Квест по мотивам сказок
план-конспект занятия по логопедии

Учитель – логопед Афанасьева Ю.В.

Конспект открытого совместного с родителями логопедического занятия в подготовительной группе.

Квест - игра: «Там на неведомых дорожках»

ЦЕЛИ:

• Закрепление знаний по разделам программы «Звукопроизношение», «Обучение элементам грамоты», «Лексико-грамматические категории», «Связная речь».

ЗАДАЧИ:

• Закреплять знание детей о русском фольклоре на примере русских сказок. Закреплять знания о сказках и о сказочных героях. Формировать умение чётко, ясно и последовательно отвечать на поставленные вопросы.
• Воспитание эмоционального отклика на хорошо знакомые и любимые сказки;
• Совершенствование умения определять «гласный звук», «твердый согласный звук», «мягкий согласный звук»; навыков звукового и слогового анализа слов;
• Совершенствование грамматического строя речи (навыки словообразования);
• Развитие фонематических процессов, речевого слуха, слухового внимания, выразительности речи, внимания, памяти;
• Автоматизация правильного произношения и дифференциация всех ранее поставленных звуков в свободной деятельности;
• Развитие памяти, внимания, мышления, наблюдательности;
• Воспитание активности, самостоятельности, инициативности на занятии;
• Воспитание способности к самоконтролю, самооценке при выполнении упражнений;
• Воспитание культуры межличностных отношений.

Оборудование: музыкальное сопровождение, письма, емкости с крупой, буквы из магнитной азбуки, мяч, картинки для цепочки, карточки -ребусы с отгадками.

«Письмо» из страны сказок, конверты с заданиями, «ковер-самолет», разрезные картинки по мотивам сказок («Крошечка-Хаврошечка», «Снежная королева», мяч, иллюстрации к сказкам («Дюймовочка», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Маша и медведь», «Три медведя», «Айболит», «Буратино», «Теремок», «По-щучьему веленью», «Колобок»).

Логопед в группе: «Здравствуйте ребята! Здравствуйте уважаемые родители! Пишут вам жители огромной страны сказок. Мы живём далеко – далеко, за горами за морями, за дремучими лесами в Тридесятом царстве-государстве. У нас случилась беда. Злой волшебник похитил все сказки, и вернёт их нам только тогда, когда мы выполним все его задания. Милые ребята если вы любите мечтать, верите в чудеса, помогите нам вернуть сказки. А для этого вам нужно разгадать все сказки. С уважением к вам ваши друзья из страны сказок!»

Логопед: Ребята, вы любите сказки?

Дети: (ответы детей)

Логопед: Поможем жителям сказочной страны?

Дети: (ответы детей)

Логопед: Для этого нам надо выполнить задания. Вы готовы?

Дети: (ответы детей)

Логопед: Тогда нам немедленно нужно браться за дело.

Ребята, мы с вами отправляемся в сказочное путешествие. В конверте есть 3 карты, давайте разобьемся на 3 команды и вместе с родителями преодолеем все препятствия и вернем все сказки?!

Далее действие у логопеда в кабинете.

Логопед: Что такое сказка?

Дети: (ответы детей)

Логопед: Кто придумывает сказки?

Дети: (ответы детей)

Логопед: Почему некоторые сказки называются Русские народные?

Дети: (ответы детей)

Логопед: Верно, эти сказки придумывал русский народ и передавались они от одного человека к другому. Поэтому сказки относятся к устному народному творчеству. Сказки добрые. В каждой сказке всегда побеждает (добро, а зло всегда (наказывается).

Логопед: Что в сказках происходит необычного?

Дети: (ответы детей)

Логопед: Давайте вспомним, как начинаются сказки, какими словами?

Дети: (ответы детей)

Логопед: А какими словами заканчиваются сказки?

Дети: (ответы детей)

Логопед: Ребята а вы любит сказки?

Дети. Да. Любим. Очень любим.

Логопед: А как можно сказать о сказке, какая она?

Дети. Волшебная, чудесная, забавная, поучительная, остроумная, умная, интересная, добрая, загадочная, необычная, радостная, мудрая и т. д.

Логопед: Сказки бывают веселые и грустные, смешные, они знакомы с детства. С ними связаны наши первые представления о мире, добре и зле, о справедливости. Сказки любят дети и взрослые, они вдохновляют писателей и поэтов, композиторов и художников. На сказочные сюжеты ставятся спектакли и кинофильмы, создаются оперы и балеты. Сказки — это "Душа народа". Передаваясь из поколения в поколение сказки пришли к нам из глубокой древности.

Логопед: Молодцы ребята. Посмотрите на столе стоят емкости, в них я думаю, прячется отгадка.

1. Игра «Найди, определи и собери слово» (развитие сенсорных и кинестетических ощущений, для профилактики и коррекции дислексии и дисграфии.) - В емкостях насыпаны разные крупы, на дне буквы из магнитной азбуки КНИГА.

Слушайте задание: нужно по одному определить букву на ощупь, не вытаскивая из крупы, потом командой собрать слово и сделать его звуковой анализ.

