Безречевые дети. Психолого-педагогический статус. Сложности диагностики.
презентация по логопедии

Слайд 1

Безречевые дети Психолого-педагогический статус. Сложности диагностики. Автор презентации: Курышева Елена Александровна, учитель-логопед детского сада «Умка»

Слайд 2

БЕЗРЕЧЕВЫЕ ДЕТИ Это дети с тяжелыми нарушениями речи, для которых развитие общения с помощью речевых средств является невозможным вследствие особенностей их психофизического развития Группа безречевых детей клинически неоднородна. В нее входят дети с моторной и сенсорной алалией, различными задержками психоречевого развития, ранним детским аутизмом, интеллектуальной недостаточностью, детским церебральным параличом, нарушением слуха.

Слайд 3

ПРИЧИНАМИ РЕЧЕВОЙ ПАТОЛОГИИ МОГУТ ЯВЛЯТЬСЯ: Самые различные неблагоприятные факторы или во время внутриутробного этапа развития или во время родов. Неблагоприятные факторы жизни матери, предшествующие беременности. Алкоголизм и курение, аборты, наркомания, ранняя половая жизнь, неблагоприятная социальная среда, ведущая к нервно-психической нестабильности будущей матери, венерические заболевания и другие. Заболевания, перенесенные ребенком в первые годы жизни. Особенно опасны для развития менингит и энцефалит, частые инфекционные заболевания, ранние расстройства желудочно-кишечного тракта. Травмы черепа, сопровождающиеся поражением головного мозга. Неблагополучные социальные и бытовые условия. Наследственность, генетическая патология .

Слайд 4

В России, как и во всем мире, увеличивается число детей с особенностями развития, нуждающихся в специальных условиях обучения. По данным Минпросвещения, в 2021 году в инклюзивных классах училось более 500 тысяч детей с ограниченными возможностями здоровья — на шесть процентов больше по сравнению с предыдущим учебным годом. Еще более 100 тысяч детей и подростков получали общее образование на дому. Осваивать учебную программу им помогают дефектологи и логопеды В отношении детей-инвалидов в последние годы фиксируется увеличение численности. На начало 2015 года у нас было 590 тысяч детей-инвалидов, на ноябрь 2021 года — 725 тысяч, т.е. наблюдается существенный рост Актуальна ли эта тема?

Слайд 5

Улучшение медицинской диагностики . Сейчас, например, чаще выявляют детей с аутизмом, раньше такой диагноз ставили очень редко. Сегодня появились совершенно другие подходы к расстройству аутистического спектра, выявляют много его вариантов — с нарушением интеллекта или с сохранным интеллектом. Диагностика этих состояний шагнула далеко вперед. Поэтому и количество таких детей увеличилось — их берут на учет, с ними с раннего детства работают. Вторая причина тоже связана с расширением возможностей медицины . В частности — со снижением детской смертности. Врачи научились выхаживать недоношенных детей даже с очень низкой массой тела. Нередко им удается догнать своих сверстников и стать полноценными членами общества. Но, к сожалению, у детей, особенно рожденных с экстремально низкой массой тела, выше и риск развития различных нарушений — слуха, зрения и других. Каковы причины роста числа детей с ОВЗ? Статистика по выжившим детям с экстремально малой массой тела: 24% - относительно здоровые, 76% - глубокие пожизненные инвалиды.

Слайд 6

Наконец, причина может быть и в том, что современные женщины все чаще откладывают рождение ребенка на более поздний возраст . А чем старше будущая мама, тем выше вероятность рождения ребенка с патологией. Возможно, рост числа детей с ОВЗ связан и с бесконечными стрессами, которых сейчас стало намного больше.

Слайд 7

ЧТО ЖЕ ЯВЛЯЕТСЯ ОБЩИМ ДЛЯ ЭТИХ ДЕТЕЙ? Отсутствие мотивации к общению, неумение ориентироваться в ситуации общения, разлаженность поведения, негибкость в контактах, повышенная эмоциональная истощаемость, полное или почти полное отсутствие словесных средств общения в возрасте, когда у нормально развивающихся детей речь, в основном сформирована, часто крайне низкий уровень развития понимания обращенной речи — все, что мешает полноценному взаимодействию ребенка с окружающим миром. При наличии общности проявлений основные симптомы различаются по качеству протекания и степени выраженности у детей с разными диагнозами.

Слайд 8

Сложность диагностики Сочетанные нарушения К сложным нарушениям детского развития относят сочетание двух или более психофизических нарушений (зрения, слуха, речи, умственного развития и др.) у одного ребенка. Нередко поставленный диагноз не соответствует действительности. РЕЧЬ Не является врожденной способностью человека, возникает как рефлекс по подражанию . Для правильного и своевременного формирования речи необходимо, чтобы ребенок был соматически здоров, имел полноценное речевое окружение, испытывал потребность в общении, обладал нормальным слухом и интеллектом.