Рабочая программа "Ребята-говорята"
рабочая программа по логопедии (средняя группа)

СЕНТЯБРЬ

3.Знакомство с неречевыми и речевыми звуками, органами артикуляционного аппарата, понятием «звук».

4. Продолжение знакомства с органами  артикуляционного аппарата. Закрепление понятия «звук».

ОКТЯБРЬ

1. Знакомство со словом
2. Знакомство со словом
3. Знакомство с понятием «гласный звук». Звук А. Развитие фонематического слуха.
4. Звук А (№2). (Символ, обогащение словаря, фонематическое восприятие.)

НОЯБРЬ

1. Звук У (№1). Дифференциация понятий «звук», «слово».
2. Звук У (№2).
3. Звуки А, У.
4. Звуки А, У. Чтение по символике.

ДЕКАБРЬ

1. Звук О.

2.Дифференциация звуков А, О, У.

3.Звук М. (№1). Понятие «согласного звука».

4.Звук М. (№2).Символ. Чтение по символике.

ЯНВАРЬ

3. Звук К. (№1).

4. Звук К (№2). Чтение.

ФЕВРАЛЬ

1. Звук Ы.

2. Звук И. (№1).        

3. Звук И. (№2).

4. Дифференциация И –  Ы.

МАРТ

1. Звук П. (№1).
2. Звук П (№2).
3. Звук Т (№1).
4. Звук Т (№2).

АПРЕЛЬ

1. Дифференциация звуков П, Т, К.

1. Звук Х (№1).
2. Звук Х (№2).
3. Дифференциация К – Х

МАЙ

2.Звук Н.

3.Звук В.

4. Звук Ф.

мес

Тема, содержание

Речевое развитие

Игры и упражнения

СЕНТЯБРЬ

1. Детский сад

Название и назначение основных помещений детского сада (групповая комната, музыкальный зал, кухня, медицинский кабинет и др.)

Названия профессий работников детского сада.

Правила поведения в детском саду.

Словарь. Номинативный и предикативный (кто?, что делает?).

Игры и упражнения на развитие зрительной памяти и ориентировки.

2. Ранняя осень

Смена времён года, их взаимосвязь (осень после лета, после осени зима).

Период – ранняя осень, начало осени.

Приметы ранней осени:

- в погоде (незначительное похолодание, дожди, прохладный ветер);

- в неживой природе (изменение окраски листьев на деревьях и траве);

- в живой природе (уменьшение количества насекомых, сбор птиц в стаи, труд людей в саду и огороде, заготовка овощей и фруктов, изменения в одежде).

Словарь. Слова-понятия (существительные): урожай, заготовка, похолодание.

Слова-признаки (прилагательные): ранняя, хмурая, пасмурная; моросящий, слабый.

Слова-действия (глаголы): падают, летят, желтеют, вянут, сохнут; копает, собирает.

Грамматика. Множественное число существительных в именительном падеже и родительном падежах.

Образование и употребление уменьшительно-ласкательных форм существительного.

Подбор эпитетов к понятиям.

Связная речь. Разучивание стихов, загадок об осени.

Диалогическая форма речи (ответы на вопросы).

«Выбери картинки об осени», «Разложи по порядку» (сюжетные картинки),

«Собери картинку из частей».

3-4. Фрукты. Овощи.

Обобщающее понятие:

фрукты; овощи; огород; сад; урожай; плоды; плодовое (фруктовое) дерево; грядка.

Название распространённых плодов – овощей (помидор, огурец, лук, картофель, морковь, капуста) и фруктов (яблоко, груша, лимон, апельсин, банан).

Особенности внешнего вида – цвет, форма, величина, твёрдость-мягкость.

Вкусовые особенности и варианты употребления в пищу.

Словарь. Слова-действия: копают, срывают, собирают, заготавливают.

Слова-антонимы: кислый - сладкий, …

Грамматика. Образование и употребление уменьшительно-ласкательных форм существительного.

Понятия ПРЕДМЕТ и ДЕЙСТВИЕ.

Связная речь. Формирование умения составлять простое предложение по модели. – «Кто? – Что делает?».

Развитие диалогической речи: беседа по тексту.

Составление предложений по демонстрируемому действию.

«Разложи плоды по группам» (по цвету, форме, величине) и подбери символы к плодам (работа с символикой).

«Четвёртый лишний».

«Перепутанные картинки».

«Чего не бывает…?» (игры с отрицанием какого-либо свойства плода, например: какой овощ не бывает красным?).

«Чего не стало».

«Что изменилось?».

 «Дорисуй».

ОКТЯБРЬ

1. «Золотая» осень

Период – середина осени; место «золотой» осени в сезоне; переносный смысл понятия «золотая».

Приметы «золотой» осени:

- в погоде (существенное похолодание, небо серое, покрытое облаками, дует холодный ветер, моросящие дожди);

- в неживой природе (листопад, увядание трав и цветов);

- в живой природе (исчезновение насекомых, отлёт птиц, изменения в одежде людей, утепление жилища).

