речи.

32. Существует ли следующее требование к проведению артикуляционных упражнений при коррекции дислалии: уделять внимание формированию кинестетических ощущений и кинестетического анализа?  

1. Существует;
2. Не существует.

33. Какие разделы включены в содержание логопедических занятий при ринолалии по методике А. Г. Ипполитовой?

1. Формирование речевого дыхания при дифференциации вдоха и выдоха;
2. Формирование длительного ротового выдоха при реализации артикулем гласных звуков (без включения голоса) и фрикативных глухих согласных;
3. Формирование мягких звуков;
4. Все вышеперечисленные.

34. Выберите правильное утверждение.

1. Важной задачей на подготовительном этапе логопедической работы при дизартрии является развитие сенсорных функций, особенно слухового восприятия и звукового анализа;
2. Работа по расслаблению мышц артикуляционного аппарата при дизартрии начинается на подготовительном этапе.

35. Верно ли утверждение, что афазия – одно из наиболее легких последствий мозговых поражений, при котором нарушаются некоторые виды речевой деятельности?

1. Верно;
2. Не верно.

36. Входит ли рациональная психотерапия в этапы коррекционной работы при нарушении голоса?

1. Входит;
2. Не входит;
3. На усмотрение логопеда.

37. Режим молчания на первом этапе логопедической работы проводится при…  

1. Брадилалии;
2. Тахилалии;
3. Обоих нарушениях.

38. Речевой аспект логопедических занятий при заикании включает …

1. Регуляцию и координацию дыхательной функции;
2. Регуляцию и координацию голосовой функции;
3. Регуляцию и координацию артикуляторной функции;
4. Все вышеперечисленное.

39. При какой алалии логопедическую работу следует направлять на всю систему языка: расширение, уточнение словаря, формирование фразовой речи, коррекцию звукопроизношения?

1. При моторной алалии;
2. При сенсорной алалии.

40. Вследствие несформированности слогового синтеза, бедности словаря, непонимания синтаксических связей в структуре предложения возникает:

1. Фонематическая дислексия;
2. Оптическая дислексия;
3. Семантическая дислексия;
4. Тактильная дислексия.

41. Когда следует начинать профилактику нарушения письменной речи?

1. В дошкольном возрасте;
2. В начальной школе;
3. В средней школе.

42. Какой работе логопед должен уделять особое внимание при устранении сенсорных форм нарушений звукопроизношения у слабослышащих?  

1. Работе с новыми грамматическими формами;
2. Работе по обогащению и уточнению словаря;
3. Дифференциации смешиваемых звуков.

43. Вставьте пропущенное слово. При планировании логопедической работы с детьми, имеющими _________ уровень сформированности речи, особое внимание обращается на словарную работу, развитие фонематического анализа и синтеза.

1. Первый;
2. Второй;
3. Третий;
4. Четвертый.

44. Развитие связной речи у умственно отсталых детей должно быть теснейшим образом связано с:

1. Развитием синтеза;
2. Развитием сравнения;
3. Развитием обобщения;
4. Все вышеперечисленное.

45. Особенностью нарушений звукопроизносительной стороны речи при дизартрии у детей с церебральным параличом является то, что при всех видах активных движений в конечностях …

1. Нарастает мышечный тонус в артикуляционной мускулатуре;
2. Снижается мышечный тонус в артикуляционной мускулатуре.

46. Относится ли развитие коммуникативной, познавательной и регулирующей функции речи к логопедической работе с детьми, страдающими ЗПР?

1. Относится;
2. Не относится.

47. Какие формы воздействия чаще всего используются в дошкольной логопедии?

1. Воспитание, обучение;
2. Реабилитация;
3. Воспитание, обучение, коррекция;
4. Компенсация и адаптация.

48. Основная мысль ФГОС ДО заключается в поддержке разнообразия детства через создание условий развития способностей каждого ребенка. Каждый ребенок будет развиваться тем темпом, который характерен для него. Верно ли это утверждение?

1. Верно;
2. Не верно.

49. Какие задачи решаются в процессе коррекционного обучения детей логопатов?

1. Раннее выявление нарушений;
2. Устранение дефектов звукопроизношения;
3. Формирование грамматического строя речи;
4. Своевременное всестороннее развитие;
5. Развитие творческой стороны;
6. Все перечисленные.

50. Что стимулирует мышечные ощущения и способствует четкости кинестетического восприятия?

1. Кинезиологические упражнения;
2. Музыкотерапия;
3. Хромотерапия;
4. Логопедический массаж.