Сообщение к презентации по теме: "Автоматизация звуков через использование элементов продуктивной деятельности"
презентация к уроку по логопедии (средняя группа)

Презентация по теме «Автоматизация звуков через использование элементов продуктивной деятельности»

                                                                                              Учитель-логопед

                                                                                                              И.Ю. Лебедева

                                                                                                              МБДОУ д/с № 6

1 слайд 

«Автоматизация звуков  через использование элементов продуктивной деятельности»

2 слайд 

Актуальность

Логическое продолжение работы над ритмом в младше-среднем возрасте

3 слайд

Цель

Разработка системы по автоматизации звуков через ритмические упражнения в сочетании с упражнениями по мелкой моторике с элементами продуктивной деятельности

4слайд

Задачи

1.Отобрать, систематизировать речевой материал по звукам в рамках лексических тем

2. Отобрать материал по  формированию мелкой моторики

3.Апробировать на занятиях

5 слайд

Мы находимся в процессе, поэтому

1.Отбирается, систематизируется речевой материал

2.Подбираются упражнения на мелкую моторику, в этом мне помогают воспитатели группы

3.Был разработан перспективный план работы

6 слайд

Планирование

Блочное, в соответствии с дефектом звукопроизношения

Зависит от постановки звука и времени, затраченного на автоматизацию

7 слайд

Блоки

«В саду фруктовом яблоня посажена была»

«Мир зимнего леса»

«Весенний перезвон»

«Как у нашей бабушки пироги, оладушки».

8 слайд

Формы работы      
1.На занятиях по продуктивной деятельности (интегрирую в занятия воспитателей)

2.Индивидуальные занятия (микрогруппы) с детьми по дефекту звукопроизношения

3.Утренний круг (либо как часть артикуляционной гимнастики)

9 слайд

Чистоговорки со звуками «л, ль» (на экране)

Мы «играем» с пластилином (катаем шарики, колбаски и проговариваем чистоговорки)

10 слайд

«Групповое занятие по продуктивной деятельности «В саду фруктов яблоня посажена была»

Вводная беседа о дереве

Из соленого теста слепили плоскостные яблоки

Затем в яблоки вдавили из пластиковых трубочек букву(ы) «л»  

Раскрасили яблоки в соответствии с сезонами лето-осень

11 слайд

Автоматизация звука «л» на уровне звука, открытого слога

 Беседа, как яблоки транспортируются на разных видах транспорта

Закрепляли  изолированный звук, используя звуковые, синкопированные дорожки, лепили из шарикового пластина букву «л»

Работали над силой голоса через игры: «Далеко-близко, «Высоко-низко»

Искали на яблоках одинаковые  песенки - слоги, многократно их произносили, собирали их в корзинку

12 слайд

Автоматизация звука  «л» на уровне слова, предложения

Снимали предметную картинку с яблока, называли ее, находили такую же на плоскости, накладывали на нее, перевернув другой стороной.  В итоге получилась сюжетная картинка к сказке «Колобок».

Далее по сюжетной картинке к сказке составляли предложения.

13 слайд

Чистоговорки со звуками  «с, сь» (на экране)

 14 слайд

Групповое занятие по продуктивной деятельности «Мир зимнего леса» Приготовили пейзаж леса через игру «Кручу верчу рисовать пейзаж хочу»

Ребенок крутит ромашку, проговаривая слова «кручу верчу рисовать пейзаж хочу»  и  с помощью фломастеров, которые привязаны к ромашке, делает черточки на листе ватмана.

Соленое тесто поместили в небольшие емкости, в тесто воткнули искусственные веточки, получили елочки (ельник)

15 слайд

Групповое занятие с детьми по автоматизации звуков «с, сь» на уровне фразы

Игра: «Кто быстрее?!»

Са-са-са-са-са-са-са – под сосной сидит лиса.

Дети проговаривают слова чистоговорки и на последний слог  фразы должны посадить лису-шарик на кружок. Количество кружков не соответствует количеству шариков. Оно меньше на один.