Словарь. Слова – понятия: листопад, отлёт, похолодание, заготовка, утепление.

Признаки: золотая, холодный, моросящий, пасмурный, хмурый, сухой, серый, засохший, мокрый.

Действия: идёт, льёт, моросит, засыхает, дует, срывает, прячется, улетают.

Грамматика. Единственное и множественное число существительных в именительном и родительном падежах

(трава – травы – трав).

Согласование существительных с местоимениями МОЙ, МОЯ.

Согласование существительных с числительными ОДИН, ОДНА.

Использование антонимов.

Связная речь. Рассматривание картин и составление рассказов по образцу логопеда

Разучивание стихов, загадок.

«Сравни картинки» (ранняя и «золотая» осень).

«Чтение познавательных текстов».

«Выбери правильно» (картинки о «золотой» осени).

«Что изменилось?».

2. Игрушки

Обобщающее понятие.

Названия распространённых игрушек, особенности их внешнего вида (форма, цвет, части).

Материал для изготовления игрушек (мех, резина, пластмасса, дерево).

Игровые действия.

Правила обращения с игрушками.

Словарь. Понятия: игрушка, кабина, колесо и другие части игрушек.

Признаки: меховой, деревянный, пластмассовый, резиновый, пушистый, мягкий, гладкий и т.д.

Действия: играет, катает, бросает, качает и др.

Грамматика. Употребление конструкций творительного падежа – «Кто с кем?», «Кто с чем?».

Образование и употребление уменьшительно-ласкательных форм существительного (кукла – куколка и т.д.).

Связная речь. Заучивание стихов А. Барто, загадок.

Сравнительное описание двух игрушек по алгоритму.

«Узнай целое по части».

«Дорисуй игрушку».

«Узнай на ощупь».

«Четвёртый лишний».

«Найди недостающую игрушку».

«Сравни игрушки».

«Разложи картинки по порядку» (серия сюжетных картинок).

3. Я и моё тело.

Название частей тела и их назначение.

Части лица, внешние различия у людей (цвет глаз, длина волос, размер носа и т.п.).

Понимание и осознание своего возраста и пола (ребёнок – мальчик).

Охрана здоровья и гигиена тела; предметы гигиены.

Словарь. Понятия: названия частей тела и предметов гигиены.

Признаки: цвет глаз, формы частей тела, волосы, (светлые – тёмные, прямые – кудрявые) и т.д.

Действия: поднимать, опускать, мыть, умываться, расчёсываться, намыливать, поворачивать, сгибать, разгибать и др.

Грамматика. Образование и употребление уменьшительно-ласкательных форм существительного.

Употребление антонимов.

Согласование существительных с местоимениями МОЙ, МОЯ, МОЁ, МОИ и числительными.

Связная речь. Заучивание загадок по теме.

Составление описательных рассказов (описание внешности).

«Сравни лица2 (разные лица).

«Дорисуй то, чего нет».

«Будь внимателен, окажи…» (выполнение речевых инструкций).

«Эхо» (повтори).

«Чего один, чего два?».

Упражнения на пространственную ориентировку (право – лево, вперёд – назад).

«Добавь слово» (моргать… , ушами …).

4. Поздняя осень

Смена периода осени («золотая» - поздняя).

Признаки поздней осени:

- в погоде: сильное похолодание, заморозки, первый лёд, первый снег, снег с дождём, порывистый ветер, солнце греет слабо, небо серое, хмурое;

- в неживой природе: деревья сбросили листву;

- в живой природе: отлёт птиц, подготовка диких животных к зиме;

- деятельность людей: утепление жилья, изменения в одежде.

Словарь. Понятия: заморозки, лёд, лужи, дожди, отлёт и т.д.

Признаки: холодный, порывистый, хмурый, моросящий и др.

Действия: улетели, замёрзли и др.

Грамматика. Согласование существительных и прилагательных (моросящий дождь).

Подбор действий к понятиям.

Связная речь. Разучивание загадок, коротких стихов.

Составление простых рассказов по алгоритму.

«Хорошо и плохо» (что нравится в осени, что нет).

«Разложи по порядку» (периоды осени).

«Подбери картинки, символы».

«Раскрась картинку».

«Запомни слова из текста об осени».

«Определи период осени по дереву».

«Что изменилось?».

НОЯБРЬ

1. Насекомые

Обобщающее понятие «насекомые».

Названия распространённых насекомых: комар, муха, бабочка, пчела, паук, стрекоза, жуки, гусеницы, муравьи.

Особенности внешнего вида: величина, части тела, окраска, количество конечностей.

Особенности передвижения, звучания.

Польза насекомых для природы и человека.  

Насекомые-вредители.

Словарь. Понятия: названия насекомых и частей их тела.

