Путешествие в осенний лес
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Цель: создание условий, способствующих ненавязчивому введению детей в образовательную деятельность, установлению контакта, положительной мотивации к предстоящей деятельности.

Задачи:

1. Привлечь детей к предстоящей совместной деятельности;

2. Способствовать активизации детей.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Перед началом непосредственно образовательной деятельности дети заняты самостоятельной деятельностью в зонах (центрах) активности.

По мере окончания игр  активно, из интереса к происходящему включаются в общую подготовку к  непосредственно образовательной деятельности

Подходят к педагогу,

приветствуют гостей, друг друга;

Предполагаемые ответы детей.

- Это осень.

У детей создана

мотивация

к

предстоящей деятельности.

Для организации  детей и установления эмоционального контакта за 10 минут до мероприятия учитель-логопед привлекает внимание детей, напоминает

о предстоящем логопедическом  занятии.

Педагог поощряет желание и умение детей действовать дружно, помогать друг другу.

Логопед обращает внимание детей на гостей, предлагает поздороваться с ними и подойти к ней.

Педагог обращается к детям:

- Здравствуйте дети. Посмотрите, как красиво в нашем кабинете. Давайте поприветствуем друг друга, вставайте скорее в кружок и повторяйте все за мной:

Художественное слово.

Педагог читает детям стихотворение:

Станем рядышком по кругу

Скажем «Здравствуйте!» друг другу

Нам здороваться ни лень

Всем «Привет» и «Добрый день»

Если каждый улыбнется-

Утро доброе начнется

«Доброе утро!»

Педагог обращается к детям:

- Сегодня утром, когда я открыла окно, чтобы проветрить кабинет,   нам  сорока принесла  письмо. Но чтобы узнать, от кого письмо, необходимо отгадать загадку, вот послушайте:

Художественное слово.

Педагог читает детям стихотворение:

Время года отгадай:

Собираю урожай

Разноцветный лес красивый,

Мокнут скошенные нивы,

Тучи по небу гуляют,

Грибники в леса спешат,

Листья желтые летят,

Ежик листья собирает

Свою норку утепляет.

- Да, дети, правильно , это письмо от Осени.

Давайте посмотрим, что же в конверте? (открывает конверт, достаёт письмо и читает).

Письмо:

На лесной опушке я краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила.

Пожелтел орешник, и разделись клены,

И зазолотились листья у берёзы.

Дети, я приглашаю вас в осенний лес.

Педагог обращается к детям:

Ну что , мы принимаем приглашение Осени?

Учитель-логопед:

- Дети, но чтобы попасть в осенний лес, необходимо пройти по

осенним тропинкам и не сбиться с пути. Ну что, готовы? Тогда в путь.

Шагайте по листочкам на носочках, держите равновесие, пожалуйста.

( корригирующая ходьба)

(дети идут по осенним листьям,  разложенным змейкой на полу); звучит музыка

Практическая деятельность.

Упражнение в плавных ответах, составлении простых предложений, тренировка плавности речи.

Практическая деятельность. Корригирующая ходьба.

Дети идут на носочках, ступая по листьям, стараясь держать равновесие.

Основная часть

Цель: создание условий, способствующих закреплению плавной, грамматически правильной связной речи,

 формированию психологических предпосылок к дальнейшему обучению.

Задачи:

1.Способствовать: обогащению активного и пассивного словаря; умения  плавно и синтаксически правильно отвечать на заданный вопрос одним словом и  полным ответом; использовать в речи предлоги, синонимы; развитию навыков словоизменения и словообразования, подбору родственных слов, активизации умения в составлении предложений по вопросам педагога

2.Способствовать: развитию самоконтроля за звукопроизношением, фонематического восприятия; зрительного  восприятия, внимания, памяти, мышления,  развитию артикуляционной,  тонкой и общей моторики, грамматического строя речи; самостоятельной связной речи; воображения, фантазии; развитию эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости, умения ориентироваться в пространстве относительно своего тела и различных предметов

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети, сидя на местах, выполняют дыхательную, артикуляционную  и речевую гимнастики.

Предполагаемые хоровые и индивидуальные ответы детей.

(Чтобы подышать свежим воздухом. Собрать грибы, ягоды)

Предполагаемые хоровые и индивидуальные ответы детей.

- Трава желтеет, лес становится разноцветным, опадают листья.

- Дни становятся короче, а ночи длиннее.

- Птицы улетают в теплые края, небо становится серым, часто идут холодные дожди.

- Звери готовятся к зиме, делают запасы, меняют летние шубки на зимние.

