Дидактическая многофункциональная игра по речевому развитию детей старшего дошкольного возраста по лексической теме "Овощи, фрукты, ягоды» «Добро пожаловать в Простоквашино».
учебно-методическое пособие по логопедии (средняя группа)

Аннотация

Дидактическая многофункциональная игра  по речевому развитию  детей старшего дошкольного возраста по лексической теме "Овощи, фрукты, ягоды» «Добро пожаловать  в Простоквашино».

Цель: создание условий для развития речи детей дошкольного возраста посредством расширения представлений об окружающем мире.

Задачи:

• формировать обобщенные представления о фруктах, овощах и ягодах, огороде и саде, умение устанавливать простейшие связи между ними;
• совершенствовать умение сравнивать предметы по внешним признакам, группировать их;
• расширять и активизировать словарный запас детей;
• способствовать развитию связной речи, лексико-грамматического строя речи;
• развивать память, мышление, зрительное восприятие;
• развивать познавательный интерес;
• корректировать и развивать мелкую моторику рук через дидактический материал к игре;
• воспитывать любовь к природе;
• воспитывать интерес к учебной деятельности, усидчивость, самостоятельность.

Содержание и структура игры.

В многофункциональной игре «Добро пожаловать в  Простоквашино» представлены дидактические игры и упражнения на ознакомление дошкольников с окружающим миром, обогащение и активизацию словаря, формирование правильного звукопроизношения, грамматического строя речи у детей от 4х до 7 лет. Дидактические игры отобраны  с учетом этапа коррекционного обучения, индивидуальных, речевых и психических возможностей детей, при этом принимаются во внимание зоны ближайшего развития ребенка, что обеспечивает развитие его мыслительной деятельности и умственной активности.

К каждой игре, расположенной на отдельном панно подобраны действующие лица – знакомые детям персонажи из мультфильма «Простоквашино». Основным игровым материалом являются предметные картинки, которые объединены в наборы в зависимости от цели и задач игры.

Игры построены как игровые задания, при выполнении которых основное внимание уделяется осознанности решения детьми игровых задач. Воспитатель в зависимости от возможностей детей может усложнять или облегчать игру.

Подобранные игровые задания и действия для детей можно использовать не только на занятиях, но и во всех режимных моментах. У каждого ребенка есть возможность неоднократного речевого участия. Ребенок, отвечая на вопросы воспитателя, участвует в диалоге со сверстниками, оценивает свой результат или результат партнера по игре, объясняет свои игровые действия.

Формируемые знания и умения.

Многофункциональная игра «Добро пожаловать в Простоквашино» способствуют:

- расширению и формированию лексического словаря упражнение  «Варенье», где дети помогают папе Дяде Федора приготовить варенье и назвать его; Упражнение «Четвертый лишний». Дети помогают Тама - Таме назвать и отметить лишнюю картинку из представленных карточек на панно; Лото «Фрукты, овощи, ягоды». Ребенок, на карточке которого имеется соответствующий названному овощ, фрукт или ягода берет её и накладывает на свою карту, переворачивая так, что закрывает поле; Упражнение «Что где растет?». Воспитатель предлагает детям помочь  Дяде Федору правильно разместить на панно фрукты и овощи. Сортировка «Фрукты, овощи, ягоды». Дяде Фёдору нужно помочь разложить картинки по корзинам.

- формированию грамматического строя речи: упражнение «Что положим в кастрюлю», где надо  помочь Дяде Федору приготовить суп и компот; упражнение «Что где находится?». Воспитатель просит помочь  Печкину  определить, где находится овощ (фрукт, ягода); упражнение «Расселим фрукты, овощи, ягоды по домикам», где нужно помочь Шарику расселить фрукты, овощи и ягоды в домики упорядочив их в соответствии с мужским, женским, средним родами, в домики под названием «Он», «Она», «Оно»; упражнение «Один и много». Дети помогают коту Матроскину назвать количество фрукта (овоща), используя слова «один» - «много»; упражнение «Витамины». Детям предлагается отобрать и назвать картинки с продуктами, в которых содержится соответствующий витамин.

- формированию звуковой культуры речи: упражнение «Слоговые корзинки». Воспитатель просит помочь Вере Павловне заполнить корзины. Для этого детям предлагается взять карточку с изображением фрукта, овоща или ягоды, назвать, что на ней, посчитать количество звуков, в произнесённом слове и поместить в корзинку, соответствующей числу звуков в слове.