Действия: летать, жужжать, кусать, собирать, уничтожать и др.

Признаки: полезные, вредные, красивые, маленькие, лёгкие и т.д.

Грамматика. Употребление простых предлогов В, НА.

Подбор действий и глаголов-звукоподражаний.

Употребление глаголов 3го лица единственного и множественного числа настоящего времени.

Связная речь.

Составление простых предложений по демонстрируемым действиям, по картине.

«Сложи картинку».

«Кто без чего?».

«Узнай по части». «Разложи по группам» (вредные – полезные, летающие – ползающие).

«Четвёртый лишний».

«Сравни насекомых».

 «Запомни ряд» (развитие зрительной и слуховой памяти).

«Подбери пару к слову» (мёд – пчела, цветок – бабочка) – развитие смысловой памяти.

2 – 4. Дикие животные (медведь – ёж, заяц – белка, лиса – волк).

Понятие «животные».

Обобщающее понятие «дикие животные».

Названия распространённых животных леса (белка, ёж, заяц, медведь, лиса, волк).

Общие особенности внешнего вида (чем покрыто тело? Сколько конечностей?).

Особенности внешнего вида (размеры, цвет, длина шерсти, хвоста и т.п.).

Способы защиты от врагов.

Питание.

Способ передвижения.

Детёныши.

Звукоподача.

Название жилища.

Подготовка к зиме.

Польза в природе.

Словарь. Номинативный и предикативный: названия животных и их детёнышей, части тела, названия жилища.

Признаки: пушистый, косолапый, неуклюжий, зубастый, мягкий; цвета шерсти.

Грамматика. Подбор эпитетов к понятиям.

Употребление существительных множественного числа в винительном падеже.

Правильное употребление глаголов прошедшего времени единственного числа.

Употребление простых предлогов В, НА, ПОД.

Связная речь. Составление сложноподчинённых предложений с союзами И, А.

Составление коротких рассказов по картине.

Составление описательных рассказов по алгоритму.

Пересказ небольших текстов.

Заучивание стихов, загадок по теме.

«Четвёртый лишний».

«Кто спрятался».

«Кого не стало?».

«Узнай животное по части».

«Сравни животных».

«Цепочка слов» (запомнить названия животных в определённой последовательности).

«Дорисуй животное».

«Кто у кого?».

«Чья еда?».

«Кому что нужно?».

«Кто где живёт?».

«Узнай по описанию».

 «Узнай по следам».

«Изобрази животное».

ДЕКАБРЬ

1. Зима

Место зимы среди других времён года (после …, перед…, до…).

Приметы зимы:

- в погоде: снегопад, морозы, метели, солнце светит, но не греет; лёд на водоёмах;

- в неживой природе: деревья спят, нет движения соков; вечнозелёные деревья;

- в живой природе: птицы замолкают, перебираются ближе к человеку; зимняя одежда у людей, уборка снега.

Словарь. Номинативный и предикативный по теме.

Признаки: снежный, зимний, морозное, ледяная, белая, белоснежный, холодный и т.д.

Грамматика. Согласование понятий с признаками и наоборот.

Антонимы (много – мало, холодный – тёплый, зимний – летний).

Согласование существительных с глаголами и числительными.

Связная речь. Работа над предложением (распространение однородными членами).

Учить задавать вопросы по картине.

Стихи, загадки по теме.

Пересказ коротких текстов.

«Выбери картинки с изображением зимы и докажи свой выбор».

«Разложи времена года по порядку» (картинки, символы).

«Хорошо – плохо».

«Сравни по картинке времена года».

«Незаконченные картинки (зима)».

«Что перепутал художник».

«Найди отличия (что изменилось?).

2-3. Зимующие птицы (сорока-воробей, ворона –синица).

Понятие «зимующие птицы», обобщающее понятие «птица».

Причины зимовки птиц (тёплое оперение, способность питаться в условиях зимы).

Названия распространённых зимующих птиц.

Внешние характерные признаки: величина, цвет оперения, повадки, питание, звукоподача, способ передвижения.

Место проживания зимой и в другие сезоны.

Забота о птицах в зимнее время (кормушки, корм).

Словарь. Понятия: названия птиц и частей их тела.

Признаки: зимующие, сытый, голодные, суетливые, шустрый и т.д.

Действия: зимуют, голодают, нахохлился, распушился, клюёт.

Грамматика. Образование приставочных глаголов: пере…, у…, за…, в…, с…, вы…, под… .

Согласование существительных с числительными ДВА, ДВЕ.

Употребление антонимов.

Правильное употребление падежных конструкций (родительный, дательный, предложный падежи).

Связная речь. Заучивание стихов, загадок о птицах.

Пересказ коротких текстов

Составление рассказа по серии сюжетных картинок.

Составление описательных рассказов по алгоритму.

«Сложи картинку» (осколочную).

«Узнай по части целое».

«Кого не стало?».