16 слайд

Видео ролик

17 слайд

Результат

1.Звук автоматизируется легче

2.Времени на автоматизацию отводится больше

3.Закрепление звука проходит в игре

4. Практическое авторское пособие с представлением наглядного и речевого материала

Яблоня

Ни - ни - ни - ни - ни - ни - ни - думаю о яблон(и)  

Ню - ню - ню - ню - ню - ню - ню - посажу я яблоню

Ня - ня - ня - ня - ня - ня - ня - в саду растет яблоня

Ни - ни - ни - ни - ни - ни - ни - подойду я к яблон(и)

Ню - ню - ню - ню - ню - ню - ню - наклоню я яблоню

Ню - ню - ню - ню - ню - ню - ню - не ломаю яблоню

Ни - ни - ни - ни - ни - ни - ни - плод сорву я с яблони

Ней - ней - ней - ней - ней - ней - ней - ней - есть уход за яблоней

Ни - ни - ни - ни - ни - ни - ни - ствол белю я яблони

Ню - ню - ню - ню - ню - ню - ню - поливаю яблоню

Ню - ню - ню - ню - ню - ню - ню - удобряю яблоню

Ни - ни - ни - ни - ни - ни - ни - лист срываю с яблони

Ню - ню - ню - ню - ню - ню - ню - прививаю яблоню

Ню - ню - ню - ню - ню - ню - ню - укрываю яблоню

Ню - ню - ню - ню - ню - ню - ню - как люблю я яблоню

Ню - ню - ню - ню - ню - ню - ню - я рисую яблоню

Ню - ню - ню - ню - ню - ню - ню - вырезаю яблоню

Дикие животные

Лиса

Се - в гости мы идем к лисе

Су - вы не видели лису?

Су - мы увидели лису

Са - под сосной сидит лиса

Са -  и (а) в траве сидит лиса

Са - под кустом сидит лиса

Са - и в кустах сидит лиса

Са - у пенька сидит (стоит, лежит) лиса

Са - на снегу сидит лиса

Се - лакомство дадим лисе

Се - знаю(ем) (песню) сказку о лисе

Се - расскажи мне о лисе

 Са - след оставила лиса

Сы - пес учуял след лисы

Сы - нет следов в лесу лисы

Лось

Сю - в гости мы идем к лосю

Сям - в гости мы идем к лосям

Ся - вы не видели лося?

Сей - вы не видели лосей?

Ся - мы увидели лося

Сей - мы увидели лосей

Ось -  под сосной стоит мой (наш) лось

Ось - и (а) в траве стоит мой лось

Ось - и в кустах стоит (лежит) мой лось

Сей - мы увидели лосей

Ся - покормили мы лося

Сей - покормили мы лосей

Сю - лакомство дадим лосю

Сям - лакомство дадим лосям

Се - знаю(ем) сказку (песню) о лосе

Се - расскажи мне о лосе

Сей - знаем сказку (песню) про лосей

Сях - расскажи мне о лосях

Сях - расскажу я о лосях

Сях - знаем сказку (песню) о лосях

Ся - нет следов в лесу лося

Сей - нет следов в лесу лосей

Ёж

Жа - нет следов в лесу ежа

Жей - нет следов в лесу  ежей

Жу - в гости мы идем к ежу

Жей - вы не видели ежей?

Жа - мы увидели ежа

Жей - мы увидели ежей

Жи - сидят серые ежи

Жи - под сосной сидят ежи

Жи - и (а) в траве сидят ежи

Жи - под кустом сидят ежи

Жи  - и в кустах сидят ежи

Жи - у пенька сидят – ежи

Жи - след оставили ежи

Жу - молоко дадим ежу

Жу - лакомство дадим ежу

Жам - лакомство дадим ежам

Же - знаю(ем) сказку (песню) о еже

Жах - знаем сказку о ежах

Снегирь

Ря - нет красивей снегиря

Ре - расскажи о снегире

Рей - нет красивей снегирей

Рей - нет пугливей снегирей

Рей - летит стая (стайка) снегирей

Ри - сидят рядом снегири

Ри - клюют зерна снегири

Ри - поют песню снегири

Рю - подойду я к снегирю

Ирь - под кустом сидит снегирь

Ирь - на снегу сидит снегирь

Ри - улетели снегири

Сова

Ве - в гости мы идем к сове

Ву - вы не видели сову

Ву -  мы увидели сову

Ва - ловит мышь в лесу сова

Ва - под сосной сидит сова

Ва - под кустом сидит сова

Ва - и в кустах сидит сова

Ва - у куста (дупла, пенька) сидит сова

Ва - на сосне (пеньке) сидит сова

Ве -  расскажи мне о сове

Ве - знаю(ем) сказку (песню) о сове

Ву - знаем сказку про сову

Ва - след оставила сова

Вы - нет следов в лесу сов