Развитие правильного речевого дыхания
консультация по логопедии

Развития правильного речевого дыхания

Подготовила

Учитель-логопед МБДОУ д/с7

Ковалева Н.А.

Белгород

Упражнения для развития правильного речевого дыхания должны преследовать следующие цели:

- развитие правильного диафрагмального дыхания;

-развитие дифференцированного ротового и носового дыхания;

-развитие плавной, сильной, направленной воздушной  струи;

- выработка умения правильно дышать в процессе речи.

Так как почти у всех детей в  возрасте 6-7лет имеет место ключичное (грудное) дыхание, начинать нужно с формирования правильного, диафрагмального (реберного) дыхания. В основном оно вызывается у детей по подражанию. Для этого логопед прикладывает ладонь ребенка к своему боку, демонстрируя ему движения диафрагмы. Одновременно своей ладонью логопед проверяет правильность диафрагмального дыхания ребенка. С появлением правильного дыхания при закрытом рте можно переходить к дифференциации ротового и носового дыхания. Ребенку надо объяснить, что существует различные сочетания и виды вдоха и выдоха:  при закрытом рте возможны различные сочетания вдоха и выдоха. После такого объяснения ребенку предлагается проделать конкретные упражнения. Последовательность их выполнения показана в таблице:

Цель этих упражнений – в процессе различных видов вдоха и выдоха закрепить диафрагмальный вдох и постепенный спокойный выдох. Кроме того, эти упражнения закладывают основы ритма речевого дыхания с паузой после вдоха. Формирование речевой паузы при дыхании происходит спонтанно, так как ребенок задерживает выдох, обращает внимание на то, как нужно осуществлять выдох при переходе от вдоха к выдоху: через нос или рот. При дальнейшем обучении  следует применить счет: например вдох через нос на счет 1-3, медленный выдох через рот на счет 1-5. В процессе работы длину выдоха нужно увеличивать до счета 1-8, 1-10.

При работе над развитием дыхания проводят различные игры так для развития физиологического дыхания, так и для развития речевого дыхания.

1 «Понюхаем цветы» - глубокий вдох носом, медленный выдох ртом.

2 «Чей пароход дольше гудит»- выдох через рот, на медленном выдохе произносить: ы –ы – ы; (у-у-у).

3 «Футбол» - Задувать ватку (мяч) в ворота (из кубиков) длительным плавным выдохом.

4 «У кого выше летит бабочка» - сдуть сильным выдохом бабочку на нитке.

5 Сдувание снежинок, игра на дудочке, надувание резиновых игрушек, пускание мыльных пузырей.

Перечисленные игры развивают дифференцированное ротовое и носовое дыхание, более длинный направленный  выдох.

Для развития длительного плавного речевого выдоха детям предлагается произносить протяжно, петь сначала сочетание гласных звуков: АУ, АУО, АУОЫ, АУОЫЭ, АУОЫЭИ, постепенно увеличивая их количество. Потом следует поговаривать сочетания слов начиная с односложных (пол, стол, мак, лес, ел, пел, мел, сел), затем переходить к двусложным и трехсложным ( мама, папа, Коля, Петя, Витя, бабушка, дедушка, одежда, картина, стаканы).  После этого приступить к проговариванию  предложений. Нужно учить детей говорить не торопясь, вдыхать – перед каждой фразой. Развитию речевого дыхания также помогает пение с соответствующими тексту движениями рук. Следует заметить, что во избежание головокружения у ребенка продолжительность дыхательных упражнений ограничивается во времени (не более 5 минут).

Литература:

1 Репина В. М. «Коррекция нарушений речи у детей»   Краснодар 1998

2 Ванюхина «Речецветик» Екатеринбург  1993