«Четвёртый лишний».

«Сравни птиц».

«Кто где?».

«дорисуй птицу».

«Докажи, что это птица (работа с символикой)».

«Кого здесь быть не может?».

4. Новый год

Представление о празднике: особенности

и традиции праздника – ёлка, Дед Мороз, ёлочные игрушки, подарки, маски, костюмы, Снегурочка.

Подготовка к новогоднему празднику: украшение группы, приготовление подарков близким и т.п.

Приём гостей, правила поведения.

Словарь. Обогащать и расширять номинативный словарь: маскарад, хоровод, серпантин, хлопушки

, конфетти, Дед Мороз, Снегурочка, поздравление.

Признаки: новогодний, праздничный, нарядный, радостный, весёлый.

Действия: поздравлять, веселиться, дарить, танцевать, водить хоровод, кружиться.

Грамматика. Употребление предлогов В, НА, ПОД, У.

Образование прилагательных от существительных (бумага – бумажный…).

Подбор эпитетов к понятиям.

Связная речь. Стихи, загадки.

Сост-е рас-за по карт.переск. корот. т-тов.

«Что сначала, что потом?» (сюжет «Новый год»).

«Что изменилось?».

«Сравни картинки».

«Собери картинку (предметно-сюжетный вариант)».

«Перепутанные картинки».

«Запомни слова».

«Нарисуй, что запомнил» (или по тексту).

«Что в мешке у Деда Мороза?».

ЯНВАРЬ

1-2. Зимние игры и забавы

Разнообразие игр и развлечений зимой: катание на санках, лыжах, коньках, лепка снеговика и т.д.

Названия предметов для игр и их назначение (клюшки, шайба, коньки, санки и др.).

Правила поведения на горке и в других играх.

Словарь. Понятия: снежки, каток, горка, снеговик, санки, лыжи, хоккей и т.д.

Признаки: зимний, снежная, ледяной, скользкие, деревянные, и т.д.

Действия: кататься, съезжать, разгоняться, бросать, лепить и т.д.

Употребление наречий: морозно, скользко, быстро, далеко, ловко, опасно.

Грамматика. Употребление множественного числа существительных в родительном падеже.

Употребление существительных со словом «много».

Употребление предлогов В, НА, ПО, С.

Связная речь. Составление коротких рассказов:

- из опыта детей;

- по серии картин;

- по сюжетной картине;

по демонстрируемому действию.

«Чего не хватает на картинке?» (серия «Зимняя прогулка»).

«В какую игру будут играть дети?» (догадаться по атрибуту).

«Сравни снеговиков».

«Подбери пару» (клюшка – шайба, лыжи – палки).

«Нелепицы».

«Что сначала, что потом?».

«Дорисуй недостающий предмет» (предметное и сюжетное изображение».

« В какую игру я играю?» (пантомима).

3. Зимующие птицы (голубь – снегирь).

Понятие «зимующие птицы», причины зимовки.

Внешние характерные признаки голубя и снегиря: величина, цвет оперения, повадки, питание, звукоподача, способ передвижения.

Место проживания зимой и в другие сезоны.

Забота о птицах.

Словарь. Названия птиц и частей их тела.

Признаки: зимующие, голодные, красногрудый и т.д.

Действия: голодают, нахохлился, распушился, клюёт, воркует.

Грамматика. Подбор действий и признаков к понятиям и наоборот.

Употребление уменьшительно-ласкательной формы существительных.

Употребление антонимов.

Связная речь. Стихи, загадки о птицах.

Составление описательных рассказов по алгоритму.

Пересказ коротких текстов.

«Сложи картинку» (осколочную).

    «Узнай по части».

«Сравни птиц».

«Докажи, что это птица» (по символике).

«Кто где?».

4. Одежда

Обобщающее понятие «одежда» и её назначение.

Название распространённых предметов одежды.

Детали одежды (воротник, карман, манжет) и фурнитура (молния, пуговица).

Одежда для мальчиков и девочек (мужская и женская).

Различия одежды по сезону.

материалы для изготовления одежды.

Уход за одеждой.

Словарь. Понятия:

- названия предметов одежды (комбинезон, спортивный костюм, свитер…), их деталей (капюшон, манжет, пояс, оборка…);

- названия материалов (кожа, мех, шерсть, шёлк, ситец).

Признаки: тёплый, мужская, женская, детская, спортивный, лёгкая, красивое и т.д.

Действия: одевать, надевать, снимать, стирать, застёгивать, расстёгивать, пристёгивать, сушить, утюжить, шить, вязать, зашивать.

Грамматика. Употребление существительных в родительном падеже (Чего нет? Что без чего?).

Согласование понятий с числительными.

Правильное употребление неизменяемого слова «пальто».

Связная речь. Составление описательного рассказа по алгоритму.

Диалогические формы речи.

Использование текстов и вопросов.

Загадки.