- Люди собирают урожай овощей и фруктов.

(Ответы детей)

Дети выполняют движения в соответствии со словами стихотворения, читаемого логопедом.

Индивидуальные предполагаемые ответы.

Дети подбирают слова-рифмовки.

Дети слушают и выполняют действия по правилам игры.

Дети выполняют дыхательную гимнастику, гимнастику для глаз.

Предполагаемые ответы детей.

Дети  образовывают слова и «составляют»  осенний букет.

Предполагаемые ответы детей.

Педагог обращается к детям:

- Ну,  вот мы и пришли в осенний лес, посмотрите, как же тут красиво, приятно пахнет опавшей листвой. Давайте присядем на нашей полянке, полюбуемся на  этот осенний ковёр и побеседуем.

- Посмотрите, как много в лесу опавших листьев.

- Возьмите в руки по листочку, понюхайте его, ароматно? Вкусно? Пахнет лесом. - Скажите сразу после вдоха, на выдохе, плавно фразу: «Ах, как вкусно!» (дыхательная гимнастика).

Учитель-логопед:

- Мы  сегодня поговорим об осени.

Чтобы язычок хорошо работал, потренируем его.

(упр-я для языка, общий комплекс артикуляционной гимнастики). Вы молодцы.

Учитель-логопед:

- Дети, скажите мне, пожалуйста, а зачем люди ходят в лес? 

Учитель-логопед обращается к детям:

Вот как нас встретил лес — зашумел, зашуршал, загудел. (мелодия ветра)

Учитель-логопед:

- Дети, а как меняется осенью природа, какие признаки осени вы знаете? Поднимаем руку и говорим по одному.

Учитель-логопед:

- Я взяла с собой ноутбук и предлагаю посмотреть фильм об осени

Презентация «Три поры осени».

Учитель-логопед:

 - А почему деревья сбрасывают осенью листву, как вы думаете?

(Ответы детей)

- Правильно. Деревья готовятся к зиме, сбрасывая листву, они защищают себя.

Если листья не опадут, то зимой ветки могут сломаться от тяжести снега.

Учитель-логопед:

- Я приглашаю вас  посмотреть еще один фильм

Презентация «Почему опадают листья».

Учитель-логопед:

Дети, устали сидеть? предлагаю немного передохнуть

 (физкультминутка)

«Мы листики осенние»     (Звук сильного ветра и летящих листьев (природа))

Мы листики осенние,                 (Плавное покачивание руками вверху над головой.)

На ветках мы сидим.

Дунул ветер — полетели.           (Руки в стороны.)

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.                (Присели.)

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.              (Плавное покачивание руками вверху над головой.)

Закружились, полетели

И на землю снова сели.              (Дети садятся по местам.)

Учитель-логопед:

- Дети, осень предлагает нам поиграть в игру «Назови ласково»:

Лист -  (листок, листочек, листик),

Туча - …

Ветер -…

Лужа - …

Учитель-логопед:

 -Дети, в конверте еще что- то лежит. Посмотрите, какие - то карточки. Это осень предлагает нам поиграть в игру «Знатоки природы»

Учитель-логопед:

Первое задание называется «Договори словечко».

Дети, посмотрите, какой в лесу порядок!

1. Осень в гости к нам пришла

И с собою принесла.

Что? Скажите наугад!

Ну, конечно… (Листопад)

2. Мочит поле, лес и луг,

Город, дом и все вокруг!

Облаков и туч он вождь,

Ты же знаешь, это… (Дождь)

3. Холода их так пугают,

К теплым странам улетают,

Петь не могут, веселиться

Кто собрался в стайки? (Птицы)

4. Солнце больше нас не греет,

Холодком поземка веет!

Дунул в лужу ветерок

И сковал ее… (Ледок)

5. Дождь и слякоть, грязь и ветер,

Осень, ты за все в ответе!

Мерзнет, мерзнет человек,

Выпал первый белый… (Снег)

Учитель-логопед:

А теперь второе задание. 

«Игра ДА или НЕТ или -  ХЛОП и ТОП» 

- Проверим, кто самый знающий да внимательный.

- Я буду читать вопросы, если  «да», то нужно хлопать, если «нет»,  ногами топать. Будьте внимательны!

Осенью цветут цветы?

Осенью растут грибы?

Тучи солнце закрывают?

Колючий ветер прилетает?

Морозы осенью бывают?

Ну, а птицы гнезда вьют?

А букашки прилетают?

Звери норки закрывают?

Урожай все собирают?

Птичьи стаи улетают?

Часто-часто льют дожди?

