«Обучение младших школьников умению пользоваться фразеологизмами в речи»
статья по логопедии

Тема публикации: «Обучение младших школьников умению

пользоваться фразеологизмами в речи»

                                  Подготовила:

                                                                 учитель-логопед Родионова И.Г.

Обучение младших школьников умению

пользоваться фразеологизмами в речи

В русском языке существует целая наука, изучающая эти выражения - фразеология. Слово «фразеология» происходит от двух греческих слов: «фразис» - «выражение» и «логос» - «учение». Фразеология – это величайшая сокровищница и непреходящая ценность любого языка. Она отражает мир чувств, образов, оценок того или иного народа.

В словаре С.И. Ожегова сказано, что фразеологизмы – это устойчивые выражения с самостоятельным значением. Другими словами, фразеологизм – это устойчивое и неделимое словосочетание, которое имеет переносное значение и не вытекает из смысла составляющих его слов. Во фразеологизмах слова приобретают особое значение, что требует их запоминания целиком: нужно запомнить и их словесный состав, и их значение. А также нужно знать ситуацию, в которой можно употребить тот или иной фразеологизм.

 Фразеологизмы существуют на протяжении всей истории языка, в них заключён многовековой опыт народа, который передаётся из поколения в поколение.   Чтобы достичь полного взаимопонимания, яснее и образнее выражать свою мысль, человек в своей речи использует фразеологизмы. Употребление фразеологизмов придает речи живость и красочность.

Фразеологизмы  с именами существительными,
связанные с организмом человека.

        Большинство фразеологизмов связано с организмом человека. В устойчивых сочетаниях довольно часто встречаются такие слова, как голова, уши, руки, глаза и многие другие.

Приходилось ли вам слышать выражения: «голова идёт кругом», «развесил уши», «язык проглотил»? Знаете ли вы человека, который «нос повесил»?

         Расположим устойчивые сочетания в соответствии с фразеологизмом  «С ног до головы». В созданном нами словаре фразеологизмы, связанные с организмом человека, сгруппированы по наличию в них общих слов – существительных. К каждому существительному дано изображение. Также в словаре размещены десять иллюстраций на самые распространённые фразеологизмы.

         Словарь поможет школьникам познакомиться с фразеологизмами, разобраться с их значениями. Самое главное, с его помощью можно заинтересовать учеников изучением данной темы.

        Приведём в пример по одному фразеологизму от каждого имени существительного, примеры употребления, иллюстрированные страницы словаря.

1. Нога: со всех ног – «очень быстро».

Ваня побежал за корабликом со всех ног. 

2. Рука: золотые руки – «мастер на все руки».

У Вити золотые руки.

3. Палец: знать, как свои 5 пальцев – «знать очень хорошо, подробно».

Я это потом всё, как пять пальцев, узнал.

4. Шея: сидеть на шее – «находиться на содержании у человека, обременять его, тяготить».

Я совсем не хотел сидеть на шее у родителей.

5. Рот: рот на замке – «молчать, не рассказывать секреты».

Катя держала рот на замке.

6. Язык: вертится на языке – «неспособность вспомнить какое-либо хорошо знакомое слово, а в памяти всплывает информация».

Её имя вертелось на языке, но я никак не мог его вспомнить.

7. Нос: водить за нос – «обманывать, вводить в заблуждение». 

Гриша постоянно водит за нос Васю.

8. Уши: развесить уши – «слушать доверчиво, с большим интересом; принимать всерьёз то, чему верить нельзя».

Я всегда слушаю тётю Ларису, развесив уши.

9. Глаза: глаза разбегаются – «невозможно остановиться, сосредоточиться на чём-либо одном».

В магазине было так много продуктов, что глаза разбегаются.

10. Голова: стоять на голове – «резвиться, шалить».

Мой друг на переменах всегда стоит на голове.

Это далеко не весь перечень всех имён существительных, связанных с организмом человека. В рамках нашей работы мы рассмотрели лишь десять часто встречающихся в нашей речи фразеологизмов.

Приемы, которые помогут  младшим школьникам понимать и подбирать фразеологизмы, объяснять их значение:

• Иллюстрирование – школьники иллюстрируют по выбору один из изученных на уроке фразеологизмов, что позволяет им наглядно увидеть его значение.
• Пантомима - детям раздают написанные на листе фразеологизмы, они должны с помощью мимики и жестов изобразить их. Остальные угадывают фразеологизм.
• Мини-рассказы – ребятам предлагаются на выбор различные фразеологизмы и одна ситуация. Школьникам за определённый промежуток времени нужно понять, какой фразеологизм к данной ситуации подойдёт. Составить интересный мини-рассказ, используя устойчивый оборот.
• Словарь фразеологизмов

Школьники под руководством учителя могут составить словарь. В него записываются все устойчивые обороты, изучаемые в школе. Дополняется иллюстрациями. При необходимости ученики могут обратиться к нему.

Данные приёмы можно использовать на практике в начальных классах.