«Перепутанные картинки» (наложенное изображение).

«Разрезные картинки».

«Чего не хватает на одежде?».

«Четвёртый лишний».

«Часть-целое» (каблук – часть ботинка, а рукав - … ).

«Узнай количество людей по одежде».

«Сравни».

«Найди пару» (найди то, что носят парой).

«Чего не стало».

«Запомни ряд».

«Что изменилось?».

«Оденем Олю На прогулку» (по сезону).

«Из чего сшито?».

«Что шьют из…?».

«запомни в тексте названия предметов одежды».

ФЕВРАЛЬ

1. Обувь.

Обобщающее понятие «обувь», её назначение.

название распространённых видов обуви (сапоги, туфли, сандалии, валенки).

Детали обуви и их назначение (каблук, застёжка, молния, пряжки, шнурки).

Обувь по сезону, по возрастному признаку.

Материалы для изготовления обуви (резина, кожа, замша и др.).

Уход за обувью (чистка, просушка, ремонт).

Словарь. Номинативный словарь по теме (названия обуви и деталей).

Действия: обувать, снимать, завязывать, развязывать, застёгивать, расстёгивать, сушить, чистить.

Признаки: резиновые, кожаные, удобная, высокий, нарядная, мягкие, новые, застёгивать, расстёгивать, сушить, чистить.

Грамматика. Образование относительных прилагательных (кожа – кожаный).

Употребление антонимов (чистые – грязные).

Согласование с числительными.

Связная речь. Составление сложных предложений с противительным союзом А.

Составление сравнительных и описательных рассказов.

«Четвёртый лишний».

«Что без чего?».

«Сложи картинку».

«Часть – целое» (каблук – часть…).

«Найди пару».

«Найди такой же…».

«Сравни…».

«Дорисуй (закончи) рисунок».

«Соедини точки».

«Будь внимателен».

«Продолжи ряд».

«Запомни ряд слов (картинок)».

2 – 4. Домашние животные.

II неделя – обобщающее понятие «домашние животные»; корова.

III неделя – кошка, собака.

IV  неделя – лошадь, свинья.

Обобщающее понятие «домашние животные» (живут рядом с человеком, который строит им жилище, ухаживает за ними).

Названия распространённых домашних животных (корова, собака, кошка, свинья, лошадь).

Особенности внешнего вида (величина, цвет шерсти, особенности частей тела).

Повадки животных, способы передвижения.

Защита от врага.

Польза для человека.

Названия детёнышей, звукоподражание.

Название жилища.

Словарь. Понятия: Названия животных и частей их тела (голова, туловище, хвост, вымя, рога, лапы, ноги, копыта, когти, шерсть, грива, морда; табун, стадо).

Действия: заботиться, ухаживать, доить, ходит, бегает, прыгает, скачет; лает, мычит, ржёт, мяукает; царапается, кусается, бодается, грызёт и т.д.

Признаки: пятнистая, полосатая, пушистая, рогатая, злая, домашняя, ласковый и т.д.

Грамматика. Употребление существительных в разных падежах.

Употребление предлогов С, БЕЗ, ПОД, ОКОЛО.

Подбор действий и признаков к действиям и наоборот.

Связная речь. пересказ коротких текстов.

Составление описательных и сравнительных рассказов.

Составление рассказов по сюжетной картинке.

Разучивание стихов и загадок.

«Разрезные картинки».

«Кого нет?».

«Назови одним словом».

«Узнай по части».

«Сколько животных за забором?» (по количеству ног).

«Кто с кем?».

«Кто у кого?».

«Кто кем был?».

«Сравни».

«Запомни ряд».

«Убавилось-прибавилось».

«Кто как кричит?» (чей голос).

«Накорми животное».

МАРТ

1. 8марта – мамин день. Весна.

Место весны среди других времён года (после зимы, перед летом).

Признаки ранней весны:

- в погоде: потепление, капель, сосульки, проталины, изменение активности солнца (пригревает);

- в неживой природе: изменение свойств снега  (темнеет, становится рыхлым, грязным, сырым);

- в живой природе: небольшое оживление среди птиц, прилёт грачей; изменения в одежде людей.

Первый весенний праздник, его традиции (приготовление подарков, разучивание песен, стихов), поздравление всех женщин.

Словарь. Понятия: сосульки, проталины, капель, таяние, оживление; помощник, помощница; поздравления, подарки.

Действия: греет, тает, светит, капают, свисают; поют, щебечут; поздравлять, дарить, помогать, заботиться, обнимать.

Признаки: ранняя, серый, рыхлый, грязный, солнечный, тёплый; женский, близкий, дорогая, любимая, заботливая, ласковая, внимательная и др.

Грамматика. Подбор эпитетов к понятиям (солнце…, снег…, небо…, день…, мама…, праздник…) и наоборот.

Употребление притяжательных прилагательных с суффиксом –ИН-.

