Игры с тактильными крышечками
методическая разработка по логопедии

7. Предложите ребёнку найти противоположные сочетания: пушистые - гладкие,

колючие – мягкие и т. д.

8. "Угадай на что (кого) похоже" Находить ассоциации тактильным ощущениям.

Например: Колючий, как ёж, пушистый, как лиса, гладкий - лягушка.

Изготовить пособие несложно, дети любят перебирать и раскладывать крышечки, выполнять задания.

До новых встреч!

    Территориальный отдел главного управления образования

     администрации города по Октябрьскому району города

     муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №322 «Морозко»

_____________________________________

     660130, г. Красноярск, ул. Гусарова, 31, тел.246-47-79, «dou322@mailkrsk.ru»

Игры с «Тактильными крышечками»

Учитель-логопед

Гурова Екатерина Юрьевна

 «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев»

В. А. Сухомлинский

 Развивая мелкую моторику, ребёнок лучше развивается, интенсивнее формируются такие психические процессы, как память, мышление, внимание. Но развитие мелкой моторики, прежде всего, влияет на речевое развитие ребёнка. Сейчас существует множество разнообразных  игр и игрушек, направленных на развитие ребёнка. И одной из таких игр, является игра на развитие тактильных ощущений у ребёнка, или сенсорная игра.

Именно для развития сенсорных ощущений кончиками пальцев и служат «Тактильные крышечки»

Это набор крышечек с различными поверхностями. Данное пособие развивает зрительный и тактильный анализаторы,  помогает изучать цвета и свойства различных материалов, а также расширять словарный запас.

Варианты игр:

1.Ребёнок смотрит и ощупывает все предложенные тактильные крышки. Знакомится, ощущает содержимое. Проговорите с ребёнком, что он видит и чувствует, какие они по фактуре (гладкие, шершавые, мягкие, колючие), цвету.

Выложите по одной крышке каждого наполнителя. Давайте одну крышечку и попросите найти такую же.  Пока ребёнок может ощущать и видеть.

2.Одна часть крышек лежит на столе, вторую разложите по комнате, и дайте задание найти пары.

3.Выложите по одной крышке снова, но сверху накиньте платок или положите в коробку, мешочек. Дайте ребёнку одну крышку и попросите найти вторую не глядя, выбирая на ощупь под платком или в коробке, мешочке.

4.Можно предложить построить башни. Одну башню строит взрослый, вторую ребёнок. Крышки назовём кирпичиками. Взрослый ставит на стол первый «кирпичик», просит найти под платком, на ощупь, такой же и положить его для своей башни. Играем до того момента пока башня не упадёт, или пока «кирпичики» не закончатся.

5.Положить перед ребёнком 2 или более крышек в ряд, попросить ребёнка повторить последовательность крышек с закрытыми глазами, по тактильной памяти.  

6. Составить последовательность из крышек от самой приятной на ощупь до самой неприятной и объяснить свой выбор.