Речь педагога особенна
занимательные факты по логопедии
Предварительный просмотр:
Игра «Узнай кто позвал!»
Педагоги встают в круг. Один человек в центр круга, закрывает глаза. По очереди педагоги зовут ведущего, тот должен угадать, чей голос он сейчас слышал.
Игра «Интонационные возможности»
Фразу «А сейчас мы с вами отправимся в путешествие» нужно произнести разной интонацией.
- Как капризный ребенок
- Как улитка
- Как медвежонок
- Как робот
- Как оперный певец
- Как барабан
Игра- тренинг «Ударение»- написать слова под диктовку, расставить ударение.
(Каталог, красивее, петля, свекла, сироты, цемент, позвонит, начала, начался, простыня, звонишь, алфавит, аргумент, договор, досуг, звонит, каталог, квартал, начать, процент, танцовщица, ремень, избаловать)
Игра-конкурс «Исправь ошибки»
«Дети в садик бежат. Ты за ними бежи. Из домика вылазь.
Ехай на лисопеде. Видишь, как я ездию. Подежурь заместо меня. Давай вместе играться. Лопатку вот сюда нужно ложить. Я чистию свое пальто. Сколько разов тебе гороворить, дожидайся меня».
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Консультация - игра «Речь педагога особенна»
Одной из форм работы с молодыми педагогами в нашем дошкольном учреждении является - Школа совершенствования профессионализма. В консультации-игре представлен материал, о речи педагога с детьми д...
Речь педагога особенна
Цель статьи: развитие грамотной речи и повышение её культуры в педагогическом коллективе....
Мини-игра "Речь педагога особенна"
Каждый взрослый и его речевое поведение – образец для подражания. Необходимо следить за своей речью и помогать ребенку овладеть культурой родного языка. Представленные игры помогут со...
Мастер-класс для педагогов "Речь педагога особенна"
Речь педагога имеет обучающую и воспитательную направленность. Главным является качество языкового содержания, обеспечивающие высокие результаты труда....
Мастер – класс для педагогов на тему: «Речь педагога особенна»
Речь педагога – основное орудие педагогического воздействия и одновременно образец для воспитанников....