Употребление предлогов О, С и падежных конструкций.

Связная речь. Разучивание стихов, загадок по теме.

Составление описательных рассказов по алгоритму, сюжетных – по картинке и серии (с простым сюжетом).

Составление поздравлений.

«Собери картинку с простым сюжетом» (серия «Весна»).

«Что изменилось?».

«Подбери картинку-символ к иллюстрации» (весна).

«Что сначала, что потом?» (весна, 8 марта).

«Сравни картинки».

«Найди ошибки в тексте».

«Назови ласково».

«Подбери подарок маме» (с провокациями).

2. Моя семья.

Понятие «семья» (люди-родственники, общая фамилия, живут в одной квартире, заботятся друг о друге).

Родственные отношения людей в семье

Ролевые отношения членов семьи и их основные обязанности (связь с возрастом и полом).

Забота о близких.

Семейные праздники.

 Обязанности детей в семье.

Словарь. Понятия: семья, мама, папа, дочь, сын, брат, сестра, бабушка, дедушка, родственники, имя, фамилия, дом, квартира, забота.

Действия: живут, заботятся, ухаживают, готовят, отмечают и т.д.

Признаки: дружные, весёлые; молодой, старый, взрослый, пожилой, детский.

Грамматика. Употребление относительных прилагательных.

Употребление местоимений (моя – твоя, мой – твой, мои – твои).

Подбор антонимов (молодой – старый и т.д.).

Связная речь. составление сложных предложений с противительным союзом А.

Составление повествовательных рассказов по серии сюжетных картинок с дополнительной опорой на предметные картинки.

«Составь свою семью» (по схеме).

«Кем был мальчик, кем была девочка?»

«Сравни картинки» (две семьи).

«Что сначала, что потом?».

«Нарисуй свою семью».

«Кто моложе, кто старше?».

«Раздели по группам» (группировка по возрасту и половому признаку, родители – дети).

3. Мебель.

Обобщающее понятие «мебель».

Название распространённых предметов мебели, их назначение.

Материал для изготовления мебели, место изготовления и продажи.

Части мебели и её детали (ножка, подлокотник, сиденье, ручка и т.д.).

Различение мебели от электроприборов и частей комнаты (дверь, окно…).

Словарь. Номинативный словарь по теме.

Признаки: деревянный, железная, пластмассовая; квадратный, круглый; удобный, мягкий, уютный; высокий, низкий и т.д.

Действия: сидеть, лежать, отдыхать; заправлять, расставлять, задвигать, передвигать; продавать, покупать и т.д.

Грамматика. Употребление относительных прилагательных.

Употребление глаголов с разными приставками: РАС-, ПО-, ПЕРЕ-, ЗА-.

Употребление предлогов НА, ОКОЛО, ПОД, ИЗ-ПОД, ИЗ-ЗА и т.п.

Связная речь. Составление описательных и сравнительных рассказов по алгоритму.

Составление рассказа по сюжетной картине «маленькие помощники».

«Расставь мебель в комнате».

«Четвёртый лишний».

«Что без чего?».

«Сравни».

«Перепутанные картинки».

«Узнай по части».

Продолжи ряд» (найти недостающий предмет).

«Часть-целое» (вербальный вариант: дверь – часть комнаты, дверца – часть шкафа).

«Запомни ряд» (слуховой, зрительный варианты).

«Дорисуй картинку».

«Подбери по форме» (соотнесение мебели с формой).

4. Посуда.

Обобщающее понятие «посуда».

Названия распространённых предметов посуды, их назначение.

Детали посуды.

Разделение посуды на столовую, кухонную, чайную.

Материал для изготовления посуды.

Правила обращения с посудой, уход за ней.

Словарь. Понятия: посуда, тарелка, кастрюля и др.; названия деталей (донышко, стенка, ручка, крышка); названия материалов (глина, стекло, фарфор, дерево).

Действия: варят, жарят, готовят; моют, чистят, вытирают, сушат и др.

Признаки: чистые, грязные; фарфоровая, стеклянная и т.д. + цвет и форма.

Грамматика. Образование притяжательных прилагательных с суффиксами –Й- (на –ИЙ, -ИЯ, -ЬЧ, -ЬЕ, -ЬИ).

Образование существительных при помощи суффикса –НИЦ- (хлебница).

Употребление уменьшительно-ласкательной формы существительного.

Связная речь. разучивание загадок по теме.

Составление описательных и сравнительных рассказов по плану и алгоритму.

Пересказ стихотворного текста (отрывок из сказки К.И. Чуковского «Федорино горе»).

«Сложи картинку».

«Четвёртый лишний».

«Разложи по группам».

«Добавь слово» (варят в …, жарят на …).

«Убавилось, прибавилось».

«Что без чего?».

«Нарисуй по точкам».

«Подбери пару».

«Чего не хватает?».

«Сравни предметы».

«Продолжи ряд».

