Развитие предметно- манипулятивных действий в раннем возрасте
презентация к уроку по логопедии (младшая группа)

Слайд 1

Развитие предметно- манипулятивных действий в раннем возрасте. Кузовлева О.М

Слайд 2

— деятельность ребенка раннего возраста от года до трех лет с разнообразными игрушками и окружающими предметами не в полном соответствии с их социально-культурным назначением и без активного взаимодействия со взрослыми. Предметно- манипулятивная деятельность

Слайд 3

В раннем возрасте (1 – 3 года) ведущей деятельностью является предметно- манипулятивная . Она позволяет ребенку овладевать общественно выработанными действиями с предметами. Усваивая способы действия с предметами, ребенок постепенно накапливает индивидуальный опыт деятельности.

Слайд 4

В раннем возрасте предметная деятельность малыша может иметь развивающий эффект лишь в сотрудничестве с взрослым. Взрослый является для маленького ребенка не только носителем культурных средств и способов действия, но и источником новых смыслов его деятельности.

Слайд 5

Предметно- манипулятивная игра обеспечивает развитие мышления и формирование мелкой моторики рук т.к. пытаясь понять, как действовать с предметом, ребенок размышляет и практически действует с ним. Развитие мелких мышц, движений рук, в свою очередь влияет на развитие речи, интеллекта.

Слайд 6

Знакомясь с предметом, ребенок выделяет его качества , признаки и свойства , следовательно, развивается восприятие. Он запоминает предметы, действия с ними и их названия, а значит, развивается память и речь.

Слайд 7

В раннем возрасте (от 6 месяцев до 3 лет) ведущей деятельностью является предметная, поскольку именно в ней лежат главные интересы ребенка, происходит наиболее интенсивное развитие всех сторон психики и личности малыша.

Слайд 8

К 1-му году у ребенка появляются два важнейших новообразования: ходьба и речь – это позволяет приобрести самостоятельность от взрослого, самому обследовать мир предметов. Взрослый нужен не для общения, а для показа, объяснения и демонстрации способов действий с предметами.

Слайд 9

Дети 2-3 лет очень активны, они любят много двигаться, бегать, играть в догонялки. Желательно придать таким играм целенаправленный характер, с их помощью ребенок может осваивать пространство и учиться ориентироваться в нем.

Слайд 10

. Исходя из этого, в качестве основных параметров уровня развития предметной деятельности выделяются следующие: 1) операциональная сторона: 2) потребностно -мотивационная сторона 3) включенность предметных действий в общение с взрослым

Слайд 11

Факторы становления предметно - манипулятивной деятельности ребенка 1.Освоение ходьбы 2.Осыоение предметных действий 3. Освоение речи

Слайд 12

Развитие предметно- манипулятивной деятельности от 1 года до 2 лет Орудийно-предметные действия -- это действия с предметом-орудием в соответствии с общественной функцией и общественно выработанным способом использовании.

Слайд 13

На третьем году жизни углубляется дифференциация предметно-познавательной и игровой деятельности, которая лишь намечалась на предыдущем этапе. Если предметно - познавательная деятельность осуществляется как познание и усвоение определенных, культурно-нормированных действий со знакомыми и малознакомыми предметами, то игровая предполагает элементы творчества и становление игровых замещений.