Конспект занятия "Дикие животные"
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа)

Конспект логопедического занятия для детей среднего возраста с тяжелыми нарушениями речи

«Дикие животные».

Цель занятия: закрепление знаний по теме дикие животные,

Задачи занятия:

Обучающие:

• Продолжать работать над пониманием речи и умением удерживать инструкцию взрослого.
• Уточнить и активизировать словарь по заявленной лексической теме.
• Работать над закреплением грамматических конструкций (словообразованием и словоизменением).
• Продолжать закреплять употребление простых предлогов.
• Работать над развитием общей моторики, мелкой и тонкой моторики рук.

Развивающие:

• Развивать психические процессы – внимание, память, мышление
• Развивать умение сравнивать, анализировать.
• Формировать навык самоконтроля.
• Совершенствовать умение переносить опыт, воспроизводить знания в новых условиях.
• Тренировать образную память.
• Способствовать совершенствованию межполушарных связей в ходе выполнения специальных упражнений
• Развивать пространственную ориентацию
• Работать над развитием кинестетических ощущений.

Воспитательные:

•  Развивать интерес к учебной деятельности, эмоционально-нравственные качества.
• Прививать интерес и бережное отношение детей к природе.

Оборудование:

• Ноутбук
• Елочки из синельной проволоки
• Теневые и натуральные образы животных.
• Животные из ковролина.
• Шишки  

Предварительная работа воспитателей:

-ознакомление детей средствами художественной литературы, изображений, иллюстраций и видеофильмов с демонстрацией жизни животных, об изменениях жизни животных с приходом весны.

- проведение занятий по ручному труду и рисованию.

Использованные образовательные технологии:

• Нейропсихологические технологии
• Игровая технология

• Технология проблемного обучения
• Технология коррекционных напрввлений
• Здоровьесберегающие технологии
• Личностно-ориентированые технологии
• Технология сотрудничества

                             Ход занятия

1. Организационный момент:

Логопед: Ребята, посмотрите, у нас сегодня гости. Давайте поздороваемся.

Дети: Здороваются.

Л. Дружно за руки возьмемся и гостям мы улыбнемся.

 II.        Основная часть:

Л. Ребята, когда я сегодня пришла на работу, наш ежик, который всегда помогает нам на занятии, сказал мне, что злая волшебница отправила в лес, где живут его друзья, злой ветер. Ветер прилетел, все перепутал и навел большой беспорядок. Звери теперь не могут жить, как привыкли, и очень страдают. Ежик попросил, чтобы мы с вами помогли его друзьям и навели в лесу порядок. Поможем ежику?

Д. Да

Л. Тогда отправляемся в лес.

Дети под музыку идут за логопедом.

Л. Ребята, посмотрите! Елки стоят в беспорядке и не пускают нас в лес. Что же делать?     Мы же умеем играть с пальчиками и елочками. Наверное, они хотят, чтобы мы с ними поиграли. Садитесь и сейчас проверим.

Куда я спрятала елочки? (под стол, за спинку). Поставили на стол, превратились в ракеты, полетели вверх над головой. Приземляемся на голову, превратились в рожки – «Мууу».

Надеваем елочки на большие пальчики. Поздоровались пальчики. Покланялись друг другу. Соединили пальчики вместе.                                                                                                                                                  

 Надеваем на указательные пальчики. Поздоровались пальчики. Запрыгали ладошки (соединяют перекрестно ладошки). А теперь превратились ладошки в звездочки. (Сильно напрягают кисти рук и одновременно машут из стороны в стороны).                                          

Надеваем на средние пальчики. Поздоровались пальчики. Ветер подул: сначала тихий, потом сильный. (Поднимают руки вверх и машут ладошками, опуская руки вниз).

 Надеваем на безымянные пальчики. Поздоровались пальчики. Превратились в фонарики. (Вытягивают руки и делают ладошками фонарики вверх и вниз).                                        

Надеваем на мизинчики. Поздоровались пальчики. Соединили пальчики вместе. Дуем три раза. Набираем воздух носиком. Сдуваем наши елочки.

Д. вместе с логопедом выполняют упражнение.

Л. Теперь путь свободен и мы можем идти дальше.

Дети под музыку идут за логопедом.

Л. Ребята, посмотрите, что ветер еще натворил. Он украл тени животных! И животные теперь не могут найти свои тени. Давайте им поможем и найдем каждому животному его тень.

Д. Дети угадывают животных по теневому образу.

Л. Вы очень наблюдательные, всех животных знаете. Так значит в лесу живут…. (показывает на зайца)

Д. Зайцы.

     Л. Правильно. Покружились, покружились и в ….. (зайчиков) превратились

Дети говорят в какого животного они превращаются. И под музыку «превращаются» в указанное животное. Аналогично с другими животными (волк, медведь, лиса, ежик, белка)

Л. Какие вы молодцы. Но посмотрите вот еще одна проделка ветра. Он белке все шишки перепутал. Давайте мы шишки разложим, и песенку белочке простучим. Кружок – это короткая, круглая, сосновая шишка, а овал – это длинная, овальная, еловая шишка.

Д. Дети выполняют задание и выкладывают шишки по образцу.

Л. Молодцы. А теперь, песенку для белочки простучим. Короткая шишка – хлопок, длинная шишка – прямые ладошки.

Д. Дети выполняют задание.

Л. Молодцы. Все справились с заданием. Теперь разложим белочке шишки в разные корзиночки. Каждый берет в одну руку длинную шишку, в другую короткую, и кладет шишки в нужные корзиночки.

Д. Дети выполняют задание.

Л. Молодцы. Здесь порядок навели. Можем идти дальше.

Дети под музыку идут за логопедом.

     Л. Ребята, а звери не просто так рычат. Они плачут. Как вы думаете, что же случилось?

Д. Они потеряли своих детенышей.

Л. Правильно. И сейчас мы поможем детенышам найти своих родных. Я взяла (кого?) лисенка. Лисенок живет (с кем?) с лисой. Прикрепляет лисенка к лисе.

Логопед показывает какого детеныша надо взять, дети называют детенышей и по очереди прикрепляют его к взрослому животному.

Л. Молодцы. Всех нашли. Звери очень рады и хотят поиграть с вами. Только надо уложить деток спать. Я беру лисенка и укладываю его спать за куст.

Д. Дети, по очереди, берут детеныша, которого называет логопед, и прикрепляют его в указанное место (на елку, под дерево, под елку и т.д.) 

Л. Всех спать уложили. Теперь можно поиграть.

Д.И. «Кого не стало?»

    Заключительная часть:

Л. Ребята, по-моему, мы с вами исправили все, что ветер натворил. Везде в лесу порядок навели. Пора отправляться нам обратно в детский сад. Смотрите, а вот вам и подарки от белочки.

Покружились, покружились и в детском саду очутились.