«Найди недостающий предмет».

АПРЕЛЬ

1-2. Перелётные птицы. Грач, скворец.

Обобщающее понятие «перелётные птицы» (перелетают в тёплые края и возвращаются).

причины отлёта (отсутствие корма, лёгкое оперение).

Названия распространённых перелётных птиц (грач, скворец, ласточка, кукушка, журавль).

Особенности внешнего вида (величина, цвет оперения), части тела и их особенности.

Повадки.

Питание, место проживания (гнездо, скворечник).

Польза птиц для природы и человека.

Словарь. Понятия: названия птиц и частей тела; гнездо, скворечник.

Действия: улетают, перелетают, возвращаются, строят, вьют, выводят и др.

Признаки: перелётные, сытые, чёрные, блестящие и т.д.

Наречия: весело, задорно, осторожно, ловко, громко, высоко, быстро.

Грамматика. Дифференциация предлогов НА и ПОД.

Употребление сравнительной степени качественных прилагательных.

Употребление приставочных глаголов (улетел, прилетел, вылетел и т.п.).

Связная речь. Коллективное составление рассказа по серии картин.

Разучивание стихов и загадок по теме.

Составление описательных рассказов по плану .

«Сложи картинку».

«Сколько птиц на картинке?» (наложенное изображение).

«Чего не хватает?».

«Кто где?».

«Узнай по тени».

«Кого не стало?».

«Сравни птиц».

«Найди различия».

«Кто где живёт?».

«Чей домик?».

«Добавь слово» (собака в будке, а грач в …).

«Четвёртый лишний».

Логическая цепочка: место проживания, детёныши, питание (наглядный вариант).

3. Наш посёлок.

Понятие «посёлок» (количество людей; дома; улицы; достопримечательности и т.п.).

Название посёлка с объяснением его происхождения, название реки.

Различные учреждения посёлка (ГРЭС, её значение для посёлка; магазины, больница, поликлиника, школы, детский сад, КДЦ, ФОК и пр.).

Домашний адрес (название улицы, номер дома, квартиры).

Место посёлка Излучинск в Нижневартовском районе.

Словарь. Понятия: посёлок, Излучинск, улица, река, мост, ГРЭС, площадь; названия учреждений.

Действия: работать, ездить, переезжать, строить, жить и т.д.

Признаки: многоэтажный, каменный, панельный, кирпичный, высотный, большой, чистый, красивые, широкие и т.д.

Грамматика. Подбор и употребление глаголов-антонимов.

Употребление падежных конструкций с предлогами В, НА, ОКОЛО, ПО, ИЗ. МЕЖДУ.

Связная речь. Пересказ коротких текстов о посёлке.

Составление описательных рассказов о своей улице, дворе, доме.

«Узнай место в посёлке по фотографии».

«Выложи из палочек дом, в котором ты живёшь».

«Незнакомый посёлок» (по символам назвать какие учреждения есть в посёлке).

«Сравни дома».

«Что изменилось?».

«Что где находится?» (пространственная ориентация).

4. Транспорт в городе. 

Обобщающее понятие «транспорт».

Наименование распространённого транспорта: автомобиль, грузовик, автобус, трамвай, поезд.

Группы транспорта: грузовой, пассажирский - наземный.

Детали, части транспорта (колёса, кабина, кузов, багажник, руль и т.д.).

Профессии людей, управляющих транспортом.

Правила дорожного движения (сигналы светофора, переход через улицу).

Правила поведения в транспорте.

Словарь. Понятия: названия транспортных средств, названия профессий; бензин, ток, пассажир.

Действия: ехать, водить, заводить, перевозить, грузить, входить, и т.д.

Признаки: грузовой, легковой, пассажирский, наземный, электрический и т.д.

Грамматика. Употребление родительного падежа множественного числа существительных без предлога и с предлогом У.

Употребление падежных конструкций с предлогами ПО, ИЗ, В, ОКОЛО.

Связная речь. Разучивание стихов и загадок по теме.

Составление описательных и сравнительных рассказов по плану и алгоритму.

Творческое рассказывание «Придумывание небылиц».

«Сложи картинку».

«Назови только транспорт» (по картинке).

«Чего не хватает?».

«Сравни».

«Разложи по группам».

«Найди такой же».

«Запомни в тексте».

«Четвёртый лишний».

«Узнай по детали».

«Дорисуй картинку».

«Кто чем управляет?» (вербально).

«Узнай по силуэту».

«Кто быстрее едет?».

«Что хорошо, что плохо?» (правила поведения в транспорте).

МАЙ

1. Весна.

Признаки конца весны:

- в погоде и неживой природе: существенное потепление, появление травы, первых листьев и цветов (одуванчик, мать-и-мачеха); изменение солнечной активности (сильно греет, ярко светит); тёплый ветер, первые грозы;

-  в живой природе: появление насекомых, изменения в поведении птиц (громкое пение по утрам, купание в лужах, подготовка птиц к выведению потомства); весенние работы людей в саду и огороде.

