Использование игровых информационно-компьютерных технологий в процессе коррекционно-развивающей работы при поэтапном формировании речевого дыхания как важнейшей составляющей темпо-ритмической организации речевого общения у дошкольников с ТНР
электронный образовательный ресурс по логопедии

Наименование работы: «Использование игровых информационно-компьютерных технологий  в процессе коррекционно-развивающей работы при поэтапном формировании речевого дыхания как важнейшей составляющей темпо-ритмической организации речевого общения у дошкольников с ТНР».

Цель: формирование умения пользоваться речевым дыханием в различных условиях социально-коммуникативного взаимодействия.

Задачи:

• выработка умения самостоятельно распределять воздушный резерв во время речеведения, опираясь на дыхательные паузы на материале связного развёрнутого речевого высказывания;
• формирование умения продуцировать выразительную интонацию в соответствии с содержанием высказывания;
• упражнение в постановке коммуникативной задачи и построении программы высказывания при опознавании детьми знакомой им социально-коммуникативной ситуации, в умении реализовывать речевую программу, актуализируя адекватные ситуации речевые формулы и используя доступные вербальные и невербальные средства общения.

Краткая аннотация:

Наиболее эффективным средством коррекции речевого дыхания в процессе формирования речевого общения дошкольников, имеющих ТНР, является игротерапия. Разнообразные игровые ситуации, смоделированные педагогом, предоставляют благоприятные возможности для осуществления целенаправленных коррекционно-развивающих воздействий на обучающихся. Применение игровых информационно-компьютерных технологий как коррекционного средства позволяет работать с просодической стороной речи на качественно новом уровне, улучшая речевое дыхание и звучность речи, помогая устранять нарушения темпа и ритма речеведения. Наряду с этим, в ходе реализации игровых ИКТ обеспечивается возможность формирования произвольного, управляемого речевого поведения при помощи системы, предусматривающей нормы речевой коммуникации.

Автором разработаны и внедрены в образовательный процесс циклы интерактивных дидактических игр как часть учебно-методического комплекта к практико-ориентированному пособию «Использование игротерапии в процессе коррекционно-развивающей работы при поэтапном формировании речевого дыхания у дошкольников с ТНР как важнейшей составляющей темпо-ритмической организации речевого общения» / Автор: О. В. Дерябина – Н. Новгород: ГБПОУ «Нижегородский Губернский колледж», 2024. – 162 с.:

• Цикл интерактивных дидактических игр  «Там, на неведомых дорожках…» (№  1—5);
• Цикл интерактивных дидактических игр «Незевайки-помогайки»                (№  1—4);
• Цикл интерактивных дидактических игр «Проверь себя» (№  1—9);
• Цикл интерактивных дидактических игр «Доброе слово для каждого готово» (№  1—4);
• Интерактивная дидактическая игра «Вежливые ключики»;
• Цикл интерактивных дидактических пособий «Секреты книголюбов» (№  1—9).

С материалами данной работы можно ознакомиться

в Сетевом издании

«Фонд Образовательной и Научной Деятельности 21 века»: www.fond21veka.ru