Логопед: Что у вас получилось? КНИГА. Молодцы вы угадали, да, действительно это Книга. Как вы думаете почему? (ответы детей)

Книга – это важный помощник в получении Знаний. А вы знаете, какие книги бывают?

Дети: Книга – новая, библиотечная, старинная, детская, красочная, интересная, сказочная, научная.

Логопед: Молодцы! Много вы знаете слов. Мы с вами сегодня будем путешествовать по КНИГЕ СКАЗОК. Отправляемся в путь.

2. Второе задание «Узнай сказку по загадке»

1. Появилась девочка в чашечке цветка,

И была та девочка чуть больше ноготка.

(ответы детей, показ иллюстрации к сказке)

2. Нет ни речки, ни пруда

Где воды напиться

Очень вкусная вода

В ямке от копытца.

(ответы детей, показ иллюстрации к сказке)

3. Кто-то по лесу идёт

Короб за спиной несёт

Вкусно пахнет пирогами

Что за сказка перед нами?

(ответы детей, показ иллюстрации к сказке)

4. Возле леса, на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

(ответы детей, показ иллюстрации к сказке)

5. Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор.

(ответы детей, показ иллюстрации к сказке)

6. Над моим простым вопросом

Ты потратишь много сил:

Кто мальчишку с длинным носом

Из полена смастерил?

(ответы детей, показ иллюстрации к сказке)

7. Домик Мышки-норушки,

Зелёной Лягушки-квакушки

И прочей звериной компании.

Скажите мне хором название.

(ответы детей, показ иллюстрации к сказке)

8. Уплетая калачи,

Ехал парень на печи.

Прокатился по деревне

И женился на царевне.

(ответы детей, показ иллюстрации к сказке)

9. На сметане был мешен

В русской печке испечен.

Повстречал в лесу зверей

И ушел от них скорей.

(ответы детей, показ иллюстрации к сказке)

Логопед: Молодцы ребята, справились со вторым заданием!

3. Игра: «Ты мне – я тебе» (Дети становятся в круг. Ведущий с середины круга бросает мяч детям, называя животное. Дети по очереди отвечают, в какой сказке встречается этот герой.) Например: корова – сказка «Крошечка - Хаврошечка». Коза -…; Медведь -…; Волк -…; Гуси -…; Лиса -…; Курица -…; Заяц-…
4. Четвертое задание «Исправь ошибку»

«Петушок Ряба» - «…»

«Даша и медведь» - «…»

«Волк и семеро ягнят» - «…»

«Утки – лебеди» - «…»

«Лисичка с кастрюлькой» - «…»

«Заюшкин домик» - «…»

«Царевна Индюшка» - «…»

«Мальчик с кулачок» - «…»

«Курочка в полосочку» - «…»

«Сестрица Гуленушка» - «…»

«Змей Равниныч» - «…»

«Кощей Бесстрашный» - «…»

«Василиса Преглупая» - «…»

5. «Собери слово» - развитие фонематического слуха, совершенствование навыка слогового анализа и синтеза слов. Составить слово из рассыпанных слогов и найти картинку к этой сказке.
6. Упражнение «Семейка» - развитие грамматического строя речи, подбирать слова – родственники к заданному слову

Логопед: Ребята, назовите слова-«родственники» к словам: гуси, курица, волк, коза, кот, лягушка, медведь, Маша, комар, репа, рыба, цветок.

7. А теперь пришел черед сыграть в игру «Наоборот»-развитие слухового внимания, чувство рифмы, подбор антонимов

Дети хором договаривают предложения.

Скажу я слово высоко, а ты ответишь (низко)

Скажу я слово далеко, а ты ответишь (близко)

Скажу я слово потолок, а ты ответишь (пол)

Скажу я слово потерял, ответишь ты (нашел)

Скажу тебе я слово трус, ответишь ты (храбрец)

Теперь начало я скажу, ответишь ты (конец).

Я антоним к слову зной,

Я в реке, в тени густой,

И в бутылке лимонада,

А зовут меня (прохлада).

Я антоним к слову смех,

Не от радости, утех,

Я бываю поневоле от несчастья и от боли,

От обиды, неудач.

Отгадали? Это (плач).

8. Образование притяжательных прилагательных. Ребята, вы узнаете эту сказку? Злой колдун и здесь побывал и животных заколдовал. Посмотрите, что с ними стало! Чтоб нам их расколдовать, надо назвать, что изображено.

- Хвост лисы. Чей хвост? (лисий)

- Уши зайца. Чьи уши? (заячьи)

- Гребешок петуха. Чей гребешок? (петушиный)

- Морда собаки. Чья морда? (собачья)

- Лапы медведя. Чьи лапы? (медвежьи)

- Из какой сказки эти герои? («Заюшкина избушка») (слайд)

- Эта избушка какая? (ледяная). Чья это избушка? (лисья)

- А это избушка какая? (лубяная). Чья это избушка? (заячья)

9. Логопед: С этой сказкой мы прощаемся и в другую отправляемся! Вы заработали еще один конверт – разгадку.