Профилактика и коррекция речевых нарушений у детей в условиях ДОУ с применением ПАК «Колибри.ЛОГО»
учебно-методический материал по логопедии

Профилактика и коррекция речевых нарушений у детей в условиях ДОУ с применением ПАК «Колибри.ЛОГО».

Лызуненко Э. Ш., учитель-логопед

МБДОУ г. Иркутска детский сад № 184        

Современный этап развития дошкольного образования характеризуется интенсивным поиском нового в педагогической теории и практике. Цель национального проекта РФ «Образование» - обеспечение глобальной конкурентоспособности Российского образования, вхождение РФ в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования. Обеспечивает полноценное развитие и успешно решает задачи воспитания детей дошкольного возраста, в ДОУ совместная работа педагога-психолога и учителя-логопеда по внедрению новых интерактивных технологий.

        Логопедическая работа в ДОУ на сегодняшний день отличается активным ростом новых развивающих технологий, многие из которых можно успешно использовать при коррекции речевых нарушений у детей.

Одним из Федеральных проектов, действующие в рамках нацпроекта «Образование» является проект - «Цифровая образовательная среда». Интегрирование современных технологий в образовательный процесс позволило нам разнообразить деятельность и увлечь детей на логопедических занятиях.

Программно-аппаратный комплекс «Колибри.ЛОГО» является принципиально новым интерактивным оборудованием в нашем детском саду. Его содержание полностью отвечает требованиям ФГОС и условиям, в которых мы работаем.

Программно-аппаратный комплекс «Колибри.ЛОГО» применяется:

1. для психологической разгрузки детей.
2. для обучения детей с нарушением речи по всем направлениям развития.
3. для разработки и демонстрации педагогами собственных интерактивных занятий.
4. для обучения детей шашкам и шахматам.
5. для развития навыков программирования и инженерного мышления.
6. для работы с детьми с ОВЗ.

Работа с детьми

Работа ведется по нескольким направлениям:

1. владение речью, как средством общения и культуры;
2. обогащение активного словаря;
3. развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;
4. развитие речевого творчества;
5. развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
6. формирование звуковой аналитико-синтетической активности, как предпосылке обучения грамоте;
7. развитие психических процессов и качеств детей- восприятия, внимания, мышления, воображения, памяти.

Мы изучили все игры и упражнения комплекса. Они обеспечивают специалисту возможность выбора: применять игры на этапе знакомства с ребенком, в процессе диагностики или использовать их на индивидуальных, фронтальных занятиях. 

У любого специалиста, работающего с детьми, имеющими речевые нарушения, должна быть возможность быстрого и эффективного выбора методики для конкретного ребенка, большое количество которых логопед может найти в программно-аппаратный комплекс «Колибри.ЛОГО».

Тем самым повышая мотивацию детей к познавательно-игровой деятельности, обеспечивая профилактику и эффективную коррекцию речевых нарушений.

Предлагаемый в комплекте с играми «Конструктор картинок» позволяет педагогу создавать, сохранять и распечатывать свои собственные картинки, пособия и сюжеты, подстраивая материал под нужды определенной группы детей с учетом особенностей их речевого развития, возраста и состояния здоровья. Таким образом, реализуется творческий подход к решению коррекционных логопедических задач.

Использование программно-аппаратного комплекса «Колибри.ЛОГО» помогло повысить грамотность педагогов и детей в сфере ИКТ, сделало образовательный процесс еще более эффективным, а также помогло учителю-логопеду реализовать свои идеи и методики. Он научился самостоятельно разрабатывать интерактивные игры и занятия.

Создание условий для детей с ТНР, тщательно спланированная деятельность всех участников образовательного процесса и применение новых интерактивных технологи, позволили добиться положительной динамики в преодолении речевых нарушений у детей.