Игры и приёмы для запуска речи
консультация по логопедии (младшая группа)

ИГРЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЗАПУСКА РЕЧИ

Если ребенок в возрасте 2,5 – 3 лет так и не начал говорить, без помощи логопеда не обойтись, но кое-что вы можете сделать и самостоятельно.

Главное условие занятий по развитию речи – непрерывность, обязательно нужно регулярно заниматься не только со специалистом, но и каждый день дома! Развиваем речь, играя!

Маленький ребенок весь окружающий мир познает с интересом маленького гения, неутомимо и жадно. И основная форма этого познания – игра. В процессе игры малыш учится владеть своим телом, получает основные навыки, первые уроки социализации, учится владеть речью и словом.

Задержанное появление  речи может быть последствием осложнений, возникающих во время родов. Если осложнение все же при родах  произошло, вам нужно больше внимания уделить развитию малыша.

Какие же развивающие игры для детей могут помочь маленькому крепышу научиться говорить?

Для формирования речевых навыков важно развивать мелкую моторику. Такие занятия с детьми можно проводить еще задолго до того, как будет произнесено первое сознательное слово.  Вместе с малышом  можно ощупывать различные вещи – гладкие, бархатистые, шершавые; пересыпать мелкие предметы – манку, гречку, рис, пуговицы, монетки; играть в пальчиковые игры. Ребенок получает новые тактильные ощущения, учится взаимодействовать с окружающими предметами.

Чуть позже можно предложить крохе поиграть со шнуровкой, пластилином, тестом для лепки.

Конечно, очень важно читать вместе с малышом, так наравне с навыками речи, развивается и наглядно-образное мышление. Во время чтения рассказывайте ребенку обо всех предметах, которые он видит. После прочтения книги задавайте ребенку вопросы, например, где котик, как котик разговаривает, какой котик больше и прочее, вызывайте его на диалог. Играйте в потешки, где каждое движение сопровождается небольшим стихом.

Маленькие дети очень любят стихи, где взрослый произносит начало слова, а малыш – окончание. Однако такие игры для детей стоит дополнять просьбами произносить слово целиком, иначе получится ситуация как в знаменитом анекдоте, когда ребенок говорит окончаниями слов.

Часто ребенку проще объяснить что-либо жестами, а не словом. В таком случае, можно играть в телефон. Пусть кто-то позвонит малышу и задает вопросы, во время такого разговора кроха не сможет объясняться жестами.

Для развития речи детей  большое значение имеют сенсорные игры, основная цель которых – дать ребёнку новые чувственные ощущения:  зрительные, слуховые, тактильные и двигательные, обонятельные и вкусовые. Данные игры позволяют установить с ребёнком эмоциональный контакт, который позволяет в дальнейшем всесторонне воздействовать на развитие речи ребёнка.

Игры с красками. Для проведения игры потребуются: акварельные краски, кисточки, несколько прозрачных пластиковых стаканов. Стаканы расставляют в ряд на столе и наполняют водой, затем в них поочерёдно разводятся краски разных цветов. Обычно ребёнок заворожено следит за тем, как облачко краски постепенно растворяется в воде. Можно разнообразить эффект и в следующем стакане развести краску быстро, помешивая кисточкой, – ребёнок своей реакцией даст вам понять, какой из способов ему больше нравится. В этой игре ребёнок довольно быстро может проявить желание более активно участвовать в происходящем – начинает «заказывать» следующую краску или выхватывает кисточку и принимается действовать самостоятельно.

Игры с водой.  Переливание и брызгание особенно любимы детьми. К тому же игры с водой имеют и терапевтический эффект. Чтобы ребёнку было удобнее достать до крана, придвиньте к раковине стул. Достаньте приготовленные заранее небольшие пластиковые бутылки и пузырьки – наполняйте их водой из-под крана. Можно переливать воду из одной посуды в другую, сделать «фонтанчик», подставив под струю воды ложку, либо пузырёк с узким горлышком – обычно такой эффект приводит детей в восторг. Наполнив водой таз, организуйте игру в «бассейн», в котором плавают игрушки. Наполненный водой таз теперь станет «озерком», в котором плавают рыбки или уточки.

Игры с мыльными пузырями. Детям нравится наблюдать за кружением в воздухе мыльных пузырей. Чтобы вызвать у ребёнка интерес к самостоятельному выдуванию пузырей, предложите ему разнообразные трубочки – например, трубочку для коктейля, или сверните и склейте из плотной бумаги толстую трубку для получения большого пузыря.

Игры со свечами.

-Держа в руке потушенную свечу, порисуйте в воздухе дымом.

- Наполнив таз водой, опустите на поверхность воды одну или несколько плавающих свечей – в тёмной комнате получится эффектное, с переливающимися в воде световыми бликами зрелище.

- Наполните столовую ложку водой и подержите над пламенем свечи, обратите внимание ребёнка на то, что холодная вода стала тёплой. Подобным образом можно растопить кусочек льда или сливочного масла.

Игры со светом и тенями.

«Солнечный зайчик». Выбрав момент, когда солнце заглядывает в окно, поймайте с помощью зеркальца лучик и покажите малышу, как солнечный зайчик прыгает по стене, по потолку, со стены на диван и т.д. Возможно, ему захочется дотронуться до светового пятна. В этом случае, не спеша отодвигайте луч в сторону, предложите ему поймать убегающего «зайчика».

«Тени на стене». Вечером, когда стемнеет, включите настольную лампу и направьте её свет на стену. При помощи кистей рук, различных предметов и игрушек вы получите на стене тень лающей собаки, летящей птицы и т.д.

«Театр теней». Можно придумать несложный сюжет и организовать «театр теней», используя также приготовленные заранее бумажные фигурки-силуэты.

         Игры со льдом

- Подогрейте кусочек льда над свечой. В прозрачную стеклянную кружку или стакан налейте горячий чай (можно покрасить воду), опустите кусочек льда и понаблюдайте, как быстро он тает. Можно взять несколько стаканов, понаблюдать и увидеть, что лёд по-разному тает в воде разной температуры.

- Приготовьте разноцветный лёд, добавив в воду краски; рисуйте красками на большом куске льда.

Игры со звуками

Обратите внимание ребёнка на звуки в окружающем мире: скрип двери, стук ложек о стенки чашки, звон бокалов друг о друга, скрип тормозов, стук колёс поезда и т. д.

  Для появления речи необходимо:

• общение со взрослым, который называет предметы, помогает выразить чувства, сформулировать просьбы,
• содержательное общение: об игрушках, действиях, впечатлениях,
• комментирование взрослыми  всех своих действия (например, сейчас я буду варить кашку и тебя кормить),
• постоянно стимулировать   речевое общение  ребенка (например, чтобы получить что-то, ребенок должен выразить просьбу словами. Если он не хочет, сделайте вид, что вы не понимаете, что он у вас просит, он должен называть предмет!),
• хорошая артикуляция речевого аппарата( в игровой форме выполняем упражнения) .