Словарь. Понятия: почки, трава; гнёзда, птенцы, купание; насекомые.

Действия: вьют, купаются, щебечут, плещутся, выводят, откладывают; распускаются, зацветают; порхают.

Признаки: проворный, быстрый, заботливый, яркий, прохладный и т.д.

Наречия: тепло, звонко, ярко, светло, ловко.

Грамматика. Употребление существительных с уменьшительно-ласкательным значением.

Согласование существительных с числительными в роде, числе, падеже.

Связная речь. Рассказывание по серии картин «Весна».

Составление описательного рассказа «Утро в деревне».

«Разложи картинки» (серия «Весна»).

«Сравни картинки».

«Выложи ряд» (времена года, символы, картинки).

«Найди ошибки в тексте».

«Подбери картинку, символ к … (весне)».

«Нелепицы».

«Выложи картинки по памяти».

2. Весенние работы в саду и огороде.

Виды работ в саду и огороде: вскапывание земли, подготовка грядок, теплиц и парников, высевание овощей и зелени; побелка деревьев, опрыскивание кустарников и деревьев от вредителей.

Инструменты для работы в саду и огороде.

Условия необходимые для роста растений (светло, тепло, вода).

Словарь. Понятия: огород, сад, грядка, семена, рассада, посадка, парник; названия садово-огородных инструментов.

Действия: высаживать, копать, сеять, рыхлить, работать, белить, любоваться и т.д.

Грамматика. Словообразование: существительные с суффиксами –ИК-, -ОЧК- , -ЧК- (лопата – лопаточка, огород – огородик и т.п.).

Употребление падежных конструкций: родит. (чего нет?), твор. (чем…?), пред. (о чём…?) падежи.

Связная речь. Пересказ рассказа Т. Шорыгиной «Весенние заботы».

Рассматривание картины «На даче»: составление сложных предложений с союзами А, ПОТОМУ ЧТО.

«Что сначала, что потом?» (посадка растений, садовые работы, рост растений).

«Что ты видишь на картинке?» (наложенные изображения инструментов).

«Выбери нужные картинки» (условия для роста).

«Дорисуй инструменты».

«Чего не хватает на картинке?» (что без чего?).

Элементарная опытная деятельность: посадка лука в разных условиях.

3. Домашние птицы. Петушок с семьёй.

Обобщающее понятие «домашние птицы», различение с понятием «домашние животные».

Петух, курица, цыплёнок (названия птиц, характерные особенности внешнего вида.

Образ жизни, питание, повадки, звукоподражание.

Польза для человека.

Словарь. Понятия: названия птиц, птенцов; частей тела; яйцо, курятник, птичница, наседка, квочка, пеструшка, корм, зерно и т.д.

Действия: выводить, разгребать, нахохлиться, кукарекает, квохчет и т.д.

Признаки: гордый, задиристый, драчливый, пёстрый, пушистый, заботливая, беспокойная.

Грамматика. Употребление падежных конструкций (родительный, дательный, творительный, предложный падежи) в единственном и множественном числе.

Подбор признаков к понятиям и наоборот.

Связная речь. Составление описательных и сравнительных рассказов.

Составление рассказа по картине «Птичий двор».

Заучивание загадок, стихов, сценок, диалогов.

«Узнай по контуру».

«Чья тень?».

«Кто где?».

«Сложи картинку».

«Узнай по части».

«Сколько птиц за забором?».

«Что сначала, что потом?» (курица-яйцо-цыплёнок).

«Часть-целое».

«Что изменилось?»

«Подбери пару» (кошка – котёнок, курица - …).

4. Лето.

Признаки лета:

- в погоде и неживой природе: жаркая погода, разнотравье, ягоды, фрукты; изменение солнечной активности (печёт, ярко светит); летний ветер, летний дождь, «белые ночи»;

-  в живой природе: поведение насекомых, повадки птиц); летние работы людей в саду и огороде.

Особенности «короткого» северного лета, его значение для природы края.

Словарь. Понятия: цветы, трава; гнёзда, птенцы, купание, пляж, море, речка, озеро; насекомые.

Действия: загорать, купаться, поливать, собирать, наслаждаться и т.д.

Признаки: летний, лазурный, песчаный, вкусный, ягодный, грибной и т.д.

Наречия: тепло, звонко, ярко, светло, жарко.

Грамматика. Употребление существительных с уменьшительно-ласкательным значением.

Согласование существительных с числительными в роде, числе, падеже.

Связная речь. Рассказывание по серии картин

 «Лето».

«Разложи картинки» (серия «Лето»).

«Сравни картинки».

«Выложи ряд» (времена года, символы, картинки).

«Найди ошибки в тексте».

«Подбери картинку, символ к … (лету)».

«Нелепицы».

«Выложи картинки по памяти».