Солнце светит очень жарко?

Можно детям загорать?

Ну а что же надо делать -  куртки, шапки надевать?

Учитель-логопед говорит, обращаясь к воспитанникам:

- Ветер шумит, срывает  листья с деревьев. Похолодало, нужно согреться

 дыхательная гимнастика с движениями «Аудиостарт»:

упр. «Погреем ручки»,

«Нарубим дрова ( руки в замок, на формированном выдохе: Ха! С одновременной имитацией колки дров) и костер разведем»,

гимнастика для глаз: ветер несет дым в глаза, прищурьте их и посмотрите на огонь, глаза щиплет – поморгайте часто-часто, посмотрите налево, направо, вверх и вниз, не поворачивая головы).

Беседа о правилах безопасного поведения в природе.

Педагог обращается к детям:

- Как вы думаете, почему у нас щипали глаза от костра и дыма.

Можно ли близко подходить к костру?  Почему?

Можно оставлять горящие костры в лесу? Почему?

(правила безопасности и поведения в природе)

- Хорошо, у костра передохнули, продолжим.

Учитель-логопед:

- Итак,  следующее задание:

Осень предлагает вам составить осенний букет.

Возьмите в руки листья деревьев, рассмотрите их, скажите, с каких деревьев упали, какие они?

Скажите нужное словечко и «поставьте» лист в вазу. Только будьте внимательными!  Говорите на выдохе, плавно, проговаривайте звуки.

Лист клена – кленовый,

Лист дуба - …

Лист осины - …

Лист рябины - …

А березы лист - …

Учитель-логопед: 

- последнее задание : «Такие разные одинаковые слова»

(дать понятие « Слова-родственники»)

- Из чего вы составляли букет? (Из листьев)

- Подберите или вспомните слова, которые еще обозначают листья, возможно,  вы их  знаете,  или мы сегодня их говорили.

Лист – листок, листик, листочек, листва.

- Дети, все эти слова – родственники, потому что у них есть общая часть слова «лист».

Логопед активизирует детей  похвалой.

Практическая деятельность.

Дыхательная, артикуляционная и речевая гимнастики

Практическая деятельность.

Выполнение движений в соответствии со словами стихотворения.

Практическая деятельность. Словоизменение и словообразование (слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом)

Практическая деятельность.

Подбор слов в рифму на развитие фонематического восприятия, знание нужных, подходящих  слов.

Практическая деятельность.

Упражнение на развитие слухового внимания, общей моторики.

Практическая деятельность.

Дыхательная гимнастика. Гимнастика для глаз

Практическая деятельность. Упражнения в составлении ответов предложениями.

Практическая деятельность.

Упражнение в образовании относительных прилагательных. Тренировка плавности речи.

Практическая деятельность.

Упражнение в подборе родственных слов. Тренировка и развитие плавности речи.

Заключительная часть

Цель: подведение итогов.

Задачи:

1.Закреплять умение детей обобщать и делать выводы.

2.Развивать желание делиться своими впечатлениями.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечания

Дети сидят в свободной позе.

Активно и эмоционально выражают свои мысли, чувства, делятся своими впечатлениями.

Отвечают на вопросы хором и индивидуально.

Дети прощаются с гостями.

Наступая по листьям, выходят из кабинета, строятся, чтобы отправиться в группу.

Педагог побуждает детей к обсуждению, выделению главного, обращаясь

с вопросами:

- Вам понравилось наше путешествие? Что вам больше всего понравилось? -  - Какие задания были для вас трудными?

- Давайте в следующий раз отправимся в зимний лес.

Логопед активизирует детей индивидуальными обращениями, похвалой.

Педагог отмечает, что дети старались  говорить красиво и правильно. и предлагает им еще немного отдохнуть, расслабиться после путешествия, а затем отправиться в детский сад.

Упр. «Медитация» (маммоммуммым…) на релаксацию и расслабление.

Учитель-логопед:

- Дети, посмотрите,  там, где раньше лежало письмо, лежат яблоки. Это осень нам принесла свои подарки.

Сюрпризный момент «Подарки Осени»

Логопед сообщает, что они закончили путешествие, просит детей попрощаться с гостями.

Сообщает детям:

- А теперь нам пора отправляться домой, попрощайтесь с гостями, пройдите по тропинке , постройтесь, и пусть каждый встанет на своё место.

- До свидания!

Практическая деятельность.

Упражнение в  употреблении простых однословных и простых распространённых предложений.

Практическая деятельность.

Релаксация для снятия напряжения и возбуждения.

Практическая деятельность. Корригирующая ходьба.